- •1.Термин и понятие “право”, их многозначность
- •2. Природа, генезис и эволюция права
- •3. Позитивное право: понятие и признаки
- •8. Соотношение права и государства
- •9. Понятие, структура, виды, функции правосознания.
- •10. Правовая культура: понятие, структура, виды
- •11. Правовое воспитание: понятие, формы, методы
- •12. Деформации правового сознания: понятие, виды, причины
- •Формы Правового нигилизма:
- •Причины деформаций:
- •13. Правовые нормы в их соотношении с другими видами (политическими, корпоративными, религиозными и др.).
- •1) Правовые и политические нормы (все – Малько).
- •2) Правовые и корпоративные нормы (все – Малько).
- •3) Правовые и религиозные нормы (все – Малько).
- •4) Правовые нормы и обычаи (все – Малько).
- •5) Правовые нормы и нормы морали (все – Алексеев).
- •14. Общее понятие нормы права: признаки, структура.
- •16. Норма предложение: понятие, признаки, структура. Управомочивающие нормы
- •17. Нормативно-регулятивные средства: понятие и виды.
- •Нормативные обобщения: принципы, цели, задачи права, правовые фикции и дефиниции, правовые презумпции
- •18. Правовое воздействие и правовое регулирование. Предмет и методы правового ,регулирования.
- •Методы правового регулирования
- •19. Способы, типы, виды, стадии правового регулирования.
- •20.Механизм правового регулирования: понятие, элементы, эффективность.
- •21. Понятие и виды форм (источников) права.
- •1 Классификация:
- •4. Нормативный договор.
- •22. Система форм (источников) права в рф: понятие, структура, тенденции развития.
- •23. Закон: понятие и виды.
- •24.Подзаконные нормативно-правовые акты рф
- •25. Действие нормативных актов во времени
- •26. Действие нормативных актов в пространстве, по кругу лиц
- •27. Понятие, принципы, виды правотворчества. Правообразование и правотворчество.
- •28. Законотворческий процесс: понятие, стадии.
- •29. Законодательный текст: понятие, реквизиты, структура, виды статей.
- •30.Юридическая техника: понятие, средства, приемы, правила изложения текста.
- •1) Юридические термины (словесное выражение понятий, используемых при изложении содержания правового акта);
- •31.Систематизация нормативно-правовых актов: понятие, цели, виды (общая характеристика).
- •32. Понятие и виды инкорпорации нормативно-правовых актов.
- •33. Консолидация нормативно-правовых актов: понятие, признаки, соотношение с инкорпорацией.
- •34. Понятие и виды кодификации нормативно-правовых актов. Кодифицированные акты.
- •35.Система права: понятие и структура. Соотношение с системой источников (форм) права.
- •36.Общая характеристика отраслей российского права.
- •37.Понятие и виды семьи правовых систем. Эволюция и соотношение современных правовых систем.
- •38. Теоретические начала и значение типологии (классификации) правовых систем.
- •39. Англосаксонская правовая семья и романо-германская правовая семья: понятие, общее и различия.
- •40. Российская правовая система: истоки, особенности становления, развитие в современный период. Соотношение современной российской правовой системы с международным правом.
- •42. Понятие, структура и виды правового статуса личности.
- •44. Правоотношение: признаки, состав, виды
- •45. Субъекты и объекты правоотношений
- •46.Юридический факт: понятие, виды. Фактический состав.
- •49.Применение права: понятие, признаки, необходимость.
- •50.Стадии правоприменения.
- •51.Акты применения права: понятие, виды, предъявляемые к ним требования.
- •53.Юридические коллизии: понятие, виды и способы их разрешения.
- •52..Пробелы в праве: понятие, виды. Аналогия закона.
- •63. Правопорядок: понятие, признаки, соотношение с правозаконностью
- •64. Правонарушение: признаки и виды.
- •65. Состав правонарушения.
- •66. Юридическая ответственность: понятие, признаки, виды.
- •67. Основания, принципы, цели и функции юридической ответственности
11. Правовое воспитание: понятие, формы, методы
Правовое воспитание— это целенаправленная и систематическая деятельность по трансляции (передаче) правовой культуры, правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому и их закрепление в сознании людей как признаваемых и уважаемых ими поведенческих стереотипов.
Правовое обучение– это целенаправленный, планомерный и организованный процесс формирования и развития системных правовых знаний, навыков и умений правомерной и активной правомерной деятельности.
Правовое обучение и правовое воспитание являются двумя сторонами единого процесса правового образования.Правовое образование делится на профессиональное и гражданское правовое обучение и воспитание. Первое – это подготовка юристов по программам высшего, среднего и начального профессионального образования. Второе – это правовое обучение и воспитание населения (граждан). Начинаться оно должно с дошкольного возраста, продолжаться в школе, училище, техникуме и т.д.
Правовое воспитание имеет целью формирование и развитие правового сознания человека и правовой культуры общества в целом.
Обычно говорят о правовом воспитании в широком и узком смысле. В первом случае речь идет, скорее, не о правовом воспитании,а о правовой социализации человека, когда он «воспитывается» окружающей обстановкой в целом, всей юридической практикой и поведением людей, должностных лиц — представителей государственного аппарата в правовой сфере. При этом у граждан, должностных лиц, государственных органов, осуществляющих правовую деятельность (правомерную или неправомерную), нет прямой цели оказать на других правовоспитательное воздействие. Однако такое воздействие на окружающих все-таки оказывается.
Правовое воспитание– особая форма деятельности государства, его органов и должностных лиц, общественных объединений, трудовых коллективов и иных социальных субъектов, направленную на формирование и укрепление в сознании людей уважения к праву, позитивных правовых знаний, представлений, взглядов, поведенческих ориентации, установок, навыков и привычек, обеспечивающих правомерное поведение, активную жизненную позицию в реализации юридических норм.
Практически эта форма деятельности представляет собой систему мер, направленных на внедрение в сознание индивидов демократических правовых и моральных ценностей, принципов права, стойких убеждений в необходимости и справедливости юридических норм, следование их предписаниям.
К формам правового воспитания относятся: правовое обучение, правовая пропаганда, организованная, контролируемая и наблюдаемая социально-правовая практика населения, различных институтов общества и публично-правовых институтов государства (судов, правоохранительных, исполнительных, законодательных и иных правотворческих органов).
Средства правового воспитания составляют материальные формы, используемые для достижения целей правовоспитательной работы (законодательные акты, юридическая литература, теле-, видео- и кинофильмы, телепередачи правового характера и т . п . ) .
Методы правового воспитания представляют собой совокупность приемов и способов воздействия на правосознание и поведение людей с целью формирования у них правовой культуры.
Наиболее оптимальными методами правового воспитания являются воспитательные и предупредительные.
Организационная структура, включающая субъекты (органы, которые проводят правовоспитательную работу), а также объекты (те категории населения, по отношению к которым проводится правовоспитательная работа и правовоспитательные действия), средства и методы правового воспитания представляют собой в целевой совокупности систему правового воспитания.
Совершенно очевидно, что задача сознательного воспитания состоит в том, чтобы воспринимались лишь нормы, одобряемые нашим обществом, поскольку они становятся руслом, по которому устремляется поток желаний и намерений субъекта.
В то же время следует учитывать, что социально-нормативное 50/ воспитание не может сводиться к массированному внедрению социальных норм в сознание субъекта. Нужно последовательно воспитывать личность, готовую к добровольному соблюдению общественных требований.
Представляется, что целями правового воспитания являются:
¾ достижение прочных знаний людей о законодательстве, правах и обязанностях личности;
¾ повышение авторитета закона как непреложной социальной ценности, уважения к нему, решительное преодоление правового нигилизма и цинизма;
¾ создание у граждан устойчивой ориентации на правомерное поведение, формирование установок и привычек законопослушания, создание атмосферы нетерпимости ко всем случаям его нарушения, неотвратимости ответственности.