сборник Инновационые идеи и методические решения

Веселина Елена Петровна, преподаватель

ПО ПРОФЕССИИ «ПОВАР, КОНДИТЕР»

Смолякова Валентина Витальевна Мастер производственного обучения

«Глазуновский сельскохозяйственный техникум»

Всероссийская педагогическая научно-практическая конференция «Инновационные идеи и методические решения в профессиональном образовании» 26

ГБПОУ ВО «ЛАТТ» декабрь 2023

Ершова Юлия Сергеевна, преподаватель

Добурдаев Михаил Евгеньевич преподаватель Пестерев Павел Владимирович преподаватель ГАПОУ «Мамадышский политехнический колледж» Республика Татарстан

ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ И СЕРВИСЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО 455

ОБУЧЕНИЯ

Мухутдинова Алия Наилевна, преподаватель

Арск, ГАПОУ «Арский педагогический колледж им. Г.Тукая»

Буйволова Елена Ивановна, преподаватель ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К.Лысенко» г.Лиски

Ефимова Людмила Степановна, преподаватель

ГАПОУ «Чистопольский сельскохозяйственный техникум имени Г.И.Усманова»

Всероссийская педагогическая научно-практическая конференция «Инновационные идеи и методические решения в профессиональном образовании» 27

ГБПОУ ВО «ЛАТТ» декабрь 2023

НАПРАВЛЕНИЕ 1.

ЭФФЕКТИВНЫЕ И АКТУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ПРИМЕНЕНИЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ «КОМПАС-3D» В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 21.02.04 «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО»

Замайдинов Айрат Алмазович, преподаватель ГАПОУ «Чистопольский сельскохозяйственный техникум им. Г.И. Усманова»

г.Чистополь, Республика Татарстан

В условиях информационного общества одним из основных элементов рабочего места любого специалиста-землеустроителя является персональный компьютер, как инструмент сбора, обработки и хранения информации. Именно поэтому квалификация современного выпускника в немалой степени определяется использованием информационных технологий в профессиональной деятельности.

Для подготовки конкурентоспособных специалистов, которые в любой фирме, организации или производстве, могли достойно использовать вычислительную технику, необходимо владение возможностями специального программного обеспечения, в том числе и автоматизированный процесс проектирования.

На сегодняшний день существует большое число разработок в сфере систем автоматизированного проектирования. Одной из таких является разработка российской компании «Аскон» – программа КОМПАС–3D. Всенародное признание обеспечили мощный функционал, простота освоения и работы, поддержка российских стандартов, широчайший набор отраслевых приложений.

Система автоматизированного проектирования (САПР), заняла твердые позиции в машиностроении, приборостроении, электротехнике, электронике, сфере информационных технологий [1]. Роль машинной графики, значительна, так как только она позволяет в условиях современного уровня развития вычислительной техники реализовать наиболее приемлемую технологию автоматизированного проектирования. Эта программа применима и при построении землеустроительных чертежей и проектов.

Для будущих специалистов специальности «Землеустройство» важно знать приемы и методы вычерчивания планов, карт, проектов и других графических документов, получаемых в процессе производства топографических работ, а также материалов, связанных с проведением работ по землеустройству. Общая графическая подготовка дипломированного специалиста по землеустройству обеспечивается техникой работы карандашом, чертежными инструментами и приспособлениями и ценна тем, что развивается глазомер, приобретается «твердость» руки, глаза тренируются различать массу различных оттенков цвета и «легко» читать карту.

Однако в последние годы трудоемкие процессы графического оформления материалов по землеустройству и кадастрам производят преимущественно с помощью автоматизированных средств компьютерной графики. Студент, изучающий навыки работы в программе КОМПАС-3D в рамках своей специальности, может автоматизировать процесс разработки чертежей, для более удобного и динамичного выполнения курсовых и дипломных работ.

Задача преподавателя – научить студентов не только использовать различные команды в построении чертежа, но и применять определенные методики, например построение графических образов с помощью слоев или вспомогательных линий.

Всероссийская педагогическая научно-практическая конференция «Инновационные идеи и методические решения в профессиональном образовании» 28

ГБПОУ ВО «ЛАТТ» декабрь 2023

Важным фактором является и то, что программа КОМПАС бесплатна и доступна любому студенту, что позволяет вводить часы самостоятельной внеаудиторной работы с учебной литературой и домашним компьютером (при его наличии). Так же если студент не успевает освоить материал в классе или желает его закрепить, он всегда может самостоятельно это сделать в домашних условиях.

Возможности программы КОМПАС-3D обширные, в частности для студентов специальности «Землеустройство» возможно применение следующего функционала САПР:

-создание замкнутых контуров по координатам теодолитной съемки и определение площади;

-штриховка площадей различными способами в растровом и векторном редакторах;

-вычерчивание условных знаков сельских населенных пунктов, растительности, дорог, элементов гидрографии и рельефа;

-вычерчивание границ полей севооборотов (полевого, овощного, кормового, сенокосооборота);

-оформление проекта внутрихозяйственного землеустройства и прочее. Использование программы «КОМПАС» - это творческий процесс. Работа по

руководству этим видом деятельности студентов осуществляется на всех этапах обучения, охватывая как учебный процесс, так и курсовое и дипломное проектирование [3].

Приобретение навыков по освоению системы автоматизированного проектирования КОМПАС-3D требует от студента затрат времени, терпения и усидчивости. При успешном изучении основного функционала данной программы студенты смогут использовать полученные знания при выполнении курсовых, расчетно-графических и дипломных работ, а также в своей профессиональной деятельности при выполнении землеустроительной документации в соответствии с действующими стандартами [3].

Осуществляя процесс обучения, необходимо помнить, что развитие науки и техники требует постоянной корректировки и совершенствования рабочих программ. Внедрение системы КОМПАС-3D в учебный процесс дает возможность вести обучение на качественно новом уровне.

Список литературы:

1.Куликов, В. П. Инженерная графика [Текст] : учебник / В. П. Куликов, А. В. Кузин.

–М. : Форум ; ИНФРА-М, 2010. – 368 с.

2.Молодцова, М. Ю. Использование САПР «КОМПАС-3D» в преподавании дисциплины «Инженерная графика» [Текст] / М. Ю. Молодцова // Инновационное развитие профессионального образования. – 2018. – № 4 (20). – С. 28-34.

3.КОМПАС-3D v16 : Руководство пользователя [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://support.ascon.ru/source/info_materials/2015/KOMPAS-3D_Guide.pdf.

МЕТОД ПРОЕКТОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОХРАНА ТРУДА»

Помыкина Светлана Михайловна, преподаватель ГБПОУ ВО «ЛАТТ», г.Лиски

Для раскрытия творческих способностей студентов, их заинтересованности в изучении и освоении дисциплины преподавателю необходимо владеть методиками, которые стимулируют конструктивное мышление, развивают коммуникативные умения и навыки. Именно этим требованиям отвечают инновационные методы обучения.

Дисциплина Охрана труда входит в общепрофессиональный цикл учебного плана всех специальностей и профессий нашего техникума.

Всероссийская педагогическая научно-практическая конференция «Инновационные идеи и методические решения в профессиональном образовании» 29

ГБПОУ ВО «ЛАТТ» декабрь 2023

Метод проектов используется мною на практическом занятии по теме «Расследование несчастного случая на производстве» .В ходе работы студентам предлагается:

1. Рассмотреть функции комиссии по расследованию и оформлению несчастного случая.

2 Выбрать ситуацию с несчастным случаем из методических указаний. Рассмотреть обязанности руководителя производственного подразделения, где произошел несчастный случай.

3 Оформить документацию: объяснительные записки от пострадавшего, свидетелей и руководителя производственного участка; оформить акт по форме Н-1.

Студенты свободны в выборе способа представления своего проекта. Это могут быть и стенгазеты, презентации, портфель документации, творческая сценка.

Тема занятия очень актуальна. Производственный травматизм, в том числе со смертельным исходом, остается одной из ключевых проблем российского общества, имеющей колоссальный негативный социально-экономический эффект. По результатам завершившегося 2022 года Федеральная служба по труду и занятости (Роструд) отчиталась о 4639 несчастных случаях на производстве, имеющих тяжелые последствия для пострадавших. 991 из этих происшествий закончились смертельным исходом. 298 из них имели групповой характер. При этом Федерация независимых профсоюзов приводит более серьезные цифры: по информации этой организации количество несчастных случаев в российских компаниях по итогам 2022 года составило 5563, причем групповых – 381.

Качественно улучшить процесс обучения студентов охране труда возможно, прежде всего, применяя инновационные образовательные технологии. В современных условиях значение инноваций в обучении охране труда резко возрастает. Поэтому воспитание у студентов личной ответственности за соблюдение норм и правил охраны труда приобретает особую важность. Все это вызывает необходимость поиска новых подходов к обучению охране труда, в основе которого должна лежать не передача обучаемым готовых знаний, а создание условий для инновационной познавательной деятельности с учетом накопленного опыта.

Почему я использую проект на своих уроках? Выбор данной технологии обучения не случаен. Он обеспечивает интерактивное обучение студентов, способствует организации коллективной деятельности, развитию мышления и использованию группы как средства развития индивидуальности. Самое основное, по моему мнению, то, что в проекте моделируется реальная ситуация и пройдя через нее студент - в будущем специалист, может четко, логично и безошибочно применить полученные знания на практике, не боясь последствий своих действий. Ведь на уроках, мы разобрали, проговорили все возможные ошибки.

Используя инновационные технологии обучения, можно отметить, что они предусматривают не просто получение знаний, но и творческое отношение к ним, способствуют формированию и воспитанию образованного, творческого, квалифицированного специалиста, способного грамотно решать конкретные задачи в своей практической деятельности.

ЭФФЕКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

В ГАПОУ «ЧИСТОПОЛЬСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ ИМ. Г.И.УСМАНОВА»

Нуретдинова Нафиса Салимзяновна, преподаватель экономических дисциплин ГАПОУ «Чистопольский сельскохозяйственный техникум им. Г. И. Усманова»

Всероссийская педагогическая научно-практическая конференция «Инновационные идеи и методические решения в профессиональном образовании» 30

ГБПОУ ВО «ЛАТТ» декабрь 2023

Республика Татарстан, г.Чистополь

При обучении экономическим дисциплинам эффективной технологией являются информационные технологии, так как это не только глобальный источник информации, но к тому же одно из самых важных средств мотивации, обучающихся к учебной деятельности.

Сегодня невозможно и дня представить человека без мобильного телефона и компьютера, с помощью которых, в основном, он погружается в виртуальный мир общения в

трансформации, связанной с наступлением эпохи цифровых технологий. Сегодня распространение информации, совместная работа и общение стали проще, чем когда-либо прежде.

Использование современных информационных технологий в ГАПОУ «Чистопольский сельскохозяйственный техникум им. Г. И. Усманова» позволяет сделать обучение более доступным, в том числе активизировав дистанционное обучение.

Для более качественного усвоения студентами экономических дисциплин преподавателям техникума приходится применять различные компьютерные технологии. Однако, компьютер и интернет не решает всех проблем в образовательном процессе, их можно применять лишь как многофункциональное средство обучения в сочетании с педагогическими технологиями, которые позволяют, создать условия для проявления познавательной активности студентов.

В настоящее время преподаватели применяют в своей деятельности эффективные цифровые технологий в обучении экономическим дисциплинам. Опрос студентов, подтверждает интерес к применению эффективных цифровых технологий обучения экономическим дисциплинам.

На наш взгляд, для более качественной подготовки выпускников специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в техникуме большую роль отводится использованию на занятиях ППП (пакет прикладных программ, например, «1-С: Бухгалтерия 8», который можно установить в кабинетах техникума для работы в терминальном режиме. Выбор системы «1-С: Бухгалтерия 8» не является случайным, поскольку это мощная универсальная система нового поколения. Плюсами системы «1С: Бухгалтерия 8» являются гибкие настройки, наличие возможности дорабатывать программный код под нужды конкретного бизнеса, а также большое число конфигураций и дополнений. Отчетность можно сдавать одним кликом прямо из приложения: электронная отчетность будет сформирована и отправлена в контролирующие органы с помощью специального сервиса «1СОтчетность».

Приобретенный студентами навык работы в данной конфигурации имеет огромное значение при трудоустройстве на работу.

На наш взгляд, уместно активное применение информационных технологий в реализации проектной деятельности на занятиях по экономическим дисциплинам. Например,

содержание проектов определяется пройденными темами. Им могут быть определены средства для самостоятельной закупки материалов, эти траты нужно рассчитать, обосновать. Они самостоятельно могут усложнить задание и найти пути его решения, при этом используются компьютерные программы. Для создания проектной работы студенты могут