- •1. Общие данные о ребенке актуализируются на основании анамнестических данных.
- •2.1 Оценка соматического статуса курируемого ребенка.
- •2.2. Оценка неврологической сферы
- •2.3. Оценка психической сферы
- •3. Проведение дифференциальной диагностики.
- •4. Заключение по результатам обследования
- •Методика сформированности перцептивного действия (л.А.Венгер)
- •Методика «Корректурная проба».
- •Методика «Чего не хватает?» (Немое р. С.)
- •Методика «Узнай кто это?» (Немое р. С.)
- •2. Методика «10 слов».
- •3. Методика «Узнавание фигур».
- •1. Методика "Паровозик" (Выявление тревожности у школьников)
- •2. Тест тревожности р. Тэммл, м. Дорки, в. Амен. Методика "Выбери нужное лицо"
- •3. Цветовой тест Люшера
- •1. Методика "Простые аналогии"
- •2. Методика "Исключение лишнего"
- •4. Методика "Изучение саморегуляции"
- •Протокол 1
- •Протокол 2
- •Протокол 3
- •Протокол 4
- •Стимульный материал к методике «4-й лишний»
- •Протокол 5
- •«Карта наблюдения» (Зинкевич-Евстигнеева т.Д., НисневичЛ.А.)
- •Библиографическое описание первоисточников
2.1 Оценка соматического статуса курируемого ребенка.
ЗАДАНИЕ
Указать источники информации о соматическом статусе ребенка и обосновать необходимость определенных данных. Какие исследования допустимо провести самостоятельно?
Источники информации о соматическом статусе ребёнка |
Данные |
Обоснование необходимости сбора данных |
Самостоятельно могу провести исследования |
1. Медицинские документы |
Состояние слуховой системы (история заболеваний уха и слуховых органов; Результаты аудиометрических исследований слуха); Зрительная система (История заболеваний глаз, результаты обследования зрения); Неврологическое состояние (История неврологических заболеваний и состояний, результаты неврологического обследования (например, рефлексы, координация движений, мускульный тонус).
|
Если у ребенка есть история болезней или он посещает врачей, то в медицинских документах могут быть записи о его соматическом статусе. Это может включать результаты обследований, диагнозы и консультации других специалистов, которые могут быть полезны для логопеда.
|
|
2. Семейный анамнез |
Сопутствующие состояния (Аномалии в развитии (например, синдром Дауна, синдром Аспергера и др.), психические и эмоциональные состояния. |
Родители или законные представители ребенка могут предоставить информацию о ранее перенесенных заболеваниях или состояниях, которые могут иметь влияние на его соматический статус. Например, генетические факторы или наследственные заболевания могут быть важными для оценки и лечения речевых проблем. |
|
3. Анкетирование родителей |
Общая информация (Возраст ребенка, пол ребенка, состояние здоровья ребенка (основные заболевания, хронические состояния, аллергии и др.) |
Логопед может провести беседу с родителями или педиатром, чтобы получить общую информацию. |
+ |
4. Наблюдение и физический осмотр: |
Развитие моторики (Нарушения моторического развития (например, задержка в двигательном развитии, проблемы с координацией движений), ограничения в моторных навыках (например, проблемы с мимикой, жеванием, глотанием) |
Логопед может сделать некоторые наблюдения и провести осмотр ребенка, чтобы оценить его соматический статус. Например, можно обратить внимание на особенности мимики и жевания, координацию движений или присутствие аномалий в развитии, таких как лицевые деформации или особенности структуры полости рта.
|
+ |
Сделать основной вывод о соматическом состоянии обследуемого ребенка.
По результатам входной диагностики, и после изучения анкеты, можно сделать выводу о том, что Артем соматически ослабленный ребенок, часто болеет ОВРИ и ОРЗ. По результатам заключения узких специалистов имеет нарушения зрения, неврологические проблемы, и психоэмоциональные., а также нарушения прикуса. Причина данных патологий осложненные роды, последствия гипоксии.