УМК Гематология

5.3. Методы неотложной и базисной терапии геморрагического синдрома у детей.

Показания для проведения инфузионной терапии. Неотложная помощь при

ДВСсиндроме.

5.4.Методы анемий профилактики формирования постгеморрагических у детей.

Реабилитация детей, перенесших ГВ.

6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:

На занятии студенту необходимо выполнить:

6.1.Ответить на вопросы тестового контроля исходного уровня знаний, ответить на вопросы преподавателя при устном опросе.

6.2.Группой (3-4 человека) провести курацию больного с геморрагическим диатезом:

Провести опрос и объективное исследование: собрать и оценить жалобы больного, собрать и проанализировать анамнез заболевания и жизни, выявить факторы, способствовавшие возникновению данного заболевания.

Оценить общее состояние, провести оценку физического развития ребенка;

провести исследование органов и систем, выявить геморрагический синдром, анемический, суставной, абдоминальный, почечный синдромы.

Сформулировать предварительный диагноз, определить план обследования,

проанализировать и оценить результаты дополнительного обследования,

представленные в истории болезни; дать заключение по общему анализу крови,

показателям биохимического исследования крови, иммунограмме, коагулограмме,

миелограмме.

Выставить диагноз по классификации, составить план лечения; обосновать и назначить по одному препарату для каждой возрастной группы детей, из каждого направления терапии.

Представить результаты курации больного на клинический разбор в присутствии всей группы под руководством преподавателя.

Выписать рецепты: преднизолон, метилпреднизолон, дицинон, курантил, гепарин.

Рассчитать препарат на 1кг массы тела, указать суточную, разовую дозы, способы его введения, курс лечения.

Дать заключение по представленным результатам обследования крови.

Задания 6.1. и 6.2. студенты выполняют в отделении стационара, работая с ребенком и его матерью, а также с имеющейся медицинской документацией

(амбулаторная карта, история болезни).

7.ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:

см. методику БРС по дисциплине «Госпитальная педиатрия».

8.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:

8.1. Основная литература

8.1.1.Учебники:

1.Шабалов Н.П. Детские болезни: в 2-х томах. Т.1./Н.И. Шабалов.- 7-е изд., перераб. и

доп.- СПб.: Питер, 2013. – 928 с.: ил.- (Учебник для ВУЗов).

2.Шабалов Н.П. Детские болезни: в 2-х томах. Т.2./Н.И. Шабалов.- 7-е изд., перераб. и

доп.- СПб.: Питер, 2013. – 880 с.: ил.- (Учебник для ВУЗов).

3.Детские болезни: учебник / под ред. А.А. Баранова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:

ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 1008 с.

8.1.2.Учебные пособия

1. Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков. Учебное пособие / Н.Е. Санникова, Т.В. Бородулина с соавт.– Екатеринбург, УГМА, 2014, Гриф УМО. – 47 с.

8.2. Дополнительная литература

8.2.1.Учебно-методические пособия (учебные задания) для студентов по каждой дидактической единице.

8.2.2. Литература для углубленного изучения, подготовки рефератов:

1.Педиатрия : национальное руководство / под ред. А. А. Баранова. - краткое издание. -

Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 768 с. - (Национальные руководства). 616-053.2 П24.

8.2.3.Электронные версии журналов

1.Журнал Педиатрия http://www.pediatriajournal.ru

1. Союз педиатров России (журналы) http://www.pediatr-russia.ru/node/54

8.2.4.Электронные базы данных

1.Союз педиатров России http://www.pediatr-russia.ru Клинические рекомендации.

2.Федеральная электронная медицинская библиотека МЗ РФ http://www.femb.ru/feml/

3.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/

4.Электронная Библиотечная Система (ЭБС) «Консультант студента» Договор бюджетного учреждения № 307КС/02-2015 между ГБОУ ВПО УГМУ Минздрава РФ и

ООО «Институт проблем управления здравоохранением» (Москва) от 2 марта 2015 г. www.studmedlib.ru:

Детские болезни [Электронный ресурс]: учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015.

Детские болезни. Т.1. [Электронный ресурс] / Запруднов А.М., Григорьев К.И., Харитонова Л.А. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.

Детские болезни. Т.2. [Электронный ресурс] / Запруднов А.М., Григорьев К.И., Харитонова Л.А. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.

ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра госпитальной педиатрии

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.

И. В. Вахлова

«26» августа 2019г.

УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ООП ВО специальности 31.05.02. Педиатрия Дисциплина

Б1.Б.54: ГОСПИТАЛЬНАЯ ПЕДИАТРИЯ

-ТЕМА: «Дефицитные анемии у детей и подростков»

-Цель занятия: приобретение студентами знаний и умений, необходимых для диагностики, дифференциальной диагностики, терапии и профилактики железодефицитных анемий, В12- фолиево-дефицитнных анемий у детей разного возраста.

-ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

3.1.Изучить причины развития, клинические проявления, методы диагностики, лечения и профилактики дефицитных анемий у детей и подростков.

3.2.Изучить причины развития, клинико-лабораторные проявления анемического

1. сидеропенического синдрома с целью проведения дифференциальной диагностики.

3.3.Сформировать навык проведения объективного обследования ребенка с патологией системы крови.

3.4..Сформировать умение постановки диагноза дефицитные анемии у детей и подростков.

3.5. Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ОПК-1, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК16, ПК-20.

1.Продолжительность занятия в академических часах – 4.

2.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

5.1.Факторы, предрасполагающие к развитию дефицитных анемий у детей. Дать

классификацию анемий у детей. Проведите дифференциальный диагноз анемий при дефиците железа, В12-дефицитных состояниях, квашиоркоре,

геморрагических анемиях, хроническом воспалительном процессе.

5.2.Патогенез формирования анемического синдрома при железодефицитном состоянии, В12-фолиево-дефицитных анемиях. Особенности клинической

картины дефицитных анемий у детей разного возраста. Критерии оценки

тяжести анемии у детей.

5.3.Методы неотложной и базисной терапии анемий у детей. Принципы базисной терапии при дефицитных анемиях. Показания для парентерального введения препаратов железа, проведения гемотрансфузионной терапии.

5.4.Методы профилактики формирования дефицитных анемий у детей.

1.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:

На занятии студенту необходимо выполнить:

6.1.Ответить на вопросы тестового контроля исходного уровня знаний, ответить на вопросы преподавателя при устном опросе.

6.2.Группой (3-4 человека) провести курацию больного с дефицитной анемией:

1.Провести опрос и объективное исследование: собрать и оценить жалобы больного, собрать и проанализировать анамнез заболевания и жизни, выявить факторы, способствовавшие возникновению данного заболевания.

2.Оценить общее состояние, провести оценку физического развития ребенка;

провести исследование органов и систем, выявить анемический и сидеропенический синдромы;

3.Сформулировать предварительный диагноз, определить план обследования,

проанализировать и оценить результаты дополнительного обследования, представленные в истории болезни; дать заключение по общему анализу крови, показателям биохимического исследования крови, иммунограмме.

4.Выставить диагноз по классификации, составить план лечения; обосновать и назначить по одному препарату для каждой возрастной группы детей, из каждого направления терапии.

5.Представить результаты курации больного на клинический разбор в присутствии всей группы под руководством преподавателя.

6.Выписать рецепты: Гемофер, Актиферрин, Феррум Лек, Мальтофер Фол,

Венофер, Витамин В12, Фолиевая кислота. Рассчитать препарат на 1кг массы тела, указать суточную, разовую дозы, способы его введения, курс лечения.

7.Дать заключение по представленным результатам обследования крови.

Задания 6.1. и 6.2. студенты выполняют в отделении стационара, работая с ребенком и его матерью, а также с имеющейся медицинской документацией

(амбулаторная карта, история болезни).

1. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:

см. методику БРС по дисциплине «Госпитальная педиатрия».