5 курс / Психосоматика (доп.) / Pezeshkian_Psikhosomatika_i_pozitivnaya_psikhoterapia
.pdfПримерынеискренностипоотношению |
ксамойсебе: |
— Еслимояматьхочетсмотретьпоелевизпервуюпрограмму,ясоглашаюсьру сэтим,хотясамаохотнеепосмотрелабыдругуюпередачу.
— Еслимоямать, з -зауста,хотелаложитьсятипатьужев21при.00, - соединяласькней,чтобыизбежатьспо ра,хотясудовольствиемещепосидела быутелевилпослушаирадиозора,расс.лабившись
—Аналогичныепроблемыбывалипоутрамдниходные.Яохотнопоспала быпод,номояматьльшепростоподнималажалюзи.Еслияреагировала
бурно,товесьденьбыли |
спорченным. |
—Мояматьзапростовскрываламоипись,несмоапросьбуютрянеделать этого.Тогнаоворилада,чтоячто -тоскрываюотнее,хоэ,тнасамомя деле,былонетак.Этоненравилосьм, якаждыйеразтерпела,чтобы
|
спокпросвйнооеести |
свободноевремя. |
|
|
|
— Чтобыяниделала:сделайтак,сделайсяк,этонадоделатьпо |
|
|
-другому.По |
|
своемусобственусмотр,яничегомоглаомупредпринятьнию.Кудабы |
|
|
|
|
несобралась:тольконедолго,п тычнесделаешьмуиначе?Итакдалее. |
|
|
|
|
— Дажевотношении |
одежды,ястрогоследовап жемоейматерила.Ябыниям |
|
|
|
моглакупитьсебенавойусакие |
|
-нибумодвещи,ноьтемыенменее, |
|
|
всегдадопускалаеевмешательэтивопро. ствоы |
|
|
|
|
— Ябысудовольобустроиласамаебеотдтвикомель,гдемогланбыатуую |
|
|
|
|
закрытьдверь,чтобыпобыодной, этбылоьневоизможно |
|
-за |
|
|
сопротивлениямоейматери. |
|
|
|
|
Спомощьюпозитивн« программированияведенияго» |
|
(Peseschkian, |
|
1977а, |
S.309) былпрорабключевойконфликттан |
учтивость/прямота. |
Кроме |
т,обсуждалигосферыЯ»,« « |
|
|
Ты»,Мы»и«Пра« |
-мы»моделидляподражания); |
|
постепебольнаяразбиралавуслновозникновениявияхеесегодняшнегоькон |
|
- |
|||
фликта.Наступевербализации,нкотобылп ойеепартнервлечен,она |
|
|
|
||
продемонстрироваласле инамикуующую: |
|
|
|
||
Посленесколькихдне |
й,вкоторыеяпостояннонервничплакала,мой |
|
|||
партнерсказмоейматери,чтолоннесобираебольшетерп,чтосярить |
|
|
|
||
каждомпосе |
|
щенилителефиразговпостояреннтерзаетменя,ия но |
|
||
сновазаболеваю.Приэтобстоятельствахнампридется |
|
|
рекратитьснейвсякие |
||
отношения.Онсказалейтакже,чтоочцееньнитвсегдаготоввовсемпомочь, |
|
|
|
||
ноона,повсейвидим,неготовакэто.Хотястимнебылоуочень |
|
|
- оченьтяжело, |
||
несколькоднейпослеэтогяпоявляласьусвоейматери.Кмоемубол |
|
|
ьшому |
||
удиивелилению |
койрадости,онапозвониласамасказ,чтостоитлам |
|
|||
забытьвсе,чтопроизош |
ло,чтоонапонимаетмоегопартнеранамлучшевсеже |
|
|||
веркней. уться |
|
|
|
|
|
Ступень5:расширсистцелеймыние |
|
|
|
||
Упациенткитеперьбылавозможностьиспользо |
|
|
ватьнайденныересурсыдля |
||
интенсификацииотношенийпартнером,которогооназналаокололет15.Я« |
|
|
|
||
нашлавсебесилыпринятьрешение,котороевсевротодмя:житьвместеигала |
|
|
|
||
ивыйтизазамужчину,которогоязнаюмн »Обаонигиеды. смоглире |
|
|
- |
||
ализоватьтеперьсвоишансырешитьоставшипроблемырасшириться |
|
|
|||
репертуарсвоихотнош.Ктомужедобавлялисьнийотношенияматерью |
|
|
|||
кругомдру |
зеймужа.Пацписала:ентка |
|
|
|
|
Мыпостоянноподчеркивалимоейматери,чтонеостаееоднуимсегда |
|
|
|
||
готповы мочь.Мояматьпредложмнепомвстодеждыищьларке,чтобыонатоже |
|
|
|||
былачем |
-тозанята.Онактомуженеверила,чтояс семправлюибояла,чтось |
|
|||
рабидомашниетадела |
— этослишкоммногодляменя. |
|
|||
Понатомкаждыечалавыходныепечьнампирожные |
|
|
.Мыблагодарилимать |
||
оченьхвализделияеевкусные.Этодоставлялоейогромрадо, инсауюпеклать |
|
|
|
||
рождественскийторт,нетолькодлянас,ноидлявнуков.Вскореприехали |
|
|
|||
родственникимужаизМексики,котомып едставилиыммоюмать.Такимобраз |
|
|
ом, |
||
мыстаралисьрасширятькругнашегообщения.Мывовлеклимоюматьнашуж знь |
|
|
|
||
заметили,каконарадуется,онадажедарилагостямподарки.Длянасэтобылавстреча |
|
|
|
||
двухразлжичпрзненныхимировоззренийвычек.Унас |
|
|
— подчеркнутая |
||
немецпунктуая |
|
альность;обязатель |
|
ность,чистотапорядоквовсехотношениях,у |
мексиканцев — полнаяпротивопо,чтонесдесегоднял,аноткладываетсяжость назавтра.Пунктуальностьобходятсторон,полюбомуповоду,широкомйсемейном
кругуустраиваютсяпраздник и.Мыпоняли,чтонужноещебольшетерпимости,чтобы сосущетакимразнымстжизнивоватьилям...
Моймужпредстаменянамалвеилньчерсвоимколлегамйнке(томчисле ишефу),каксвоюжену.Ячувссебяточеньамвосвободноала,веланепринужденные беседы,получилаочемногорадь,какникогдастипрежде.
Взаключениеяхотелабысказать: Послетого,какВыподвелименякисточникуя,научиласьизнегопить
самостоятельно,ясталадругчеловекомипочерпноттудастольком дростила силы,что моглаподелимс исемьейоться:
-Моюматьнеузна,моиотношенияьснейникогданебылитаксвободныи добры,каксегодня.
-Моеотношениексестрев сталоймьедоброжелательнее,искреннее
лучше.
- Мколлегипоработедалимнпонять,чтостал |
анетакойзамкнутой;я |
рабсовершеннотаюнепринужденнорадвместенимистно. |
|
-Ячувствуюсебянашейквартиревселучше,этомойсобственныйдом, которомясвободнаимениктонепринуждяэтостмнрадостьвляет.
-Моездоровьезначительноу лучшилось.Яощущаюфизическблагополучие, чтоявляслепозитивныхядствжиобстоятзненныхемипер. менльств
Этотрассказбольнойбылзаписангодспустя, оконслелечения,коа |
- |
тороебылозавершпо28сеал.Этвдвойнесовинтересно:как |
онтрольи |
подтерапевтивержденуспехаикаксубъчеср ктивнаяфлекситерапевого |
- |
тичепроцессапозикогопаци.Вместесоенткисвоимпартнерейудалосьм |
|
статьтерапевтом« »длясобственнойматери. |
|
Приложение: |
опросник кбронхиальнойастмесин |
дрому |
|
|
|
нервнойгипервентиляции |
|
Ф.И.О. |
__________________ № _________________ |
Дата ____________________________ |
|
Тело/ощущения |
— профессия/деятельность |
— контакты — |
|
|
фантазиибудущее/ |
|
|
1) МожелиВыдадоступь« евоздухаВашгневу»иликому« |
-нибудь, |
||
|
что-нибудьнасвист»?МожетещелиВывспомнькакиеть |
-либоп о- |
|
|
словицыпоговорки,относитВашзаболеванияго?Чтольноэто |
|
|
|
пословицы? |
|
|
2)Ктоик сообщилгдаВамВашемзаболевании?
3)РегулярлиВыпринимпредписоВамл Знаетекарства? нныели Выкаконидейс,чтоВыможетевуютотнихожидатькакие возможны побочныеэффекты?
4)«Сдерживаете»лиВысебя,потомучтодляВасважночто«п думают люди»?
5) МожетелиВывыразитьсвоейпрофессии,чтоВычувствуетесебяза |
- |
давленным,перегруженным? |
|
6)Какиеособенностиповеденактуальные( спос)яолл,бностиг сотрудников,шефа,действуютВамна«нервы»?КакВреагируете? МожетелиВы,откры,говоритьобэтом?ИлиВызадерживаете«
|
дыхание»? |
|
|
7) |
ХарактерлиВашокружающимиотнс зуютсяшениплохой« атмо |
- |
|
|
сферой»,спертым«»илинапряженным« »воздухом,чтозатрудняет« |
|
|
|
Вашед |
ыхание»Яв? лопределенныеяютсялюдиотдушиной« »для |
|
|
Вас? |
|
|
8) |
МожетелиВывывестикого |
-либона«чистыйвоздух»начистую( |
|
воду)? |
|
|
|
9) |
ЗнаетелиВыилиможетевспомнитьтакиежелания,можбыть,дет |
- |
|
|
скиемечты,которыеВыникогданемогливоплотитьжизнь?Что |
|
1 2 2
|
|
препятствуетихреализац?ЧтобыВысталиделикакбысталить |
|
|
|
|
|
жить,еслибыуВаснесталопроблем? |
|
|
|
10) |
ЧтодляВас, вляетсясмыжизни(тилом,цель, улотивация,жиз |
|
- |
||
|
|
ненныйплан,смыболезнисмерти,жизньпослесмерти)? |
|
|
|
11) |
МожетелиВывоспринимать |
своестрадкакшанспознатьневедоие |
- |
||
|
|
мыедосихпорсферытело(/ощущения,профессия/деятельность,кон |
|
- |
|
|
|
такты,фантазия/будущее)? |
|
|
|
6Гры. межпозвонковогоадиска |
|
|
|||
Спосоказать,чтобностьчеловекчего |
|
-тонеможет |
|
||
|
большевыносить; |
|
|
|
|
способностьперерабаты |
ватьнапряжениконфликты, е |
|
|||
|
припомощидв статикижения,,приспосабливаться |
|
|||
|
ксущесловиямтвующим; |
|
|
||
споскорееобностьсломаться,чсдаться. |
|
|
|
||
Определение |
|
|
|
||
Вследствиеразносторонфункцийпозвоночникасуществуетмногоегости |
|
|
|||
заболеванийкаквоспалит |
ельно,такидегенеохарактера:могуттивного |
|
|||
возникнутьискривленияпозвон,ограничениечникабъемдвижений,вплотьдо |
|
|
|||
полнойнеподв,повреждениежнзаболеваниелиспинногостимозга,болипри |
|
|
|
||
сдав-леннерваит.д.Примечательно,чтосоднсторй |
|
онывстречаютсялюди |
|
||
тяжелымиизменениямипозвонстолба,которыесубъчногоктивно |
|
|
|||
испытываютникакихзатруднений, другой,ороныестьпациентысжалобами |
|
|
|
||
насильныеболи,укоторыход,нобнаруживаетсяаконикакихболезненных |
|
|
|
||
измененийвпозво |
ночнике. |
|
|
|
|
Симптоматика |
|
|
|
||
Вследствиечувствительнойиннервдорсальныхотделовпозвонковциипри |
|
|
|||
помощиN. |
|
Recurrens наэтойстадиидегенерациивозникаютлокализованныеболи |
|
||
вповрсегменте,жденаприм,люмбалгияном.Поефлекторнойдугерефлек |
|
|
- |
||
торновозник |
|
аетболезненноенапряжсегмпараспинальнойтарнойиемуску |
|
- |
|
лату.Частоэтирасстры,голболокализоваийствавныеболезненное |
|
|
|
||
напряжениемышц,поражаютчеловекамгн,послерезквеннодвилиженийх |
|
|
|
||
переохи,какследствиеаждения,промокшихног. |
|
Внарэтотлюбмальныйде |
|
||
си,называетсядромудар«ведьмы»Существустепени. дветяжкорешкости |
|
|
- |
||
войкомпр,вслегрыжисдискаств:иивыпячпротрузияе( )иливыпадеван |
|
|
- |
||
ниепролапс( ) |
|
Nucleus pulposus позвонка. |
|
|
Транскульаспектиэпидемиология. урный
-Люмбальныеболивстречаютсяу11 —18%населения.Е оолиэтнести цифрытолькосзаболеваемостьюГермании,этопримерно6,6 —11
млн.человек.Ежегодноотмечаютсяновыеслучаизаболевания. |
|
||
- Люмбальныйсиндромстоитнавторомместесредипричинвыдачибо |
ль- |
||
ничныхлистов,пострыхинфекцийледыхательныхпутей. |
|
||
- «Дорсопатии»межвертеб« дископмантии»Герв1982г.льныеприи |
|
||
пенсионнмужчинстрахованиираб тающихбылисамойчастой,у |
|
||
женщинвторойпочастотепричирануходанпенсиюегоой. |
|
||
АналогичныеданныебылиполученывСША. |
|
|
|
Обзорлитературы |
|
|
|
Кванглок |
-амер,танемецкоязычныхив анстранахкихсуществуетдо |
- |
|
статочноечислопубликаций |
^psychogenic backache*: Holmes и. W o l f f |
(1952) «low |
|
back paln» у |
Leaultt (1982), |
Paul (1950), Saul (1941),психосоматикакрестцовых« |
|
болей»,мышечных« неуставныхзаболеваний» |
уСге -merius (1955)tCshellack(1955)и |
||||
«позвболи»уночные |
Pongratz (1980)Всеисследования.характеризовалисьтем, |
||||
чтобылибследпочти() пациентылькованысхроническимилюмб |
|
альными |
|||
болямивспине,незавотихфизсостояниячесмо.Темамымкогобылоизна |
|
- |
|||
чальнопредусмотрено, толькофункцион« »люмбалгииявляютсяпси« ьные |
|
- |
|||
хогенными»Насколько. ,однако,психосоциалфакторымогутиметьпричинные |
|
- |
|||
ноезначпридегенерние |
|
ативныхзаболепозвбыловыявленоочниканеа иях. |
|
||
Однимизглавныхпредставителейгештальтсимволическогоподходаявляется |
|
|
|||
Wein-traub (1981). |
|
|
|
||
|
В1987г.врамкахкандиссертациидатскойПсихосоциальные« аспекты |
|
|
||
прилюмбальнортопедическойгрыжедиска»,в |
|
клиникеВисбадена |
|||
Х.Пезешкиан,былообследпациентоввано100смдиагностически |
|
|
|||
подтвергрыжейдисденной |
ка.Вкачметодикиствебылоиспользовано |
|
|||
самостоятельсоставленноеинтер |
|
вьюиопросникнаоснове |
WIPPF |
||
(N.Peseschkian и. |
Deidenbach, 1988)Посл. |
еднийвключаетсоциодемографические |
|||
ортопедонев-рологическиепсихосоциальныефакторы. |
|
|
|||
|
Вобследоваконтимужчиныгентепреобладалином(70%)Средний. |
|
|
||
возрастсоставиллет46.Нас характередственебылустановлен:нидляый |
|
|
|||
заболепозвонков,нидляа ия |
другихзаболепозвТольконочника. а 4%ий |
|
|||
пациентовпро |
исходилиизсемей,вкоторыхвстречалгрыжидиска.Небылось |
|
|
||
обнаруженобо |
леетяжелогоповреждепозвонковулицзанимавшихся |
|
|||
тяжелымфизическимтрудом,атакженебылопреоббол,чьаданияных |
|
работа |
|||
связанагрупозвоночник.Толькой10%всехобследованныхсоставляли |
|
|
|||
лицазанимающиесятяжелымфизическимтрудом. |
|
|
|||
|
Вкачестверазрешающегофактора,дляпроявлениясимптоматикитолько |
|
|
||
16%всехбольуказалинатраых,втовремямукак84%нет |
|
|
ольконесвязывают |
||
своезаболеваниестрав,нонемогутвообщеойобъяснитьпричинуегоявле |
|
- |
|||
ния.Оказало,что92%всехоб ледованньперетяжсобытияилыех |
|
( « life- |
|||
events* ) всмыслеактуальногоконфликтавсехпациентэтисобытпроизовя |
|
- |
|||
шлип |
ередначаломзабоиегоеванияобострениемвым; 65%указалинаслу |
|
- |
||
чаисмертиблизкихлюдей.Дальнейшиепсихосследооциальныевыявания |
|
ли |
|||
выраженнуюодносторожизнибольных.Опочтивсеностьисключез |
|
ния |
|||
(97%)былисильноакцентированынад |
еятельностипридавбольшоезнали |
- |
|||
чениесвофизическомублагополуч.Межличконфликтынтересюостн е |
|
|
|||
крелигиозно -мировопрсводззренческимсамилисьвытеснямуу |
|
- |
|||
лись.Только12%сказали,чтоуделяютвремяэтимсторонамжизни. |
|
|
|||
|
Пословицыинаромудростьная |
|
|
||
|
Сломатьхребетчто( |
-либоподрывздоровье,благосостояниеет);высокодер |
- |
||
жатьголовудержать( себядостоинством);несгибаечеловек;ямогу« ый |
|
|
|||
большен свойстикрест»;положитьнаобелопатки,одо;с оматьсяетьне( |
|
|
|||
выдержать); |
согнутсудьбой;сохранятьсамообладание,владетьсоб;ук йго |
|
-либо |
||
спинаширо |
кая |
— вытянет,накого |
-либоможновзвсечтоалитьугодно; |
|
|
наклонять, головуибатьсбитьспесь();склонить;выпрямляться |
|
|
|||
(приободриться);склоняться;надломиться;прямойот( |
|
кровенный);смягчиться; |
|||
бытьподавленным;бытьпокор |
ным;низкопоклонничать,пресмыкатьсяперед( |
|
|||
кем-либо);неститяжелыйкрест. |
|
|
|
||
|
Притча:Необыч« лечени» ое |
|
|
||
|
ОднажпридворнымАвиценна,будучиврачомувластелинаНухс |
|
-Саманибыл |
||
надворцовомпразднестве. |
Однаизпридворныхдамподносилагостямболь |
шоеблюдо |
|||
сфруктами.ПрисперАвиценндпоклоне,чтпредложитьбыйемуфрукты,она |
|
|
|||
вдругнесмоглавыпрямитьсязакотичалаезкойболи.Этобылпрострел« ». |
|
|
|||
ВластелинстрогопосмотрелнаАвивелелценну |
|
емунемед |
леннооказатьпомощь. |
||
Авиценна,мучительностсобратьсяралсямыслями.Своилекарстоноставаил |
|
|
|||
домаидолженбылнайтиновоерешение.Квсеобще |
|
муизумлонвнесхватилзапнонию |
|||
девушкузагрудь.Онаужасеотпрянулаизастоналаещеболее |
|
нестерпимойболи. |
1 2 4
Неуспелвластелин,возмущенныйдерзостьюврача,промолислова,какАвитьценна |
|
|
||
быстрымдвижением,сунулрукуподплатьепридворнойдамыоднимрывком |
|
|
|
|
попыталсясдернутьнеешаль.Депокраснелаварыушкаотстыда |
|
|
и, стараясь |
|
защититься,сделаларез |
коедвижение. |
И, |
о,чудо!Б ставилальее.Онавыпрямилась |
|
вовесьрост,Ави |
ценнасудовольствипотираярук:азалПр« ,чтоекрасноясмог |
|
|
|
помочьей!». |
|
|
|
|
Аспектысамопомощи:развидискточкииезренияпат |
|
|
||
позитпсихотерапии.вной |
|
|
||
а)Жалобыифизиология |
|
|
||
Впроцессеэволюциичеловеквыпрямился,изменегоосанкапоходлись |
|
- |
||
ка.Чтобысталовозможнопрямохожд,скелетчеловека, отличиедругихние |
|
|
||
живыхсущес,претерпелизмененияв.Позвонприобрел,связиэтимчн, к |
|
|
|
|
«несущую»ро |
ль.Соднстодолженйроныбытькрепкимпрочным,чтобыза |
|
- |
|
щититьголову,асдругой |
|
— оченьгибким,чтобыобеспечподвисегожность |
тела.Этиразнообраззадачипозвоночникаобусловливаютыетакжеегоособую чувствительность.
б)Актуальныйконфл |
икт:четыпереработкиформы |
|
|
конфликта — психосоциальнаяситуация |
|
||
перенапряжения |
|
|
|
Есличеловекунеудаетсясохранитьпрямую« осанку»вчетырехсферах |
|
|
|
перерабконфликтовткипокакой |
-нибудьпричинеонтеравновесиея, т |
||
такомслучаепозводвергночник |
|
аетсячрезменагрузкам,чтомнымжет |
|
приводкповреждиболямть.Спецпсихическиефичн ямперегрузкии ские |
|
|
|
конфликтым гуттразитьсянамуску,воблазатылкаисптурети. ны |
|
|
|
Мышцысокраща |
ю,такжесяреагируютрасположенныевнихкровеносные |
|
|
сосуды,чтоприво |
дкизменениямт давлениякровоснабжепозвоночника. я |
|
|
Следствиеэтого |
— боли.Из |
-застойкогонапряжениямышцмогутдаже |
|
деформиркости,которымприкрепляютсяваэтиьсяышцы,чтом жет |
|
|
|
повлечьзасобойизменениеобъ |
|
емадвиосанкижеий |
.Сеготболейвдняспине |
страдаетвсебольшемолюдей,болиусыхприливаютсямеханической |
|
|
|
нагрузкеиколебаиуменьшаиях |
|
ются,когдаболожитсяьной |
— ито,идругоене |
случайноприпсихическиобуслов |
|
ленныхповреждепозвоночника. иях |
|
в) Базконвый фликт:четыремоделидля подражания — условияраннегоразвития
Приопропациентдиск, остояннопатвприходсталкиватьсяямится |
|
|||
соспецифическконцепциями, традиционныорыевсемьяхпередавались |
|
|||
вдетствекакправилажизни:Наклонности« прояв |
ляютсямалолетства»при( |
- |
||
спо,скромнособле),Мчихать« наиеэто»человек(защищаетсяотвозмож |
|
- |
||
ныхнападений,втягиваяголовуплечи)илиСоберись« »,Недай«себясломить» |
|
|
||
(онзащищотстраха,чрезмевыпрямляясьтсяинанопозвоночникрягая)Ак. |
|
- |
||
туальныеспос,которыеособеннобнценстивэтихсемьяхлись |
— этоак |
- |
||
куратность,бережли,справ,деятельностьедливость,усерд,послушание |
|
|
||
вежливость. |
|
|
|
|
г) Актуибазконцепциильвые:внутренняя |
|
|||
|
динамика |
|
|
|
|
конфликта. |
|
|
|
Сегоднявсебольшеполучает |
подтотверждениефакт,чтопризаболеваниях |
|
||
позвбольшуюнрольможетчникаигратьпсихика.То,чточеловекприневыно« |
|
- |
||
симыхнагрузках»или,находясьпод«давлени»,реагируетимтойчасмнноью |
|
|
||
тела,котораяпредляношенияазначенатяжестейизвестно |
давно.Народные |
|
||
устаговорят: подав« »,сломавшийсяенный«»человек, судьбасогнула« », |
|
|
||
«уравнове шенная»личность,сохранитьосанку«»,твердая«поступь»иобладать |
|
|||
«устойчи востью»,непозв« себялятьтавитьнаколени». |
|
|
||
Терапевтас: ятиступеектческий |
нчатыйпроцесс |
|
||
позитпсихотерапривнойд скопатияхии |
|
|||
Ступень1:наблюде/дистанцирование |
|
|||
Описаниеслучая:Что«общегомеждузаболевитещейска?»нием |
|
|
||
Болет50,ьнойспечатьюстраданияналицеобратилсякомнепосовету |
|
|
||
главноговрачаоднойорт |
|
опедическойклин,вкоторойнтересовалиськи |
|
|
психосоматическимивзаимоприди .вязямикопатях |
|
|||
Мнесдоперацлалинапозвоночнике,яиспытываюболиобласти |
|
|
||
оперубцаац.Больиррадиируетонноговобластьтазасправаикру.Уменянемеют |
|
|
||
пальцына |
ногах,с1987.немеетбольшойпалецнаправойноге.Особыетрудностия |
|
||
испытываюпривстава |
нии,впозесилежадяиногдауменясводитсудорогойправую |
|
||
икру.Уместьпробленя |
мынарабочместеи,потмстьодинщемважныймомент, |
|
||
этокасаетсямое |
йтещи... |
|
|
|
ПациентнапозитолкованиеивноеВы«показ,чтоВыбольшневаетемо |
|
- |
||
жетечего |
-товыноситьвынужденыприспосабливатьсяксуще твующимлови |
- |
||
ям»,среагировалутвердиткивком.Првсегожде,пословицыльнымвроде: |
«Я |
не |
||
могубольшенестиэтоткр |
ест»,Сломан«хребсогнуть»иНе« спину»открыли |
|
||
емупкфантазиить.Непосрцельюдственнойрапевтическогодиалога,было |
|
|
||
созданиеизвестнойдиста,поот кцииболезниошению,поэтоемуярассказал |
|
|
||
притчуНеобычное« лечение»,поразфинал,котте ьный |
орположилйначало |
|
||
измененегот зрениячк. ю |
|
|
|
|
Ступень2:инвентаризация |
|
|||
Событияпослет5:едних |
|
|
||
1)Февраль. 1980г. |
- смертьотца:Мой«отецбылдляменяпримером.Навойнеон |
|
||
былсолдатмозга,правильокостей.Яненавидымлюбилего,ноуменял |
|
не |
||
быловоз |
можностистать,каконим». |
|
|
1 2 6
2). г.строите:1981/82домабовкладльсшимобственноготвотрудам. |
|
|
Материальноегоп ддерживапричемродителижены, быусловлено:о однимли |
|
|
изнихчто« |
-тослучится»,тодругимеетпойжизненноеправ |
опроживать |
постродоме. нном |
|
|
3) Апрель1984г.внезапная: смтес;тещарпереезжаетькним.Оченьскоро |
|
|
появляютсяпроблемымеждутещей,зятемидочерью:Она« |
— власна.тнаяура |
|
Лестницапо |
стоянновычищается.Дверихлопают,дажекогдадомец общрит |
ий |
послеобеденный кой.Детинастраиваютсяпротив.Онапыталасьсломатьмой |
|
|
авторитет.Соседямонарассказываетнебылицы». |
|
|
4) Ноябрь1984г.:Мояжена«совершилакражумагазине.Стехпормоятеща |
|
|
сталашант,угрожаяжироватьсвсемрассказатьобэт |
ом.Тогдабымынесмогли |
|
здесьбольшежить». |
|
|
5)«Вфеврале1985г.мойсынразвелсясосвож,очемноймывсеочень сожалели».
6)1986г.:Моя«женазаболгип,еэтодействительнолартоиейапугаломеня!»
7) «Сиюля1984г.большенеразговаривалстещей.Мы |
|
обедаемвместе,однако |
|
||
никтонепр ниизслова,мынеможемоситизменитьситуацию.Иногдаядум,не ю |
|
|
|
||
стоитлимнепреждевременновыйтинапенсиюуехатьотсюда.Вероятно,это |
|
|
|
||
сд,еслиулаюменястанетлучшесоздоровьем». |
|
|
|
|
|
8) «Послем перациией,уменя |
постоянныйстрахпотерярабоиз ьу |
-замоего |
|
||
длительногоотсутствия,хотязнаю,чтоп неподлежучтиувольнению.Иногдамне |
|
|
|
||
приходитсяделать3 |
— 4деласр,этовсегдазудействуетннервы.Уменянаработе |
|
|
||
естьпробле мыимеждуслужащими,междун |
ачальством». |
|
|
||
Вследснаслэтихобытийвиеенияпоявилпостоянноусиливающеесясь |
|
|
|
||
эмоциональноенапряжениестрахпередбудущим.Больнойсталреагировать |
|
|
|
||
интенсивнымэмоциональнымвозбужде,перерабатываясвоине емсполненные |
|
|
|
||
желания,отчастипсихосоматич |
ес.Вкачестибазовогоконфликтанапряжению |
|
|
||
способотнсотцовалишения,вк эмоциональныеторыхпотребностиоста |
|
|
- |
||
лисьнеудовлетворенединственным.Пациент,будучисыдолженбыломпо |
|
|
|
||
примеруотцактому^ке,какотецбытогохотел,обладать« |
|
твердымхаракте |
- |
||
ром»По.с дер,этиожиданияотносилисьанию,преждевсегоксправедливости, |
|
|
|
||
такжедеятельности,усердию,аккуратнос,верности,обяза,пункельности |
|
|
- |
||
туальностиучтивости.Онипереживалпациентомрамкахэд ориенповойсь |
|
|
- |
||
тациинао |
бъект,каксущественнуючастьегоирешающимобразоммоделировали |
|
|
||
егоЯ — идеал.Люботклэтогоенебразастрогонаказывалосьие тцомраз |
|
|
- |
||
личнымисанкцилиигнорями. рованием |
|
|
|
||
Вслучаеэтогобольнречьшласостгопослеперацииянмежпозвон |
|
|
- |
||
ковомдиске,болевымсиндромомпритенкдепрессивнойнцииструктурене |
|
|
- |
||
вроза. |
|
|
|
|
|
Напервомпланебылиназванныесимптомы.Вкачактуальногостве |
|
|
|
||
конфликтавыступдлитеболезьпроблемыисньтещейая,набазе |
|
|
|
||
обостренногочувст |
васправедливости« ». |
|
|
|
|
Ступень3:ситуативнаяподдержка |
|
|
|
||
Мыспрболь,силикаконегоженаогодсихпорпыталисьпреодолевать |
|
|
|
||
вышеупомянутыепроблемы.Поскегоженадоставлялалькууногозаб,во |
|
|
- |
||
влевчениепсихотерозначаэмоциональнуюдлянегобольшуюпиюподдерж |
|
|
- |
||
ку.Вперунихбылавозможностьыевмрешитьтевоипроблемы.Наэтойсту |
|
|
- |
||
пенисупроходилиугирелаксацтренингпо онный |
|
Jacobson (1938)Вдополне. |
- |
||
ниекэтомупациентполучалантидепрессанты. |
|
|
|
||
Ступень4:вербализаци |
|
|
|
||
Всвязиинтериормамизированными |
исоциализацииследуеткоснуться |
|
|||
иобсудитьтакжезавышенныетребованияЯ |
|
— идеал,исходящиеизвзаимоотно |
- |
шенийсотцом.Былипримененыметодыраскодирования,котп зволилирые |
|
|
||
больноосознатьсвоиэмоциональныеужеланвытесненныемяподульсы |
|
- |
||
чинитьсяим. |
|
|
|
|
Благодаряпозитипроцессу,быловозможнон бсудитьамбивалентные |
|
|
||
установкисамостоятельностинезависимостипоотнк .тцушениюЕгосмерть |
|
|
||
быдлябольногоашансом,впервыесвоейжизни,задуматьсянадвопросами |
|
|
||
смыслежизни,смыслесмерт |
|
иижизнипослесмерти.Так,постепенно,онсумел |
|
|
поставитьподвопроссвоюзащитнуюпозицию,взглянутьнапроблему:самостоя |
|
- |
||
тельность — зависимостьновойточкизрениянайти,впоследствии,удовлетво |
|
- |
||
ряющийподхксвпотребностиейдвподдержке.Исход |
|
яизэтого,следовалочет |
- |
|
коияснопредставтравмотношениярующиес ещейь. |
|
|
||
Находясьвтакомвнутреннемконфл,пацдосихпорпыталсяктеент,опи |
|
- |
||
раясьнасвоюпривычнуюконцепцию« учтивовынести», »« остротую |
|
|
||
создавшейжизненнойситуациия ,вед |
ьоннемоготкрывыступпро ивть |
|
||
своейтещи. |
|
|
|
|
Попыткашантажаявиласобойтяжелейшеенарциссическоеоскорбление, |
|
|
||
котороеонвынужденбылподавитьскрываяагрессию.Приэтомемунеудавалось |
|
|
||
различатьто,чтоемун быложновыносить,таккаконнемогэ |
|
тогоизменить, |
|
|
то,чтоемунеследоввыносить,таккаконломогбыэтоизменить.Послефазы |
|
|
||
негативизмаЕсть(«ливообщевозможносразделатьсятакимколичеством |
|
|
||
проблем?»)внимабылообрнлежащийиещеновосноведержательный |
|
|
||
аспект.Сильнаяпо |
|
требностьвсправедливостибылафономвсехвысказываний |
|
|
больного:сначалаэтокасалосьегоз болевания,другойраз |
— егоработы,затем |
|
||
бракаивособтещи. нности |
|
|
|
|
Справедливость былалейтмотив,вокругкотосгруппировалосьогомно |
|
- |
||
жествопережитыхситуа |
|
цийнесправедливос.Казалось,чтонемзаработалаи |
|
|
«программасправед»,котораяиногдалишалаеговостинадреальностроя |
|
- |
||
тью.Дифференциально |
-аналитическопрозвсниквыявоченьдиффелйть |
|
- |
|
ренцированнуюоценкусебядр.Спациентомгихего |
женойнаэтойступени |
|
||
прорабатыв,преждевсего,актуальнаяспособностьась |
Справедливость (см.ч.П, |
|
||
гл.1)Оносознал. ,чтоеговыбпрполфессиир егоотношенияцейскогопо« |
|
- |
||
лицейскимипротивник»,коллегаподчиненнымии,сеготещейхарак |
|
- |
||
теризовалиобостреннымчувствомсправедливостиь .Этосвоючередьбыло |
|
|
||
связаносегвидениеммира. |
|
|
|
|
Ступень5:расширсистцелеймыние |
|
|
||
Супррегпунктулярнои гиприходилиназначенныельносеансы.Оба |
|
|
||
проявилисебядостаточногиб.Наконсультацияими |
хустановилисьдоброжела |
- |
||
тельотношения,врачые |
|
— больной.Посленачальногосопротивленияженапа |
|
- |
циентаоказаласьготовасоучаствоватьпроцессесем .йнойрапииПациент |
|
|
||
былискренен,рассудителенвсвязисосвоимистраданиямирасположен |
|
|
||
принятьне |
обходимизменения.Спомстьжеонперенялщьюы |
|
|
терапевтическуюрольпоотношсвотеще:осозналниюй,чтоеепроблемы былисвязаны,преждевсего,сосмертьюмужаипроя,ввязиспереездомились
обусловленнойэтимизоля |
|
цией.Тесмерть«»былапроти |
вопоставлением |
коммуникации: |
|
|
|
Ястремлюсьповчтоерить |
|
-тоабсолютноевБога(?),моисомнения |
|
перевешивают.Корочеговоря,уменянетверы...Смерть |
— |
этоединственная |
|
уверенносжизни.Яжелаюсебе,чт,кольобыскоропришелсрокона, прошладля |
|
|
|
менябыстроибезболезне.Яхотелбытьвтягостьнсебеино,нидругимлюдям. |
|
|
|
Посколькудушаобитаявляетсявмозге,н ,какраньшесчитал,розовым« сь |
|
|
|
облачком»вокругсердца,покидающим |
|
слесмертимертвоетело,мнетрудно |
|
повжизнеритьп |
ослемерти.Таккакприсмертибиохиреакциивмическиеозге |
|
|
прекращаются,тоидушавсежеоказыва«ведре»Покаеще. никтотсяневернулся |
|
|
|
наминерассказал,какэтопроисхнасамделе.одитм |
|
|
|
Партнсумпреодоллисужениерысвополязртьго.Онния |
|
инаучилисьне |
|
переноситько другиефликтасферыотношен,онисталиоткрыватьдлясебяй |
|
|
|
новые,возможноникогдапрежденеперцелЛечение.ж составилотые25сеан |
|
- |
|
сов.Боли,субъективнообъективно,стализначительноменьше,чтосогласно |
|
|
1 2 8
проведенному черезгодконтрообсимелоедованьнстэффектмуйкий.Па ю |
- |
циентбылпредстколлегамннеделевленпсихотерапииБадНаухаймере.Вы |
- |
сказывансупруговбылзаписанынавидеопленкуя. |
|
|
Приложение: |
опросник дископатиям. |
|
Ф.И.О. |
______________________________ № __________________ |
Дата ___________________ |
|
|
Тело/ощуще |
ния — профессия/деятельность |
— контакты — |
|
фантазиибудущее/ |
|
1)ОщущаетелиВысебясогнутым« жизнью»Считаетели? Высебя,
скореенесгибаемым« человеком»илидумаете,чтоВашхребет«
сломан»?Ка |
киеещеВызнаетепосли оговоркивицы? |
2) Ктоик сообщилгда |
ВамоВашемзаболевании? |
3)ЗнаетелиВырелаксационныеметодыинте ,вальныйенинг применяетелиих?
4)РегулярнолиприВыимаетеазнВлекарствач?Знаетенныели Выкакдействуютэтилекарстваикакиепобочныеэффекты
возможны?
5) ДовольнылиВысвоейпр офессией?Какоезначениеимеют трудолюбиеработавВашейжизни?
6)БесплиВыосвоемкоитесьпрофессиональномбудущем,пенсии, увольнении,переквалификации?ЧтозначитдляВасжизнь,еслиВы
неможетебольшеработать? |
|
|
|
7) ЗамыкаетесьлиВывсебе,порываете |
|
социальныеконтактыили |
|
сокращаетеих? |
|
|
|
8) ЕстьлиуВастакиеаллерг« пункты»ипа:аккуратностическ, е |
- |
||
топлотности,пунктуальности,труд, слушаниялюбия,бережливос |
- |
||
ти,обязательности.д.кото, Высразуразмякаете«ых» ли |
|
|
|
приобретаетешироку« |
юспину»?ЧувствуетелиВысебяраспятым« » |
||
иливы« |
сокодержитеголову»пытаетесьдержать« осанку»? |
|
|
9) ПереживалиВы,посллет5,разлукудние,всвязиразводом,пе |
|
- |
|
реездом,смертью? |
|
|
|
КаквлияниеоказываетВашезаболеваниенаВашиустановкисоб |
|
ственному |
|
будущемуиВашиперспективынабудущ?НадеетесьлиВнасвоефизическое |
|
|
|
восстановление? |
|
|
|
ЧтодляВасявляетсясмыжизни: тилом,цель, улотивация,жиз |
|
ненные |
|
планы,смыболезнисмерти,жизньпослесмерти?МожетелиВы |
|
|
|
восприниматьсвое |
страд,какшанспознатьневедоие |
|
мыедосихпорсферы |
(тело/ощущения,профессия/деятельность,кон |
|
такты,фантазия/будущее)? |
7Заболе. крования
Способнплотью« икр»ср.кровьюсть(«ипотом»)
реагироватьнаперегрузки,конфликтынеудовлетво« римые потребности»
Определение |
|
|
|
|
|
|
Поданемиейпонимаютпатологическоеуменьшениекрасныхкровяныхте |
|
|
|
|
лец |
|
(эритроцитов)илиснижуровнягемогние.Есвследствиеобиназаболева |
|
|
|
ниякроветворных |
||
органовкостный( мозг,селезенкаилимфузлы)чистические |
|
|
лоб елыхкровяныхтелец |
|
||
(лейкоцпревышатьговорят)начинормуает, лей |
|
кемии.Пргемофилииболезнь( |
|
|||
несвекречьови) тыванияидетсниженнойилиотсутствующейспособностикрови |
|
|
|
|
|
|
свертыванию.Есликровеносномсосудеоб |
разоваласьпробка«»изсвернув |
|
шейсякрови, |
|||
говоряттромбозе.Сепсилизараженсомкрови,называюттяжелоеинфекционноеем |
|
|
|
|
|
|
заболе,возникающеерезультатеаниевнезаболезнетворногопопаданмикробая |
|
|
|
|
|
|
кровеносноерус |
ло. |
|
|
|
|
|
Симптоматика |
|
|
|
|
|
|
Прианемиибольнойиспытываетслабость,вя |
лость,снижаеработоспособся |
ность.Кожа |
||||
ислизистые - бледные.Дыханиеповерхностное;человекчастостра |
|
|
|
даетголовнымиболями. |
|
|
Высокаподверженностьинфекциям.Типсимпточные |
|
мылейкемии |
— этообщслабостьия |
|
||
утомляемость,снижмассыиаппениела |
|
тита,бледность,склонноскровотечениям, ь |
|
|
||
подверженностьинфекциямино |
|
гдалихо.Впроцессезаболадкавозникаетанемиявания, |
|
|
|
|
таккакврезультатечрезмерногообразованподавляетсялейкоцобразованиетов |
|
|
|
|
|
|
эритроцитов.Улюдей,страдающихнесвертываем |
остьюкрови,частобываютизменения |
|
|
|||
коленныхсустав,таккакпразлихушибахчныхнагрузкахливозникаютмассив |
|
|
|
|
ные |
|
кровсуставыоизлияния,которыевпослоченьплохорассасываютсядствии.Тромбозу |
|
|
|
|
|
|
большевсегоподверженыглубовенынижкиеихечно |
|
|
стейитаза.Впоражвененной |
|
||
возникаетсильнаяболь,можнопрощупатьуплотневенозноие |
|
|
гососуда.Еслинаместе |
|
||
пораненияажвозникаетсептическийочаг,тообра |
|
|
зуетсяиполосапокраснения, |
|
||
направленнксердцу,отражраспростпутьющая |
раненияпо |
сосудамвозбудителягнойного |
|
|||
пр,одновременноцессареагируют |
гиональнлимфатическиеузлы.В сокая |
|
|
|||
темпера,озноб,рвоипонос,такура |
|
жемогутвозникатькакпроявлобщейние |
|
|
||
инторганизмаксик.Растетч ции |
|
тотапульсадо(140уд/мин). |
|
|
|
|
Транскультурныйаспектиэпидемиология. |
|
|
|
|
||
Перницианемиейзаболпрзнойимущесваютлицастаршелет30.Эформавенно |
|
|
|
|
|
|
анемиипочтивстречаетЯпониитропическопическихяубт егионах.Вгод |
|
|
|
|
|
|
лейкемиейзаболевают40 |
— 50челоизмлн1,вГерманииек |
|
жегоднозаболеваютлейкозами |
|
||
950детей.Свыше75этихбольных%могутвна |
|
стоящеевремябытьвылече.ВЯпонииы |
|
|
||
заболеваевыросладо1460намлнчеловость,вследствиеатомнойбомбардировки. |
|
|
|
|
|
|
Гемофилстрадаютпреимущестей |
венномальчикимужч.Пр ны |
|
|
мерно33больных% |
|
|
старше40летпослекруп |
ныхоперацийимеютосложнввидетромбозаглубниявен. кихг |
|
|
|
|
|
Обзорлитературы |
|
|
|
|
|
|
Психогенныекровбылитечпсаныния |
Lewis |
и. Lewis (1975)Онивозни. |
каютпри |
нереализованныхимпульсахкого |
-тоударить,наприме |
р,натыльнойсто |
ронеладони |
протекаютссильнымиболевымиощущениями.Вдальнейшемэтиавторыуказалитакжена |
|
|
|
феноменрелигиознойстигмированности. |
|
|
|