2. Деепричастный оборот в предложении без подлежащего

Очень часто бывает так, что субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен, то есть в предложении подлежащего нет. Речь в данном случае идет об односоставных предложениях. Именно эти типы вызывают наибольшие затруднения при нахождении ошибки.

4. Деепричастный оборот в безличном предложении (кроме типа 7)

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой.

Отправляя довольно важную телеграмму, мне не хватило денег.

Отказываясь от проведения эксперимента, ему было грустно.

Подлежащего нет, действующего лица выражено местоимением мне (это дательный падеж). Использование деепричастного оборота в безличных предложениях недопустимо. Можно: или сделать из деепричастного придаточного предложения, или из безличного сделать обычное, с подлежащим.

Исключение составляют предложения с глаголом -инфинитивом, см. тип 7.

Приведём варианты исправленных предложений:

Когда я отправлял довольно важную телеграмму, мне не хватило денег.

Отказываясь от проведения эксперимента, он испытал грусть.

5. Деепричастный оборот в неопределённо-личном предложении

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой.

Получив хорошее образование, Грибоедова направили секретарём дипломатической миссии в Персию.

Не закончив отчёт, начальнику отдела предложили уехать в командировку.

Не может быть деепричастного оборота при подлежащем, если оно не определено. Такая ситуация возникает в неопределённо-личных предложениях с глаголом в форме прошедшего времени множественного числа.

Кто направил? кто получил? кто предложил? кто отчёт не закончил? Непонятно. Заменяем оборот на придаточное предложение или перестраиваем так, чтобы было понятно, кто получил образование, а кто закончил отчёт.

Приведём варианты исправленных предложений:

Когда Грибоедов получил хорошее образование, его направили секретарём дипломатической миссии в Персию.

Не закончив отчёт, начальник отдела получил предложение уехать в командировку.

3. Деепричастный оборот в предложении без подлежащего. Разрешённые приёмы.

В связи с тем, что в заданиях могут быть и правильные предложения с деепричастным оборотом, считаем важным разместить таблицу с такими примерами и на такие правила, что не встречаются в ошибочных. Всё, что в этой таблице разрешено.

6. Деепричастный оборот относится к глаголу в повелительном наклонении

Рассмотрим предложения без ошибок.

Переходя улицу, внимательно следите за движением транспорта.

Получив задание на деепричастный оборот, проверьте, есть ли в нём просьба, приказ или совет.

В предложениях подлежащего нет. Но разрешается употреблять деепричастные обороты в таких предложениях, где используется глагол в повелительном наклонении: следите, идите, пиши, ищи и так далее. Получается, что и оборот, и сказуемое относится с одному лицу, которому мы что-то советуем сделать. Легко подставить местоимение вы: вы следите, переходя; вы проверьте, получив.

7. Деепричастный оборот относится к инфинитиву

Рассмотрим предложения без ошибок.

Гуляя по осеннему лесу, приятно вдыхать дурманящий аромат опавшей листвы.

Сдавая работу, следует её тщательно проверить.

При том, что подлежащего нет (безличное предложение) допустимо употреблять деепричастный оборот, если он относится к инфинитиву: гуляя, вдыхать; читая, сидеть; мечтая, дремать; дремая, мечтать.

Не все пособия допускают это правило: в некоторых из них к инфинитиву обязательно требуются надо, можно, нужно, следует и другие (так называемые модальные слова). В любом случае предложения типа: переписывая, следует отмечать; начав, надо закончить; получив, необходимо сделать, будут БЕЗОШИБОЧНЫМИ.

8. Деепричастный оборот в определённо-личном или обобщенно-личном предложении

Рассмотрим предложения без ошибок.

Собираясь за семейным столом в доме у родителей, всегда вспоминаем бабушкины пироги и чай с калиной и мятой.

Планируя предстоящий отпуск, тщательно рассчитываем семейный бюджет.

Подлежащего нет, но предложение определённо-личное, легко подставить местоимение мы. Можно оборот! Он относится к подразумеваемому лицу: мы вспоминаем, собираясь; мы рассчитываем, планируя.

2. Причастный оборот. Виды ошибок

1. Причастный оборот оторван от определяемого слова.

2. Определяемое слово поставлено внутрь причастного оборота.

3. Неверное образование временной формы причастия.

6. Отличие прямой речи от косвенной. Правила замены прямой речи на косвенную.

1. Прямая речь – это дословное воспроизведение чужого высказывания. Для ее передачи используются специальные синтаксические конструкции, которые состоят из двух компонентов: слов автора и собственно прямой речи.

Косвенная речь – это пересказ чужого высказывания. Для ее оформления используется один из типов придаточного предложения – конструкция с придаточным изъяснительным.

Главная часть таких предложений строится от имени автора текста и соответствует словам автора при прямой речи, а придаточная часть передает содержание высказывания и соответствует прямой речи.

2. Правила замены прямой речи на косвенную:

1. Если прямая речь следует за авторскими словами, то после слов автора ставится двоеточие, прямая речь выделяется кавычками, первое слово прямой речи пишется с прописной буквы. Вопросительный и восклицательный знаки, а также многоточие в прямой речи ставятся перед кавычками, а точка – всегда после кавычек:

Петров подумал и сказал: «Я буду искать клад один».

Петров подумал и сказал: «Я буду искать клад один!»

Петров подумал и сказал: «Можно я буду искать клад один?»

Петров подумал и сказал: «Я, пожалуй, буду искать клад один…»

2. Если прямая речь стоит перед авторскими словами, то она также выделяется кавычками. После прямой речи вместо точки ставится запятая (после кавычек) или вопросительный, восклицательный знак, многоточие (перед кавычками). После одного из этих знаков ставится тире. Слова автора начинаются со строчной буквы:

«Я буду искать клад один», – подумав, сказал Петров.

«Я буду искать клад один!» – подумав, сказал Петров.

«Можно я буду искать клад один?» – подумав, сказал Петров.

«Я, пожалуй, буду искать клад один…» – подумав, сказал Петров.

3. Если авторские слова находятся внутри прямой речи, то кавычки ставятся только в начале и в конце прямой речи и не ставятся между прямой речью и авторскими словами.

Если на месте разрыва прямой речи авторскими словами не должно быть никакого знака или должны стоять запятая, точка с запятой, двоеточие или тире, то слова автора выделяются с обеих сторон запятой и тире, после которых первое слово пишется со строчной буквы:

«Я решил, – сказал Петров, – искать клад один».

Исходная фраза: Я решил искать клад один.

«Я решил,– сказал Петров, – что буду искать клад один».

4. Если на месте разрыва прямой речи должна стоять точка, то перед авторскими словами ставятся запятая и тире, а после них – точка и тире. Вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы:

«Прямая речь, – авторские слова. – Прямая речь».

«Я хочу вам кое-что сообщить, - подумав, сказал Петров. – Я решил искать клад один».

5. Если на месте разрыва прямой речи должен стоять вопросительный или восклицательный знак, то этот знак сохраняется перед авторскими словами, после знака ставится тире, слова автора начинаются со строчной буквы, после них ставится точка и тире, вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы:

«Все-таки буду искать клад один! – решительно сказал Петров. – И вам так проще будет».

«Может быть, мне одному пойти? – спросил Петров. – А то я вам мешать буду».

6. Если на месте разрыва прямой речи должно стоять многоточие, то оно сохраняется перед авторскими словами и после него ставится тире. Если вторая часть прямой речи не образует самостоятельного предложения, после слов автора ставится запятая и тире, вторая часть прямой речи начинается со строчной буквы:

«Прямая речь... – слова автора, – прямая речь».

«Даже не знаю, может быть, все-таки... – протянул Петров, – пойти за кладом с вами».

7. Если вторая часть прямой речи представляет собой новое предложение, после слов автора ставится точка и тире, вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы:

«Даже не знаю... – протянул Петров. – Наверное, все-таки с вами за кладом пойду».

«Даже не знаю, может быть, все-таки... – протянул Петров, – пойти за кладом с вами».

8. Если в авторских словах внутри прямой речи имеются два глагола со значением высказывания, из которых один относится к первой части прямой речи, а второй – ко второй, то после слов автора ставится двоеточие и тире, причем первое слово второй части прямой речи пишется с прописной буквы:

«Прямая речь, – слова автора + слова автора: – Прямая речь».

«Даже не знаю, как поступить... – протянул Петров и, помолчав, добавил: – Все-таки, наверное, один пойду за кладом».

Если прямая речь стоит внутри авторских слов, то перед ней ставится двоеточие, а после нее – запятая или тире (исходя из контекста).

Слова автора: «Прямая речь», слова автора.

Или

Слова автора: «Прямая речь» – слова автора.

Петров помолчал, вздохнул: «Не знаю, что и делать», потом опять задумался.

– запятая разделяет однородные сказуемые вздохнул и задумался, между которыми находится прямая речь.

Или:

Петров помолчал, потом, пробормотав: «Не знаю, что и делать», развернулся

и вышел из комнаты.

– запятая закрывает деепричастный оборот, в состав которого включена прямая речь.

9. Если прямая речь заканчивается вопросительным или восклицательным знаком, перед второй частью авторских слова ставится тире:

Петров помолчал, потом решительно сказал: «Один за кладом пойду!» – и решительно

вышел из комнаты.

На вопрос Петрова: «Может, мне одному за кладом пойти?» – никто не ответил.

7. Нарушение норм управления+ употребления второстепенных членов предложения

1. Глагольное управление

Чаще всего нарушаются следующие синтаксические нормы:

— нарушение управления в словосочетаниях с производным предлогом: Согласно распоряжения ректора были заключены нужные договоры. (Норма: согласно распоряжению);

— нарушение управления в словосочетании «существительное + зависимое слово»: Подруга интересуется о моем здоровье. (Норма: интересуется моим здоровьем);

— нарушение управления в словосочетаниях «глагол + зависимое слово«: Надо срочно оплатить по счетам. (Норма: оплатить счета).

Нужно обязательно учитывать, что в русском языке однокоренные слова разных частей речи могут иметь разное управление: рассержен глупой шуткой — рассердиться на глупую шутку;

удивлён его терпением — удивляться его терпению.

Так, существительные, образованные от переходных глаголов, требуют не В. п., как при глаголе, а Р. п.: читать книгу – чтение книги, строить дом – строительство дома.

В то же время в большинстве случаев однокоренные слова имеют одинаковое управление. Поэтому ошибочными будут конструкции: посвятить свою жизнь служению народа; поставить богатства страны на службу народа (нормативное управление: служить народу, поставить на службу народу, служение народу).

Предлог ПО в значении «после» управляет П. п., стало быть: по получении ответа, по окончании спектакля, по изучении вопроса (книжные варианты), после получения и т. д. (нейтральные варианты). В значении же причины (ушел на пенсию по состоянию здоровья) или цели (работы по озеленению города) предлог ПО управляет Д. п.

Если в сочетаниях с существительными (скучает по сыну, скучает по детям) и с личными местоимениями 3-го лица (скучаем по нему, скучает по ним) предлог ПО управляет Д.п., то в сочетании с личными местоимениями 1-го и 2-го лица этот же предлог сочетается с предложным падежом: скучаем по вас (не по вам), скучают по нас (не по нам).

Предлоги Ви НА имеют антонимы: В — ИЗ, На — С. Например: поехал в Крым — вернулся из Крыма, отправился на Кавказ — приехал с Кавказа.

Не всегда, правда, это противопоставление выдерживается: поехал в Поволжье — вернулся с Поволжья, отправить во все концы страны — получить со всех концов страны.

При употреблении предлогов необходимо учитывать их смысловые оттенки, в частности оттенок причинности у предлогов благодаря, ввиду, вследствие.

2. Грамматические ошибки употребления второстепенных членов предложения.

1) неправильным выбором падежа определений при сочетаниях «два (три, четыре) + существительное в р. п.»: Ко мне придут три мои одноклассника. (Правильно: Ко мне придут три моих одноклассника.);

2) неправильным выбором падежа приложения: Ты бывал на озере Нарочи? (Правильно: Ты бывал на озере Нарочь?);

3) неправильным выбором падежа прямого дополнения при глаголах с отрицанием: 1. Почему ты не отрезал хлеб? 2. Не ломайте, пожалуйста, деревьев. (Правильно: 1. Почему ты не отрезал хлеба? 2. Не ломайте, пожалуйста, деревья.)

Для предупреждения подобных ошибок необходимо учитывать следующее:

1. Падеж определений при сочетаниях «два (три, четыре) + существительное в родительном падеже».

Определение при сочетании «два (три, четыре) + существительное в р. п.» рекомендуется ставить:

а) в форме родительного падежа единственного числа, если определение находится между числительным и существительным мужского либо среднего рода: 1. Нам выдали два новыхучебника. 2. Сегодня прозвучали три интересных сообщения;

б) в форме именительного (винительно­го) падежа, если:

• определение находится между числительным и существительным женского рода: В этом году нача­ли вещание четыре новые радиостанции.

• определение находится перед сочетанием «два (три, четыре) + существительное в р. п.»: 1. За эти четыре часа я успел сделать очень много. 2. Эти два распоряжения необходимо было срочно выполнить. 3. Эти три девушки привлекли мое внимание.

Исключение. Определения целый, полный, добрый (с количественно-временным значением) употребля­ются в форме родительного падежа: 1. Целых три не­дели отдыхал я в Крыму. 2. Добрых четыре часа при­шлось повозиться, чтобы настроить компьютер;

• определение (обычно распространенное) находит­ся после сочетания «два (три, четыре) + существитель­ное в р. п.»: 1. Четыре примера, заданные на дом, я ре­шил за пять минут. 2. Три стихотворения, написанные поэтом в этот период, посвящены друзьям.

Грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления второстепенных необособленных членов предложения, чаще всего связаны с:

1) неправильным выбором падежа определений при сочетаниях «два (три, четыре) + существительное в р. п.»: Ко мне придут три мои одноклассника. (Правильно: Ко мне придут три моих одноклассника.);

2) неправильным выбором падежа приложения: Ты бывал на озере Нарочи? (Правильно: Ты бывал на озере Нарочь?);

3) неправильным выбором падежа прямого дополнения при глаголах с отрицанием: 1. Почему ты не отрезал хлеб? 2. Не ломайте, пожалуйста, деревьев. (Правильно: 1. Почему ты не отрезал хлеба? 2. Не ломайте, пожалуйста, деревья.)

Для предупреждения подобных ошибок необходимо учитывать следующее:

1. Падеж определений при сочетаниях «два (три, четыре) + существительное в родительном падеже».

Определение при сочетании «два (три, четыре) + существительное в р. п.» рекомендуется ставить:

а) в форме родительного падежа единственного числа, если определение находится между числительным и существительным мужского либо среднего рода: 1. Нам выдали два новых учебника. 2. Сегодня прозвучали три интересных сообщения;

б) в форме именительного (винительно­го) падежа, если:

• определение находится между числительным и существительным женского рода: В этом году нача­ли вещание четыре новые радиостанции.

• определение находится перед сочетанием «два (три, четыре) + существительное в р. п.»: 1. За эти четыре часа я успел сделать очень много. 2. Эти два распоряжения необходимо было срочно выполнить. 3. Эти три девушки привлекли мое внимание.

Исключение. Определения целый, полный, добрый (с количественно-временным значением) употребля­ются в форме родительного падежа: 1. Целых три не­дели отдыхал я в Крыму. 2. Добрых четыре часа при­шлось повозиться, чтобы настроить компьютер;

• определение (обычно распространенное) находит­ся после сочетания «два (три, четыре) + существитель­ное в р. п.»: 1. Четыре примера, заданные на дом, я ре­шил за пять минут. 2. Три стихотворения, написанные поэтом в этот период, посвящены друзьям.