18.Описательная и объяснительная психология: сравнительная характеристика.

Описательная психология (В. Дильтей) возникает как альтернатива объяснительной, естественно-научной психологии. Её цель – понимание целостного внутреннего опыта, жизненных отношений, смыслов. Она ориентируется на гуманитарный идеал науки: раскрыть уникальность переживания. Методы – описательное и понимающее исследование, анализ переживаний, биографический, герменевтический подход.

Объяснительная психология тяготеет к естественно-научному идеалу: объяснение психики через объективные условия, стимулы, реакции, мозговые процессы. Вундт развивает экспериментальную психологию для элементарных процессов (ощущения, восприятие), но при этом выделяет «психологию народов» (Völkerpsychologie) для сложных культурных явлений, где требуется понимание, а не только эксперимент.

Сравнение.

• Идеал науки: понимание уникального vs выявление общих законов.

• Предмет: переживание, смысл, культурный контекст vs процессы, функции, причинные связи.

• Метод: качественное, описательно-историческое исследование vs эксперимент, измерение, моделирование.

19.Этапы и правила проведения эмпирического исследования в психологии.

Этапы исследования:

Проблема, объект, предмет. Определяется феномен, формулируется противоречие и рамки изучения.

Цель, задачи, гипотеза. Гипотеза должна быть проверяемой, логически обоснованной и подлежащей операционализации.

Операционализация. Понятия переводятся в конкретные измеряемые индикаторы.

Методы и выборка. Подбираются методики, критерии отбора участников, объём выборки и условия контроля.

Сбор данных. Стандартизированная инструкция, единые условия, минимизация внешних воздействий.

Обработка данных. Статистика, проверка гипотез, оценка надёжности и валидности инструментов.

Интерпретация. Соотнесение результатов с гипотезой, формулировка выводов и ограничений исследования.

Правила:

1. Объективность.

Исследователь не должен вмешивать личные ожидания, установки и оценки. Интерпретация строится только на данных, а не на том, «как кажется». 2. Воспроизводимость. Процедура должна быть описана так, чтобы другой исследователь смог повторить её и получить сравнимые результаты. 3. Стандартизированность. Инструкция, условия, стимульный материал, порядок предъявления — всё проводится одинаково для всех участников. 4. Валидность методов. Методика должна измерять именно то, что заявлено, а не соседний конструкт. Например, тревожность — а не экстраверсию. 5. Надёжность. Результаты методики должны быть стабильны: высокая внутренняя согласованность, повторяемость, устойчивость к случайным факторам. 6. Этичность: • добровольность участия; • информированное согласие; • право на отказ или прекращение участия; • конфиденциальность; • безопасность.

20.Характеристика организационных методов исследования в психологии по е.Г. Ананьеву.

1. Сравнительный метод

Сопоставление различных групп или условий с целью выявления сходств и различий психических явлений.

Используется при сравнении:

• возрастных групп;

• уровней сформированности навыков;

• социальных, профессиональных и клинических выборок;

• разных сред, условий деятельности, типа нагрузки.

Метод “срезов” (кросс-секционный) — вариант сравнительного метода, направленный на одновременное исследование нескольких групп, различающихся возрастом, опытом, профессиональным статусом, социальной позицией или уровнем развития. Даёт быстрый срез различий, но не фиксирует индивидуальной динамики.

2. Лонгитюдный (продольный) метод

Длительное изучение одних и тех же испытуемых.

Позволяет:

• проследить индивидуальные траектории развития;

• отделить возрастные изменения от колебаний внутри индивида;

• выявить устойчивые связи между ранними и поздними характеристиками.

Недостатки — длительность и трудоёмкость.

3. Комплексный метод

Исследование человека как многомерной системы.

Включает:

• междисциплинарный анализ (психология, физиология, социология, педагогика, медицина);

• уровневый подход Ананьева: изучение индивида как

– биологического организма,

– личности,

– субъекта деятельности,

– индивидуальности как целостной структуры.

Цель комплексного метода — получить полное многоплановое описание человека и связей между разными уровнями его организации.