1 курс / Латинский язык / Бухарина_Т_Л_,_Новодранова_В_Ф_,_Михина_Т_В_Латинский_язык
.pdf
Источник KingMed.info
1.Начало конференции: а) слово ведущего;
б) исполнение гимна «Gaudeamus» на латинском языке всей аудиторией (2 куплета).
2.Торжественное открытие - выступление научного руководителя, заведующего кафедрой.
3.Утверждение программы и регламента (ведущий).
4.Доклады.
5.Обсуждение.
6.Подведение итогов дискуссии (научный руководитель).
7.Награждение и подведение итогов конференции (председатель конференции).
Освещение результатов
Выпуск фоторепортажа, публикация в вузовской газете, оформление страницы в памятном альбоме.
Обсуждение в группах отзывов о конференции, пожеланий, замечаний.
13. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
№ |
Обязательные формы самостоятельной работы (практические задания) |
Кол-во баллов |
|
|
п/п |
|
|
(рейтинг) |
|
I. |
Овладение навыками понимания и перевода с латинского языка на русский, а также |
|
|
|
|
|||
|
|
конструирования на латинском языке медицинских терминов. |
|
|
|
1.1. |
Лабораторные работы в лингафонном кабинете. |
|
|
|
|
1. |
Правила чтения. Ударение. |
1 |
|
|
2. |
Структура многословных анатомиче- |
1 |
|
|
ских терминов. |
|
|
|
|
3. |
III склонение существительных и при- |
2 |
|
|
лагательных. |
|
|
|
|
4. |
Глагол. |
4 |
|
|
5. |
Причастия. |
2 |
|
|
6. |
Словообразование. Префиксация (1). |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Словообразование. Суффиксация (2). |
|
|
|
8. |
Словообразование в клинической тер- |
|
|
|
минологии (3). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Словообразование в клинической тер- |
|
|
|
минологии (4). |
|
|
|
|
10. Словообразование в клинической тер- |
|
|
|
|
минологии (5). |
|
|
|
|
11. Словообразование в клинической тер- |
|
|
|
|
минологии (6). |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
12. Словообразование. Самоподготовка |
|
|
|
|
к контрольной работе. |
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Обязательные формы самостоятельной работы |
Кол-во баллов |
п/п |
(практические задания) |
(рейтинг) |
1.2. |
Работа с учебной литературой по формализации текстового материала: создание оригинальных |
|
|
схем, таблиц, графов логических структур (ЛДС) и т.д. |
|
|
1. Причастия РРА и РРР (создать граф |
1-3 |
|
ЛДС). |
|
|
|
|
|
|
331 |
Источник KingMed.info
2. |
Лекарственные формы (таблица, схема, |
1-5 |
|
|
|
граф и т. д.). |
|
|
3. |
Греческие существительные (граф ЛДС, |
1-3 |
таблица). |
|
|
|
|
|
1.3.Выполнение факультативных заданий в целях получения дополнительных знаний (умений), в том числе в интересах ранней профориентации.
|
|
1. Перевод текстов с латинского языка на |
1-5 |
|
|
|
русский. |
|
|
|
|
2. Выполнение дополнительных упражне- |
1-10 |
|
|
|
ний по словообразованию. |
|
|
|
|
3. Выполнение упражнений по рецептуре |
1-5 |
|
|
|
повышенной сложности. |
|
|
|
|
4. Перевод многословных клинических |
1-5 |
|
|
|
терминов (диагнозов). |
|
|
|
|
5. Усвоение дополнительного лексическо- |
5 |
|
|
|
го минимума (педиатрических, эколо- |
|
|
|
|
гических терминов - в зависимости от |
|
|
|
|
факультета). |
|
|
|
I.4 Решение комплексно-тестовых заданий логико-понятийного типа (дисциплинарный тест по |
5-10 |
|
|
|
|
латинскому языку). |
|
|
|
№ |
Обязательные формы самостоятельной работы (практические задания) |
|
Кол-во |
|
п/п |
|
|
баллов |
|
|
|
|
(рейтинг) |
|
I.5 |
Работа с литературой информационно-справочного характера: |
|
1-10 |
|
|
|||
|
|
- Энциклопедический словарь медицинских терминов. В 3 т. - М.: Сов. энциклопедия, 1982-1994. |
|
|
|
|
- Terminologia medica polyglotta / под ред. Георгия Д. Арнаудова. - София, 1979. |
|
|
|
|
- Другие издания. |
|
|
|
№ |
Элективные формы самостоятельной работы |
|
Кол-во |
|
п/п |
|
|
баллов |
|
|
|
|
(рейтинг) |
|
I |
Работы типа УИРС |
|
|
|
I.1 |
Рефераты по проблемам междисциплинарного характера: Мифологизмы в анатомической терминологии. |
3-10 |
|
|
|
Мифологиз-мы в клинической терминологии. Мифо-логизмы в номенклатуре лекарственных средств. |
|
|
|
|
Мифологизмы в терминологии микробиологии, паразитологии, экологии и др. Слова латинского и |
|
|
|
|
греческого происхождения в английском, немецком, французском языках. Деонтологическое значение |
|
|
|
|
медицинской афористики. Деон-тологические взгляды Гиппократа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
I.2 |
Рефераты по тематике, связанной с античной и средневековой литературой на латинском языке, с |
|
3-10 |
|
|
дидактической медицинской поэзией: «Салернский кодекс здоровья». Греческая мифология о врачевании |
|
|
|
|
и врачевателях. |
|
|
|
№ |
Обязательные формы самостоятельной работы |
|
Кол-во |
|
п/п |
(практические задания) |
|
баллов |
|
|
|
||
|
|
|
|
(рейтинг) |
|
|
Латинские изречения в литературной клас- |
|
|
|
|
сике. |
|
|
|
|
Латинская медицинская дидактическая |
|
|
|
|
поэзия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поэзия вагантов. |
|
|
|
|
Врачи и болезни в латинской и греческой |
|
|
|
|
эпиграмме. |
|
|
|
|
Минералы и камни в медицине древних |
|
|
|
|
(по материалам дидактической поэзии). |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3 |
Участие в конкурсе перевода студенческого гимна «Гаудеамус». |
|
|
|
|
|
|
|
|
II |
Работа с научно-популярной литературой: |
|
3-10 |
|
|
1) для подбора латинских изречений к каж- |
|
10 |
|
|
|
332 |
|
Источник KingMed.info
|
дому занятию; |
|
|
|
2) |
для участия в конкурсе рисунка к латин- |
5-10 |
|
скому изречению; |
|
|
|
3) |
для участия в конкурсе на лучшие девиз |
3-10 |
|
и эмблему конференции СНО по латин- |
|
|
|
скому языку; |
|
|
|
4) |
для участия в конференции по латин- |
10 |
|
скому языку; |
|
|
|
5) |
для участия в викторине по латинскому |
10 |
|
языку; |
|
|
|
6) |
для подготовки выпусков стендовой ин- |
10 |
|
формации, стендовых сообщений. |
|
|
III |
Задания по медико-просветительской работе. Выступление с докладами в гимназических классах школ |
10 |
|
|
города. |
|
|
14. СТРУКТУРА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА
333
Источник KingMed.info
15. КОМПЛЕКС ФОРМ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА
334
Источник KingMed.info
16. ЛОГИКО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА КУРСА «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК И ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ»
335
Источник KingMed.info
336
Источник KingMed.info
337
Источник KingMed.info
17. АНКЕТЫ
Анкета № 1
1.Читаете ли вы дополнительную медицинскую литературу (научно-популярную, специальную)? а) да; б) нет.
2.Участвуете ли вы в работе СНО (доклады, рефераты, исследовательская работа)?
а) да; б) нет.
3.Принимаете ли вы участие в предметных олимпиадах, конкурсах рефератов, викторинах? а) да; б) нет.
4.Имеете ли вы поощрения за работу в СНО, участие в викторинах, конкурсах рефератов, предметных олимпиадах, за исследовательскую работу?
а) да; б) нет.
5.Покупаете ли вы книги по специальности? а) да; б) нет.
6.Работаете ли вы с книгами по специальности в библиотеке? а) да; б) нет;
7.Умеете ли вы работать самостоятельно?
а) да; б) нет;
в) не знаю.
8.Часто ли вы общаетесь с профессионально компетентными медиками? а) да; б) нет.
9.Имеете ли вы интерес к своей профессии?
а) да; б) нет;
в) не знаю.
338
Источник KingMed.info
10.О своей профессии вы знаете все, что возможно? а) да; б) нет;
в) не знаю.
11.Активны ли вы в учебной, научной и общественной работе? а) да; б) нет.
12.Где вы наиболее комфортно чувствуете себя?
а) на занятиях в группе; б) в СНО;
в) в общественных организациях.
13.Знаете ли вы историю своего вуза? а) да; б) нет.
14.Посещали ли вы музей истории вуза? а) да;
б) нет.
15.От чего, по-вашему, зависит эффективность обучения? а) только от вас; б) от преподавателя;
в) от взаимных усилий.
16.Что затрудняет вашу учебу в вузе?
а) отсутствие навыков самостоятельной работы; б) отсутствие интереса к профессии; в) лень;
г) отсутствие склонностей к профессии; д) неумение планировать свое рабочее время.
17.Работаете ли вы по специальности в свободное время? а) да; б) нет.
18.Ваш средний балл за прошедшую сессию?
339
Источник KingMed.info
Анкета № 2
1.Какими материалами вы пользуетесь для подготовки к занятиям?
2.Участвуете ли вы в работе СНО (доклады, рефераты, исследовательская работа, посещение кружка)?
3.Принимаете ли вы участие в предметных олимпиадах, викторинах, конкурсах рефератов?
4.Имеете ли вы поощрения за работу в СНО, участие в викторинах, олимпиадах, за исследовательскую работу?
5.С какой целью вы встречаетесь с профессионально компетентными медиками?
а) общение; б) совместная исследовательская работа (клиническая).
6.Готовитесь ли вы к занятиям систематически? а) да; б) нет.
7.Что вы предпочитаете для подготовки к занятиям? а) прочитать учебник, руководство; б) списать конспект у товарища;
в) прочитать методические рекомендации; г) ничего не делать.
8.Умеете ли вы работать с литературой?
а) искать нужную информацию; б) пользоваться словарями, справочниками.
9.Умеете ли вы конспектировать? а) лекцию; б) научную, учебную литературу.
10.Умеете ли вы выделять главное в работе? а) в лекции; б) в эксперименте; в) в тексте.
11.Умеете ли вы четко, логично излагать свои мысли? а) да; б) нет;
в) не знаю.
12.Умеете ли вы делать обобщения и выводы?
340