Итоговая_КР_7

Вариант 7

Задание 1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста, и подтвердите их наличие примерами из текста.

1. Обращаюсь к Вам с настоящей докладной по следующему поводу. Контрольные испытания отремонтированных нашим участком приборов требуют присутствия слесарей-наладчиков. Мы сталкиваемся с трудностями при оформлении сверхурочных бухгалтерией. Поэтому просим разобраться в этом вопросе и принять необходимые меры.

2. Наутро в четверг Фидель Кастро снова приехал за Путиным, чтобы сопроводить его во Дворец революции на официальную церемонию встречи и переговоры в расширенном составе. Здесь же были подписаны основные совместные документы, при этом кубинский лидер то и дело поворачивался к Путину и о чем-то с ним оживленно говорил, демонстрируя залу свою прямую, как стрела, спину.

Задание 2. Обоснуйте гибридность данного текста. Как называется такое явление?

Унтер-офицер Пришибеев! Вы обвиняетесь в том, что третьего сего сентября оскорбили словами и действием урядника Жигина, волостного старшину Аляпова, сотского Ефимова, понятых Иванова и Гаврилова и еще шестерых крестьян, причем первым трем вами было нанесено оскорбление при исполнении ими служебных обязанностей. Признаете ли вы себя виновным?

Задание 3. Разграничьте в следующих примерах сравнение, литоту, эпитет, гиперболу.

1. Как щелочка, чернеет переулок. 2. Я помню чудное мгновенье. 3. Редкая птица долетит до середины Днепра. 4. Он был как мальчик с пальчик. 5. Она тревожна, как листы.

Задание 4. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах (параллелизм, антитеза, анафора, эпифора, оксюморон, градация)?

1. Если у вас нет денег, вы все время думаете о деньгах. Если у вас есть деньги, вы думаете уже только о деньгах. 2. В поэтическом произведении предпочтительнее вероятное невозможное, чем невероятное, хотя и возможное. 3.Мысль – двигатель всякой нации, предводитель всякой армии, артиллерия во всякой войне.

Задание 5. Прочитайте приведенный ниже фрагмент речи. Определите, какие приемы привлечения внимания использованы в начале (конце) речи.

Вскоре Прокофьев скончался – судьбе было угодно, чтобы это случилось именно 5 марта, в день смерти Сталина. Сегодня уже вряд ли можно сказать, как все на самом деле происходило в день погребения, – каждый, кто присутствовал при этом, запечатлел в памяти собственную картину и имеет полное право отстаивать ее подлинность. Бесспорно лишь одно: по почти пустой улице, параллельной бурлящему потоку трагически-истеричной массы, что оплакивала Сталина, двигалась в противоположном направлении небольшая группа людей, неся на плечах гроб величайшего русского композитора того времени... Так и остался в истории образ лишь этой маленькой, особой группы людей, двинувшейся в путь – с иным намерением и к иной цели. Этот образ кажется мне символичным. Ибо подобное движение против течения в то время было абсолютно бесперспективным. И все-таки даже тогда существовала – как в любую из прежних эпох – возможность выбора между двумя решениями, из которых истинным оказалось лишь одно. А потому однажды начавшееся противодвижение постепенно расширялось, сливалось с родственными ручейками из других областей, чтобы превратиться в нынешний поток – роковой по своему размаху, чреватый бурей, часто угрожающий, но неминуемый на пути к смутно предощущавшемуся уже тогда повороту. К повороту на новую, исполненную надежд стезю в истории этой великой и беспокойной страны.

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Биосфера – это область распространения жизни на Земле, точнее, оболочка Земли, состав, структура и энергетика которой обусловлены главным образом прошлой или современной деятельностью живых организмов. Верхняя ее граница захватывает тропосферу и нижнюю часть стратосферы, нижняя – дно океанов и толщу Земли на глубину проникновения живых организмов. Главный источник энергии, обеспечивающий жизнедеятельность биосферы, – Солнце.

Задание 7. Определите способ изложения материала в тексте (индуктивный, дедуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Туча окинула взглядом низкие запекшиеся жнивья. Они стлались до самого горизонта. Туча легко вскинулась на дыбы. Они простирались и дальше, за самые лагеря. Туча опустилась на передние ноги и, плавно перейдя через дорогу, бесшумно поползла вдоль четвертого рельса разъезда. Кусты, пообнажав головы, всей насыпью двинулись за ней. Они текли, кланяясь ей. Она им не отвечала.

Задание 8. Определите, какая максима соответствует данному примеру (скромность, вежливость, такт, одобрение, полнота информации).

Я способен овладевать аудиторией – не каждому это дано.

Задание 9. Определите, к какому виду служебно-делового общения относится следующий фрагмент текста (деловые переговоры, интервью, презентация).

А. Какова история создания издательства?

 Б. История создания нашего издательства очень интересна. Сначала появилась школа «Алеc»… 

А. Откуда взялось название «Авваллон»?

 Б. С названием история еще интереснее. Изначально наше издательство называлось «Присцельс», затем оно стало называться «Когелет», а сегодня оно называется «Авваллон». Бытует такое мнение, что фирмы меняют свои названия и координаты в связи с проблемами коммерческого порядка, но у нас таких проблем не было. 

А. Книги Учения – это Ваш основной проект?

Б. Да, это действительно наш основной проект. «Серия жизни» состоит из трех книг.

А. Кому адресованы книги Вашего издательства?

Б. Людям всей Земли.

Задание 10. Прочитайте рекламные слоганы. Определите, какие языковые средства выразительности в них использованы.

• «Чистота – чисто «Тайд»

• «Amerikan Express» – Ваши личные наличные

• Банк Русский Стандарт – не откладывай жизнь на завтра (реклама потребительских кредитов)

• Майонез «Оттоги» – «оттого и вкусно!»

• Вы нуждаетесь в поддержке? Мы поддержим Вас деньгами (реклама банка)

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. С (ростом – возрастом) объемов малого бизнеса начнется (воскресение – воскрешение) нашей экономики. 2. Сержант милиции руководил (спасательными – спасительными) работами. 3. Простодушные люди часто принимают (желательное – желанное – желаемое) за действительное. 4. Туристам (предоставилась – представилась) возможность посетить Колизей. 5. Преступление совершено со злым (умыслом – замыслом).

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Передняя авансцена, трудоустройство на работу, полный аншлаг.

Задание 13. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1. Первее всего нужно доделать то, что мы начали. 2. Для проведения бесед и докладов были приглашены квалифицированные лектора. 3. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузовы их до краев были наполнены мешками и ящиками. 4. Крупные лоскутья разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 5. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперед, лоскуты его одежды развевались по ветру.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли еще больше. 2. Мы не всегда способны предотвратить опасность. 3. Тема сегодняшней передачи носит название «Эти опасные мужчины». 4. Депутат не оправдал доверия и был отозван по инициативе избирателей. 5. Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести танков схва­тились врукопашную.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Губа I – II

Губа I. Губной, губастый, губка, губошлеп.

Верхняя, нижняя; тонкие, румяные, пухлые губы; надуть, сжать губы, закусить губу.

Губа II. Залив в северных морях России.

Обская, Онежская; широкая, глубокая, вдающаяся в берег.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Пр…кламация, проп...ганда, пь...д...стал, р...н...гат, р...п...ртуар, с...гмент, с...нет, ст...нограмма, ст...пендия, сурр...гат.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Ас…игнация, ат…ракцион, бал…, бал…отироваться, бел…етристика, бюл…етень, гал…юцинация, дискус…ия, кол…ичество, дис…ертация, ил…юзия.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Кинематография, наголо (держать шашки), дефис, на похоронах, наискось, наложенный (платёж), почесть, сосредоточение, намерение, предвосхитить, средства (от «средство»), наотмашь, премирование, статуя, некролог.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Кофе, менеджер, шинель, демагог, партер, патент, пастель (цветные карандаши), декорация, депеша, категория.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

МВД, ИНН, РТС, ЕГЭ, ВМС.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Не играть значения, не иметь значения, попасть впросак, попасть в галошу, сесть в галошу, мозги засорять, мозги вкручивать.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Он, как двуликий Янус, был способен одновременно делать несколько дел. 2. Душа у меня ушла в пятки от их внезапного крика. 3. В наши дни, к сожалению, доброта не имеет места для существования. 4. Писатели всегда много места уделяли семье и отношениям между родителями и детьми. 5. Неудачи не останавливали его на достигнутом.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Отпуск, паспорт, промысел, слесарь, токарь, трактор, тормоз, торт, цех, учитель, шелк, якорь, ястреб, китель, клевер.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош. времени).

Ампер-секунда, пресс-конференция, план-схема, кафе-столовая, комедия-буфф, кают-компания, грамм-молекула.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосо­четания "прилагательное + существительное".

Колибри, идальго, маэстро, травести, кашне, пальто, эскимо, фойе, драже, бюро, пюре, повидло, желе, шоссе, рояль.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Мне очень нравились фильмы с (Фанни Ардан). 2. Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич Розенталь). 3. После матча Игорю удалось взять автограф у самого (Александр Буре). 4. На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович Бондарко). 5. Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Мы израсходовали ³/₄ (бак) воды. 2. Воздух наполнился 1000 (разный птичий свист). 3. Довольно трудно издать книгу с 7395 (чертеж) в нашем издательстве. 4. За новый проект проголосовало 0,9 (собравшиеся). 5. В (1973 год) и произошло это печальное событие.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Во-первых, на поэтические письма так не отвечают, и, во-вторых, (за)чем мне идти в дом Саши? 2. «(От )чего это у тебя, Ничипор, зубки сделались так редкими?..» – «(От)чего редки? – говаривал обыкновенно приказчик, – пропали!». 3. Если кто не так пишет, то не стараются объяснить, (по)чему это не так. 4. А главное: (по)чему поспешили закутать это что-то, намазанное ртутью и называемое зеркалом, в чёрный коленкор? 5. Кучер поставил на пол чемодан, (при)чём с его плеч посыпались пласты снега.

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Сделка для молодого человека была выгодная: он получал с отца в год до тысячи рублей (в)виде дохода с имения. 2. Что же касается до того, что я от лица всех протестовал давеча (на)счёт присутствия ваших друзей, то желаем, чтобы были свидетели. 3. Он говорил (в)роде оратора, который давно потерял нить мысли. 4. (В)виду затянувшегося расследования обстоятельств случившегося мы оказались в бездействии вынужденного ожидания. 5. Жизнь (в)роде моей полна неожиданного и интересного.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые сообра­жения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть, в нас где-то скрылся Плюшкин. Анализируя Чичикова, его взгляды на жизнь, его внешность, его поведение с людьми, прослеживается путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего демонстрировать свою независимость и способ­ность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь.

2. Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля – слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям. 3. Если, исходя из вновь открывшихся фактов, предположить о том, что Евсеев в момент убийства находился не в беседке, а, как он утверждает, на школьном крыльце, то окажется, что Евтухов убил себя сам. 4. Предположение, что запуск новой ракеты может обернуться катастрофой, к счастью, не оправдалось.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. (Прошло, прошли) десять секунд. 2. Тысяча солдат (бросилась, бросились) разом на правый фланг. 3. Эти десять секунд (тянулись, тянулось), казалось, целую вечность. 4. До вылета (остается, остаются) еще семь часов. 5. На покраску стен и крыши (ушло, ушли) двадцать килограммов эмали.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других – НН.

1. Поезда с заспа…ым грохотом пробирались сквозь дым. 2. Он покинул Лунина заинтересова…ый, слегка обиже…ый. 3. Исти…ым стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость. 4. В вагоне-салоне с зашарка...ым суко...ым полом поминутно слышались тихие шаркающие шаги. 5. Казалось, что сейчас же за стеной тесного кабинетика, забитого книгами, начинается весе...ий, таинстве…ый спута...ый лес.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Шкапу поклонись и поблагодари его от моего имени, что он (не)напугал тебя, что шея его (не)исковеркана. 2. Герои действуют в соответствии с собственным характером, (не)смотря на то, что творцом этих характеров является писатель. 3. (Не)взирая на Ваше доброе расположение и внимание, которым я так дорожу, я, к великому моему огорчению, вынужден отказать Вам по всем пунктам. 4. Да, он был именно таким – очень уверенным в себе, (не)досягаемым для насмешек, (не)доступным для критики, скрытым от мира гением, которому и (не)требуется никакого признания. 5. Есть много звуков в сердца глубине, (не)ясных дум, (не)петых песен много. 6. Я вспомнил рассказ, слышанный в детстве, о корабельных червях, чуть (не)погубивших Голландию.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)бутылки, (пол)окорока, (пол)лимона, (пол)Японии, (пол)пирога, (пол)очка, (пол)Парижа, (пол)четвертого, (пол)одиннадцатого, (пол)свободной Италии.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Сине)глазый, (ракета)носитель, (теоретически)важный, (видео)продукция, (сорви)голова, (первобытно)общинный, (социал)революционер, (темно)бровый, (темно)каштановый, (ума)лишенный.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

(В)конце концов, (на)конец, (по)наслышке, (по)малу, (по)осеннему, (по)очередно, (по)свойски, (с)права, (с)разбегу, (по)купечески.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Освещ…н, растуш...вка, «Веч...рка», расч…т, чеч…тка, ж...рнов, потеч…т, жж…т, окруж…н, мощ...ные улицы, выкорч...вывать, печ...ный картофель.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Выб...рать, выт...рать, р…внодушие, выр…внялись, обм…кнул, пор...сли, расст...лать скатерть, к…снуться, легкий заг…р, слегка заг...реть, тв…рить чудеса, претв...рение в жизнь, обм...кнуть кисть в воду, непром...каемая накидка, утренние з...ри, увидеть з...рево, м...кать сухари в чай, р...внение, пор...сль, приг...рь.

Задание 39. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Без...скусственный, и...лучать, ра...теребить, (дез-, диз-/дис-)гармония, неудачное р...списание, (дез-, диз-/дис-)инфекция, р...ссказни, пр...градить дорогу, пр...гожий молодец, пр...зреть сироту, пр...зреть опасность, суб…нспектор, транс...орданский, спорт...нвентарь, меж...здательский.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Много задач..., куда ты денеш...ся, много неудач..., перерастеш..., заслониш..., въедеш..., дрож..., живеш.., ликуеш..., муж..., время перепродаж..., навзнич…

Задание 41. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Образец визитной карточки:

 

Задание 42. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 43. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-приглашение, используя все реквизиты делового письма.