1579

и исследовательские способности студентов; ориентируют на поиск, формулирование и решение задач, имеющих как теоретическое, так и практическое, прикладное значение; формируют у студентов системное представление о роли и месте управления и управленцев, обеспечивающих многомерное системное видение ситуации как целого, глубокую переработку существующих экономических ресурсов, поиск и выбор новых нестандартных возможностей при решении проблем. Иными словами, научнопрактические конференции это способ формирования новой культуры и навыков мышления обучающихся. В такой образовательной культуре акцент делается не столько на организацию и переработку знаний, сколько на их генерацию и внедрение «портфеля» идей в жизнь. Овладение этим стилем мышления, в свою очередь, является основой для дальнейшего образования и профессиональной деятельности обучающихся.

Участие в конференциях должно быть ориентировано на развитие определенных компетенций (знаний, умений и навыков), позволяющих выпускникам выполнять различные виды научно-исследовательской работы:

разрабатывать рабочие планы и программы проведения научных исследований и разработок, подготавливать задания для групп и отдельных исполнителей;

собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать информацию по теме исследования, выбирать методы и средства решения задачи;

организовывать и проводить эмпирические исследования в области научных интересов, в том числе статистические обследования, опросы, анкетирование и т.д.;

разрабатывать инструментарий проводимых исследований, анализировать их результаты, подготавливать данные для составления информационных обзоров и аналитических отчетов, участвовать во внедрении результатов исследований и разработок;

использовать финансовые, математические и эконометрические модели исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере;

подготавливать тематические статьи, обзоры компаний и финансовых рынков;

подготавливать научно-исследовательские отчеты, информационные обзоры, публикации по результатам выполненных исследований.

51

Раздел 3 ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИК

3.1. Взаимосвязь ВКР с организацией и содержанием практик бакалавров

Особенности подготовки вузом бакалавра экономического профиля в современных условиях состоят в предъявлении новых, повышенных требований всестороннего обучения в профессиональной деятельности бакалавра. Являясь частью учебного процесса, учебная, производственные и преддипломная практики способствуют реализации указанных особенностей.

Исходя из характеристики профессиональной деятельности бакалавра экономического профиля, областями деятельности являются: экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы государственной и муниципальной власти, академические и ведомственные на- учно-исследовательские организации, образовательные организации системы высшего образования, среднего профессионального образования, среднего общего образования, дополнительного образования.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы Бакалавр должен решать профессиональные задачи в соответствии с

видами профессиональной деятельности.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика», квалификация (степень) «академический бакалавр» предусматривает усвоение учебного модуля «Практики», в который входят учебная и производственные, в том числе преддипломная, практики.

Различные виды практик для бакалавриата направления подготовки 38.03.01 «Экономика» предусматриваются как составная часть учебного процесса.

Во время прохождения практик происходит закрепление и конкретизация теоретического обучения, приобретение студентами умений и навыков практической работы по избранной профессии, т.к. выпускник вуза должен обладать не только широкими знаниями теоретического характера, но и навыками их грамотного применения на практике в области экономики предприятий и организаций. Учебная, производственные и преддипломная практики являются одним из видов самостоятельной работы студентов, которая осуществляется под руководством ведущих преподавателей кафедры «Экономика, ор-

52

ганизация и управление производством» ПГУАС и руководителями практики от производства. Содержание практик связано с различными этапами выполнения выпускной квалификационной работы.

Знания, умения и практические навыки, полученные в ходе производственной практики, необходимы для дальнейшей профессиональной деятельности бакалавра.

Целью учебной и производственных практик является закрепление и углубление знаний, полученных в процессе теоретического обучения, приобретения необходимых знаний, умений, навыков и опыта практической работы по направлению 38.03.01 «Экономика».

Задачи учебной и производственной практик:

ознакомление со сферой профессиональной деятельности, приобретение первоначальных практических профессиональных навыков по избранному направлению подготовки и профилю;

закрепление, расширение и систематизация знаний по профильным дисциплинам на основе изучения деятельности конкретной организации;

развитие деловой культуры как важнейшего условия успешного решения задач будущей профессиональной деятельности;

изучение передового опыта по избранному направлению;

сбор необходимых материалов для подготовки и написания выпускной квалификационной работы.

Требования к уровню освоения содержания производственной практики включают в себя знания, умения и владение приобретаемыми навыками в будущейпрофессии. Врезультатепрохожденияпрактикиобучаемыйдолжен:

знать:

нормативно-правовую базу, регулирующую финансово-хозяйствен- ную деятельность предприятия (организации), которое является базой практики для студента;

методы стратегического и тактического планирования деятельности предприятия (организации) и обоснования управленческих решений;

методы комплексного анализа и оценки всех составляющих деятельности предприятия (организации);

уметь:

вырабатывать управленческие решения, исходя из критического анализа различных вариантов, в целях повышения эффективности деятельности предприятия, (организации);

разрабатывать стратегические и тактические планы деятельности предприятия (организации);

составлять, анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий (организаций) различных организационно-правовых форм, и использовать полученные сведения в целях обоснования планов и для принятия управленческих решений;

53

владеть:

навыками сбора и обработки данных, необходимых для разработки планов и обоснования управленческих решений;

методами текущего и стратегического планирования деятельности предприятия (организации);

методами обоснования управленческих решений и организации их выполнения;

методами комплексной оценки результатов производственной, коммерческой и финансовой деятельности предприятия (организации);

методами выявления резервов повышения эффективности деятельности предприятия (организации).

Общее методическое руководство, организация практик и проверка их результативности осуществляется выпускающей кафедрой «ЭОиУП» под руководством заведующего кафедрой.

Объемы и график прохождения практик устанавливаются в соответствии с учебным планом образовательно-профессиональной подготовки бакалавра по направлению 38.03.01 «Экономика».

В зависимости от вида практики (учебной или производственных) в задачи включаются различного рода действия. Содержание практик, требования

кним, формы организации, структураотчетов представлены в табл. 3.

Таблица 3

Состав работ при прохождении первой производственной практики бакалавров

54

Основные определения учебно-методической документации, используемые студентами:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования – установленная в государственном масштабе система норм, определяющих обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки выпускников, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся по образовательной программе определенного уровня направленности.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования(ООП) – комплект нормативных документов, определяющий цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания в образовательном учреждении.

Практика студентов – составная часть основных образовательных программ по направлению подготовки, а также дополнительных профессиональных образовательных программ повышения квалификации бакалавров.

При прохождении практик предполагается использование студентами знаний по комплексу смежных дисциплин, в том числе по макроэкономике, микроэкономике, статистике, истории экономических учений, основам бизнеса, основам предпринимательской деятельности, экономики предприятия, бухгалтерскому учету и финансам, инвестициям и другим дисциплинам. Практическая подготовка позволяет студентам использовать наиболее современные технологии обучения, применяемые на предприятиях, а

55

также готовит их к выполнению самостоятельных расчетно-аналитических работ.

Как указывалось, все виды практик связаны с выполнением ВКР. При этом выделяют два этапа выполнения работы:

предварительный этап;

основной этап.

После прохождения учебной практики принимается решение о распределении студентов и их закреплении за руководителями ВКР. Материал учебной практики может в дальнейшем более углубленно прорабатываться в процессе прохождения производственной практики. Таким образом, осуществляется реализация предварительного этапа выполнения ВКР.

Цели, задачи, программы практик, форма отчетности определены по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Воснове организации практик лежат договоры, которые заключаются на безвозмездной основе между ПГУАС и предприятиями – базами практик.

Вкачестве базовых предприятий по прохождению практики могут выступать предприятия как строительного комплекса, так и других отраслей экономики.

Практики могут проходить в форме научных исследований. При этом научно-исследовательская работа может охватывать различные сферы деятельности будущего профессионала-экономиста. Задание и содержание такого рода практики подробно рассматривается научным руководителем кафедры совместно со студентом, определяются цели, задачи и место прохождения практики. Особенностью такой формы практики является проработка вопросов научного характера как по результатам научных публикаций в периодической печати, защит кандидатских диссертаций, статистических исследований, так и собственных научных исследований и разработок.

Аттестация по итогам практики осуществляется на основе оценки результатов и степени выполнения задач практики, отзыва руководителей практики об уровне знаний студентов и полученной на практике квалификации. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Производственные и преддипломная практики являются завершающим этапом соответствующего года обучения и проводятся после освоения студентами программы теоретического и практического обучения во 2-м, 4-м, 6-м и 8-м семестрах.

56

Учебная экономическая практика проводится с использованием всей совокупности условий образовательной среды, необходимой для формирования профессиональных и социально значимых качеств будущего бакалавра. Для организации практики используются собственные учебнолабораторная, научно-методическая, информационная и библиотечная базы ПГУАС. В ходе учебной практики должен поддерживаться постоянный контакт студента с преподавателями как в форме личного диалога, так и посредством интернет-коммуникаций.

Учебная практика проводится в следующих формах:

практика по получению первичных профессиональных умений и навыков;

научно-исследовательская работа;

педагогическая практика.

В процессе прохождения учебной практики бакалавры должны приобрести общепрофессиональные компетенции ОПК-1: способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студента. При разработке программы научно-исследовательской работы ПГУАС должен предоставить студентам возможность:

–изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки в области экономики;

–участвовать в проведении научных исследований;

–осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);

–составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

–выступить с докладом на экономических конференциях различного уровня.

Поиск информации в процессе учебной практики (или научноисследовательской работы) должен осуществляться посредством библио- течно-информационного обеспечения учебного процесса, электронного каталога, методики поиска необходимой информации, библиографического описания как элемента библиографической информации, источников библиографических сведений, а также основных приемов использования правил библиографического описания различных видов изданий; библиографического описания документа: общие требования и правила составления; составления библиографического списка и методов аннотирования литературных источников.

57

Учебная практика может быть организована на предприятиях разных организационно-правовых форм и различных отраслей экономики города Пензы. С этой целью студенту выдается индивидуальное задание, которое может содержать вопросы, способствующие развитию у студентов комплексного системного экономического мышления:

–закрепление общих представлений студентов о принципах и законах функционирования рыночной экономики, знаний по дисциплинам общепрофессиональной и специальной подготовки;

–ознакомление со специфическими особенностями экономического анализа;

–раскрытие прикладного характера рассматриваемых в учебных дисциплинах базовых категорий;

–закрепление навыков расчета наиболее важных экономических показателей;

–решение комплексных экономических задач междисциплинарного характера;

–формирование практических навыков самостоятельной работы, навыков самостоятельного формулирования выводов, полученных по результатам собственных расчетов;

–развитие навыков презентации и защиты результатов выполняемой работы;

–освоение работы с разнообразными источниками информации. Задания разрабатываются руководителями практики по каждому этапу

учебной практики. Задания по учебной практике могут быть как индивидуальными, так и групповыми, рассчитанными на 2–5 студентов.

Первая и вторая производственные практики – это практики, заключающиеся в апробации знаний студентов, полученных за период обучения. Основные цели производственной практики – закрепление и углубление теоретических знаний в соответствии с требованиями ГОС ВПО к уровню подготовки студентов, приобретение необходимых практических умений и навыков научной и производственной работы.

При прохождении первой производственной практики бакалавры должны приобрести общепрофессиональную компетенцию ОПК-2: способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач.

При прохождении второй производственной практики бакалавры должны приобрести следующие общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

ОПК-1: способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с

58

применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;

ПК-12: способность использовать в преподавании экономических дисциплин в образовательных организациях различного уровня существующие программы и учебно-методические материалы;

ПК-13: способность принимать участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.

Содержание первой и второй производственных практик зависит от предполагаемой темы выпускной квалификационной работы. При этом распределение студентов по базам практики производится с учетом возможностей и требований конкретных баз практики к уровню подготовки студентов по направлению «Экономика» (например, умение работать на компьютере, умение адекватно оценивать сложившуюся ситуацию и т.д.).

Производственные и преддипломная практики являются продолжением учебного процесса в производственных условиях. Так как бакалавр по направлению подготовки «Экономика» готовится к расчетно-экономической, аналитической, организационно-управленческой и научно-исследо- вательской деятельности, то он обязан владеть соответствующими профессиональными компетенциями, которые он приобретает, в т.ч. и при прохождении практик.

В процессе производственной (преддипломной) практической подготовки студентов бакалавры должны приобрести профессиональную компетенцию ПК-2: способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитывать экономические и социальноэкономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.

Производственная (преддипломная) практика – практика, являющаяся завершающим этапом обучения студента, проводится после освоения студентами теории и практики по основным дисциплинам профессиональной подготовки в соответствии с ООП. Содержание практики определяется темой выпускной квалификационной работы студента в соответствии с профилем подготовки. Основные задачи практики: сбор материала для выпускной квалифицированной работы, анализ экономической и финансовой деятельности предприятия, овладение профессиональными навыками, методами организации производства и труда, управления предприятием.

В соответствии с ФГОС направления подготовки 38.03.01 «Экономика» для академического бакалавра предусмотрено выполнение выпускной квалификационной работы в период прохождения производственной преддипломной практики.

59

Закрепление научных руководителей от кафедры «Экономика, организация и управление производством» осуществляется с учетом специализации их научной деятельности.

Завершающей стадией практики является разработка развернутого отчета на основе собранных материалов по выбранной проблеме как в процессе обучения, так и в ходе практики. В этот период необходимо обратить особое внимание как студентов, так и преподавателей на то, что все практические работы, выполняемые студентами, должны быть этапом, на котором формируются методологические и теоретические положения, изучаются приемы, методы обработки полученных данных, описываются конкретные технологии и нарабатываются навыки обобщения полученных результатов и прогнозирования на основе имеющихся методик.

Отчет готовится студентом в период прохождения практики с использованием материалов, собранных в организации, являющейся базой практики.

Во время защиты (в форме свободного собеседования) студент должен уметь анализировать проблемы, предлагаемые им решения, статистическую обработку материала, которые изложены им в отчете и дневнике; обосновать сделанные им выводы и предложения, их правовую основу и эффективность и отвечать на все вопросы по существу отчета.

Итоговая оценка по результатам прохождения второй производственной практики включает:

1)оценку, полученную практикантом по месту прохождения практики, которая выставляется руководителем практики от предприятия (учреждения, организации);

2)оценку содержания отчета о прохождении практики, которая дается преподавателем кафедры – руководителем практики от кафедры;

3)оценку качества собранного в период прохождения практики материала, необходимого для написания выпускной квалификационной работы, которая дается руководителем практики от кафедры;

4)оценку результатов защиты отчета о прохождении второй производственной практики (дается также руководителем практики от кафедры).

3.2. Предварительный этап выполнения ВКР при прохождении учебной и производственных практик

Комплекс основных вопросов, связанных с прохождением различных видов практик студентов-бакалавров, отражен в табл. 4–6.

60