9. Ошибки, обусловленные нарушением норм построения сложных предложений

Напомню, что сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из нескольких простых. По типу сложные бывают:

сложносочинённые

сложноподчинённые

бессоюзные.

1. Ошибки в использовании подчинительных союзов. Неверно подобранный подчинительный союз.

Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.

Пример. Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.

Верно. Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)

2. Употребление сразу двух подчинительных союзов или союзных слов в придаточном предложении. Запомните, что всегда должен быть только один союз.

Пример. Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, что насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

Верно. Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

Запомните, что частица ЛИ употребляется в придаточном в роли подчинительного союза. Поэтому нельзя использовать сразу частицу ЛИ и подчинительный союз.

Пример. Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

Верно. Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

3. Нельзя одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для соединения двух простых предложений в одном сложном

Пример. Как только начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

Верно. Как только начался спектакль, вдруг у меня зазвенел телефон.

4. Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.

Пример. Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.

Верно. Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

5. Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении. Пропуск необходимого указательного слова.

Пример. Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»)

Верно. Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки. ИЛИ

Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.\

6. Неоправданное употребление указательного слова.

Пример. У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.

Верно. У меня есть предположение, что он просто не подготовился.

7. Использование указательного слова в неверном падеже.

Пример. Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.

Верно. Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

8. Неверное построение сложноподчинённого предложения. Неверное присоединение придаточного предложения, что создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.

Пример. В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)

Верно. В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

9. Неверное использование в качестве однородных членов предложения определительного придаточного и причастного оборота.

Пример. Контрольная работа, назначенная на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

Верно. Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

10. Употребление неверной формы союзного слова «который».

Пример. Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение. (Героем каким?- который)

Верно. Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.