Раздел 2. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие в семье

Игровая терапия, центрированная на ребенке, основывается на базовых принципах теории К. Роджерса — убежденности терапевта в наличии врожденной способности ребенка к спонтанному психическому разви­тию, личностному росту и самодетерминации. В процессе игротерапии происходит восстановление нарушенной способности ребенка к само­развитию и коррекция фрустрирующих отношений ребенка со значимы­ми взрослыми. Основным приемом роджерианского игротерапевта яв­ляется создание атмосферы безоценочного принятия, эмпатического понимания и эмоциональной поддержки ребенка. Терапевтический эф­фект достигается за счет того, что ребенок получает опыт свободного са­мопроявления, спонтанной игры в присутствии взрослого, воспринима­ющего его как личность, имеющую безусловную ценность.

Психоаналитическую модель игротерапии и модель Д. Леви можно отнести к директивной терапии, в которой роль взрослого (игротера­певта) крайне активна. Он — организатор, берущий на себя ответствен­ность за весь процесс игры. Две другие модели относятся к недиректив­ной игротерапии, в которой фокус смещается на ребенка, и именно он становится истинным творцом терапевтической игры. Взрослый следу­ет за его фантазией, поддерживает процесс, инициированный ребен­ком, беря ответственность за создание особых, значимых для обоих и целительных для ребенка эмоциональных отношений. Он также при­зван сохранять атмосферу психологической безопасности и доверия.

Среди отечественных подходов к игротерапии можно выделить ска­зочную игротерапию (Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенкоидр.). Это эклектическая форма игровой терапии, в которой могут сочетаться принципы, приемы, техники различных школ. Однако сказочную иг­ротерапию можно отнести скорее к директивным формам. Ребенку чаще всего предлагаются какие-нибудь инструкции, то есть игровой процесс в значительной степени структурирован взрослым.

Основным признаком сказочной игротерапии является обязатель­ное присутствие сказочного мотива в инструкции. Иногда инструкции к играм переписываются в форме сказок, иногда, наоборот, игра приду­мывается по мотивам определенной сказки. Ценность метода заключа­ется в его дидактической направленности. Этот подход может с успехом применяться в работе с детьми, провоцирующими гнев окружающих. Инициируя разыгрывание специально подобранной сказочной исто­рии в детской терапевтической группе, игротерапевт в доступной ре­бенку форме объясняет, каким образом и почему его действия вызыва­ют агрессию других людей. При этом ребенку сразу же предлагаются

Технологии оказания психологической помощи детям — жертвам насилия

новые, конструктивные варианты поведения и он имеет возможность, проиграв их, получить позитивную обратную связь от других участни­ков терапевтической группы.

В процессе терапевтической работы с детьми-жертвами насилия важ­ное значение приобретает оснащение игровой комнаты (игротерапевти-ческого кабинета). Для обеспечения процесса игровой терапии необхо­димо иметь игрушки и различные игровые материалы. Среди них:

1. Реалистические игрушки.

К ним относятся кукольная семья, кукольный дом и мебель, ма­шины, касса, телефон, деревья, железная дорога, животные и т. д.

2. Игрушки и материалы, помогающие отреагированию негативных чувств.

К ним относятся солдатики, оружие, хищники, различные мяг­кие валики и подушки, по которым ребенок может колотить и пр.

3. Игрушки и материалы, способствующие творческому самовыра­ жению и снятию эмоционального напряжения.

К ним относятся различные кубики, конструкторы и мозаики, глина, краски и кисти, бумага, ножницы и клей, песок, вода, тка­ни, маски, парики и театральные костюмы, музыкальные инстру­менты, фигуры для кукольного театра.

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

К инновационным технологиям психотерапевтической работы с деть­ми можно отнести песочную терапию, которая находит все более широ­кое признание у практиков.

Песочная терапия (sandplay, sandtherapy) — один из психотерапевти­ческих, психокоррекционных, развивающих методов, направленных на разрешение личностных проблем через творчество и игру. Метод пост­роен на сочетании невербальной (процесс построения композиции) и вербальной (рассказ о готовой композиции, сочинение истории или сказки, раскрывающей смысл композиции) экспрессии клиентов. Оди­наково успешно применяется в работе с детьми и взрослыми и является одним из наиболее эффективных инструментов терапевтической и реа­билитационной работы с жертвами насилия.

Как самостоятельное направление, с хорошо разработанной теоре­тической базой и богатым эмпирическим материалом, песочная тера­пия чаще всего применяется в контексте арт-терапевтического и игро-терапевтического подходов.

84

85