- •1. Понятие «информация». Источники информации, сообщение, средства передачи сообщения, пользователь информации. Взаимосвязь между понятиями: сведения, информация, знания
- •2. Классификации информации (по форме общественного сознания, общественному назначению, способу кодирования, сфере и месту возникновения, стадии обработки, способу отображения и передачи и др.)
- •3. Свойства и функции информации
- •4. Понятия «информационная грамотность», «информационная культура», «информационная культура личности» и «информационная культура специалиста» и их соотношение
- •5. Информационные потребности. Типы информационных потребностей. Релевантная и пертинентная информация
- •6. Информационные ресурсы общества. Структура информационных ресурсов общества
- •7. Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества
- •8. Вторичные документы. Основные виды и их характеристика
- •9. Понятие информационного поиска. Цель, объект и виды информационного поиска
- •10. Информационно-поисковые системы и их элементы
- •11. Информационно-поисковые задачи. Алгоритмы проведения адресного поиска
- •12. Информационно-поисковые задачи. Алгоритмы проведения фактографического поиска. Результаты фактографического поиска
- •13. Информационно-поисковые задачи. Алгоритмы проведения тематического поиска. Виды источников тематического поиска
- •14. Основные принципы и способы отбора литературы по теме научного исследования
- •15. Структура учебных, научных и справочных изданий. Справочный аппарат различных видов изданий
- •16. Аналитико-синтетическая переработка информации: определение, функции. Виды аналитико-синтетической переработки информации
- •17. Библиографическое описание документов. Правила оформления
- •18. Ключевые слова. Правила выделения ключевых слов в тексте при координатном индексировании
- •19. Научный стиль. Письменные и устные жанры научного стиля
- •20. Аннотация, реферат, рецензия как основные жанры научно-учебных текстов
- •21. Обзор литературы как вид аналитико-синтетической переработки текстов
- •22. Информационная безопасность как составляющая информационной культуры. Сетевой этикет. Правила поведения в Сети
- •23. Правовое регулирования информационной деятельности
- •24. Библиографическая ссылка. Использование библиографических ссылок в научных работах: основные виды и правила оформления
- •25. Цитирование, плагиат, самоцитирование и самоплагиат
- •26. Объем публикации. Автоматизированные средства определения количества слов и знаков в публикации. Способы расчета авторских листов
- •27. Этапы работы над научным исследованием
- •28. Структура и правила оформления курсовых и дипломных работ
- •29. Выбор темы научного исследования, структура введения, актуальность, научная новизна и практическая значимость исследования
- •30. Объект и предмет научного исследования. Эмпирическая база исследования
- •31. Понятия метода и методологии научных исследований. Философские и общенаучные методы научного исследования. Частные и специальные методы научного исследования
- •32. Подготовка устного выступления по теме исследования. Правила подготовки мультимедийной презентации к докладу
- •1. Понятие «информация». Источники информации, сообщение, средства передачи сообщения, пользователь информации. Взаимосвязь между понятиями: сведения, информация, знания
20. Аннотация, реферат, рецензия как основные жанры научно-учебных текстов
Аннотация, реферат и рецензия являются важными жанрами научно-учебных текстов, каждый из которых выполняет свои специфические функции и имеет определенные особенности. Аннотация представляет собой краткое изложение содержания научной работы, статьи или книги. Ее основная задача — дать потенциальному читателю представление о ключевых темах и выводах текста, чтобы он мог быстро оценить, насколько материал соответствует его интересам или потребностям. Аннотация обычно содержит информацию об объекте и методах исследования, основных результатах и заключениях. Она должна быть лаконичной и содержательной, не превышая, как правило, 200-300 слов.
Реферат — это более развернутая форма изложения, которая предполагает не только краткий пересказ содержания первоисточника, но и его анализ. В реферате автор может включать собственные комментарии, выводы и оценочные суждения о значимости и актуальности рассматриваемой темы. Реферат позволяет глубже погрузиться в материал, выделить его ключевые аспекты и понять логику изложения. Он может служить основой для подготовки докладов, презентаций и других форм научной коммуникации. Объем реферата обычно составляет от нескольких страниц до нескольких десятков страниц, в зависимости от требований конкретного учебного заведения или научной программы.
Рецензия, в свою очередь, представляет собой критический анализ научной работы, книги или статьи. Основная цель рецензии — оценить качество и значимость исследуемого материала, выявить его достоинства и недостатки, а также дать рекомендации по его улучшению. Рецензия требует от автора глубокого понимания темы, умения аргументированно излагать свои мысли и проводить сравнительный анализ с другими работами в данной области. В рецензии важно учитывать как научную новизну и оригинальность работы, так и ее практическую значимость. Объем рецензии может варьироваться, но обычно она занимает несколько страниц текста.
21. Обзор литературы как вид аналитико-синтетической переработки текстов
Обзор литературы является важным видом аналитико-синтетической переработки текстов, который играет ключевую роль в научных исследованиях и академической деятельности. Основная цель обзора литературы — систематическое изучение и обобщение существующих знаний по определенной теме или проблеме. Этот процесс включает в себя тщательный анализ и синтез информации из различных источников, таких как научные статьи, книги, диссертации и другие публикации.
Процесс создания обзора литературы начинается с определения темы исследования и формулирования конкретных вопросов или гипотез, которые необходимо изучить. Затем исследователь проводит поиск релевантных источников, используя различные базы данных, библиотеки и другие ресурсы. Важно отобрать наиболее значимые и актуальные работы, которые внесли существенный вклад в изучаемую область.
После сбора необходимой информации начинается этап критического анализа. Исследователь изучает каждый источник, оценивая его методологию, результаты и выводы. Важно выявить основные тенденции, противоречия и пробелы в существующих исследованиях. Этот этап требует от автора обзора способности к критическому мышлению и умения объективно оценивать качество и достоверность информации.
Следующий шаг — синтез полученных данных. Исследователь объединяет информацию из различных источников, выделяя ключевые темы и взаимосвязи между ними. Важно структурировать обзор таким образом, чтобы он логично и последовательно раскрывал основные аспекты темы. Часто обзор литературы заканчивается обсуждением выявленных пробелов в знаниях и предложением направлений для будущих исследований.
Обзор литературы не только предоставляет читателю обширное понимание текущего состояния исследований по определенной теме, но и помогает исследователю определить, какие аспекты требуют дальнейшего изучения. Он служит основой для разработки новых гипотез и методологических подходов, а также помогает избежать дублирования уже проведенных исследований.
