Тема 1 «Семья и семейные отношения в специальной педагогике»

Задание 1. Составьте план беседы с родителями ребенка с ОВЗ для выявления воспитательного потенциала семьи.

1. Какой у Вас состав семьи, возраст членов семьи, степень родства?

2. Какое у Вас образование, профессия, где Вы работаете, какой у Вас режим труда?

3. Как Вы оцениваете Ваши взаимоотношения с детьми? Как Вы управляете поведением детей?

4. Кто в семье больше других занимается воспитанием детей? Какова степень участия других членов семьи в воспитании детей?

5. Есть ли в семье единство требований к детям?

6. Как Вы обычно проводите свободное время, выходные дни?

7. Охотно ли Вы посещаете учебное заведение вашего ребенка? Помогает ли Вам общение с педагогами?

8. Как Вы оцениваете свои педагогические способности? Занимаетесь ли педагогическим самообразованием, что читаете по педагогической тематике?

9. Оказывает ли кто-нибудь из взрослых членов семьи отрицательное влияние на ребенка? В чем оно проявляется?

10. Какие методы воспитания считаете наиболее эффективными?

11. Пользуетесь ли Вы авторитетом у своего ребенка, его друзей? Считаете ли Вы, что понимаете своих детей, уважительно относитесь к их интересам, творческим попыткам?

12. Рассказывают ли Вам дети об учебном заведении, о педагогах?

13. Делятся ли с Вами дети своими планами, мечтами, просят ли у Вас совета, помощи в решении вопросов личного характера?

14. Какие трудности Вы испытываете в воспитании сына (дочери): теряетесь перед проявлениями его характера, умеете ли найти правильный выход из сложной педагогической ситуации, достает ли Вам педагогических знаний и т. д.?

15. Доверяете ли Вы советам и рекомендациям педагогов; помогают ли они Вам в воспитании сына (дочери)?

16. Как Вы повышаете свою педагогическую культуру, овладеваете навыками практической семейной педагогики?

17. Какая помощь в воспитании ребенка Вам необходима со стороны учебного заведения, педагога?

Задание 2. Составьте перечень компетенций родителей семьи здорового ребенка и семьи ребенка с ОВЗ.

Компетенции родителей – это грамотность в вопросах развития, воспитания и обучения детей.

Е. Ф. Архипова выделяет следующие виды компетенций родителей детей с ОВЗ:

– педагогическая компетенция – знания и использование в повседневной жизни методов коррекционного воспитательного воздействия, способствующих развитию личности ребенка;

– психологическая компетенция – понимание возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, а также умение организовывать совместную с ним деятельность с учетом его возможностей;

– здоровьесберегающая компетенция основана на внимании к физическому (соматическому) здоровью ребенка, включает проведение необходимых профилактических мероприятий, обследование ребенка у специалистов, направленное на выявление отклонений в здоровье ребенка и своевременное их предупреждение или лечение;

– социальная компетенция проявляется в способности родителей сохранять старые социальные связи и предусматривает способность устанавливать и поддерживать новые продуктивные связи, способствующие интеграции семьи в социум;

– правовая компетенция – знание основных прав родителей и ребенка, ориентация в нормативно-правовых документах и законодательстве РФ по вопросам семьи, а также умение применять на практике нормы законодательства, знать права ребенка с ОВЗ и уметь их защищать.

Наиболее продуктивны педагогическая и психологическая компетенции, позволяющие организовать оптимальный коррекционный режим в домашних условиях благоприятный для развития, воспитания и обучения ребенка с ОВЗ.

Компетенции родителей здорового ребенка ничем не отличаются, за исключением ориентации в нормах законодательства прав детей с ОВЗ.

Задание 3. Раскройте ответы на вопросы:

Социально-психологические особенности семей, воспитывающих детей с нарушениями речи