11.Общая характеристика психологии как науки: объект, предмет, цели и задачи психологии.

Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психических процессов, состояний и свойств личности и поведения человека, об их связи с условиями жизни и деятельности.

Объект психологии – психика как совокупность психических явлений, проявляющихся во внутреннем опыте, поведении и деятельности.

Предмет психологии – закономерности возникновения, развития и функционирования психических процессов, состояний, свойств личности и поведения в различных условиях, а также механизмы их регуляции. Цели психологии: 1) Описание психических процессов, состояний, свойств личности и поведения в различных условиях. 2)Объяснение причин, механизмов и закономерностей, лежащих в основе психической деятельности и поведения.

3)Прогнозирование динамики психических явлений и вероятных реакций человека в разных ситуациях. 4)Разработка способов воздействия, направленных на коррекцию, развитие и оптимизацию психической деятельности, поведения, общения и формирования личности. Задачи: теоретические (выявление и объяснение закономерностей психики, построение моделей и теорий), практические (диагностика, консультирование, коррекция, оптимизация обучения, профилактика нарушений), методологические (разработка и совершенствование методов исследования, критериев надёжности и валидности).

12.Этапы становления психологии как самостоятельной отрасли научного знания.

1. Психология в составе философии. Долго психология существовала как раздел философии и не обладала собственными методами. Психические явления объяснялись на уровне рассуждений, без эмпирической проверки. 2. Переход к эмпирическим основаниям. Под влиянием естествознания психология наполняется данными физиологии и медицины. Формируются предпосылки экспериментального исследования. Это готовит дисциплину к выделению из философии. 3. Выделение психологии как науки. Решающим стало обоснование В. Вундтом физиологической психологии. Психология объявляется эмпирической дисциплиной, использующей научную интроспекцию и эксперимент как основные методы. Создание лаборатории (Лейпциг) служит внешним признаком научного статуса. Экспериментальный характер дисциплины был ключевым для признания её научности.

4. Конституирование самостоятельного метода. Историко-методологический анализ показывает: психология становится отдельной наукой, когда формируется стандартизированная интроспекция, а эксперимент начинает использоваться для проверки гипотез о психических процессах. Методы развиваются параллельно и задают структуру эмпирического исследования.

13.Систематика психологической науки: внутренняя и внешняя структуры психологии.

Внутренняя структура отражает строение психической реальности, которую изучает психология, и те уровни, на которые она её анализирует. Традиционно выделяют: 1. Психические процессы: Ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, речь, эмоции, воля. 2. Психические состояния:

Эмоциональные, мотивационные, волевые, социально-психологические состояния. 3. Психические свойства: Темперамент, характер, способности, направленность личности. 4. Психические образования: Знания, умения, навыки, установки, привычки.

Эта внутренняя систематика задаёт уровни и направления исследования психики и используется как теоретическая основа для анализа поведения и деятельности.

Внешняя структура описывает систему отраслей психологии и её взаимосвязи с другими науками и сферами практики.

1. Отрасли психологической науки: • Общая психология — базовые закономерности психики. • Возрастная и психология развития — этапы онтогенеза. • Социальная психология — взаимодействие людей и групповые процессы.

• Психология личности — структура и динамика индивидуальности. • Клиническая и патопсихология — нарушения психики и их диагностика. • Педагогическая психология — закономерности обучения и воспитания.

• Психология труда и организационная — трудовая деятельность, управление, мотивация.

2. Междисциплинарные связи: Психология взаимодействует с философией, физиологией, биологией, социологией, антропологией, лингвистикой, медицины и нейронауками. Эти связи расширяют её методы и объяснительные возможности. 3. Практические области применения: Образование, здравоохранение, психотерапия, бизнес и менеджмент, спорт, социальная работа, искусство и креативные индустрии.

14.Основные проблемы современной психологии.

Современная психология сталкивается с рядом методологических, теоретических и практических проблем. Методологические проблемы. Многообразие школ и методов затрудняет выработку единого понятийного языка и общих критериев научности. Острыми остаются проблемы объективности и воспроизводимости результатов, субъективности данных, операционализации сложных психологических понятий, а также сопоставимости исследований, выполненных в разных парадигмах. Теоретические проблемы.

До конца не решены вопросы соотношения психического и мозговых процессов, природы и функций сознания, соотношения свободы воли и детерминизма поведения. Сложной остаётся проблема целостного понимания личности и согласования биологических, психических и социальных уровней её организации. Практические и социально-этические проблемы. Сохраняется разрыв между академической психологией и практикой, на фоне которого распространяются поп-психология и ненаучные методы. Важны задачи индивидуализации психологической помощи, соблюдения этических норм в исследованиях и терапии, а также использования психологических знаний для решения социальных проблем (агрессия, насилие, изоляция, дезадаптация).