Способы постановки звуков при ринолалии
Последовательность коррекции определяется степенью доступности для ребенка, индивидуальный подход. В любом случае сначала прорабатываются глухие, поскольку требуется большее давление воздуха и мышцы при артикуляции напряженнее.
Звук п
Мягкое дутье через губы, похлопать губами во время дутья. Для облегчения смыкания можно увлажнить губы. Или от поплевывания сначала на кончик языка, а затем язык убираем, через губы. Если не получается – надуть щеки и хлопнуть по ним ладонями, чтобы воздух резко прорывался через сомкнутые губы. Если не получается надуть щеки, то зажать крылья носа, чтобы избежать утечки воздуха через нос. Ребенок зажимает крылья носа в щепоть так: большой палец на левой ноздре, 4 других – на правой, локоть поднят вверх, чтобы видеть артикуляцию в зеркале. Не 2 пальцами зажимать, чтобы не сильно сдавливать нос. Постепенно уменьшаем объем воздуха в щеках, затем поплевывание осуществляется без участия рук. Затем с открытыми крыльями носа. Звук п от похлопывания губами легче ввести в прямые слоги, от поплевывания и надувания щек – в обратные. Можно предложить ребенку дуть и одновременно указательным пальцем смыкать и размыкать нижнюю и верхнюю губу.При этом палец лежит горизонтально под красной каймой нижней губы.
Звук т
Легко от поплевывания через высунутый язык. Улыбнуться, чтобы обнажились зубы, и поплевывать на кончик языка. Можно от п. Повторять несколько раз па-па-па, положив широкий язык на нижнюю губу, затем воспроизводят эти слоги улыбаясь, чтобы отключить губы от артикуляции. От межзубного с при ритмичном смыкании и размыкании резцов, закусывающих язык.
Звук к
От т, произносить та-та-та, передвигая зондом язык вглубь рта. В слоги вводим с механической помощью. Затем ребенок самостоятельно указательным пальцем передвигает язык. Неожиданное для ребенка отведение его руки вызывает правильное произношение по инерции. Затем механическая помощь отменяется. Возможно попробовать вызвать к, находя разные способы контакта задней части языка с мягким небом, в разных точках свода, возможно правильное произношение.
Звук ф
Дуть через губы и поднимать нижнюю губу к верхним зубам, но не плотно прижимать, затем по инструкции.
Звук с
Дуть на вату с просунутым между зубов языком, дуть на язык между зубами, дуть на язык, придвинутый к нижним зубам. Внимание сосредоточивается на ощущении прохладной воздушной струи на определенной точке кончика языка. Можно подготовить образование желобка посередине языка с помощью выкладывания соломинки посередине вдоль языка (на 2-2,5 см за зубы задвинута). Дуть на руку или пух через соломинку, придерживая ее губами, а потом только зубами и языком, постепенно соломинку выдвигают изо рта, и ребенок самостоятельно воспроизводит зазубное ссс.
Звук ц
От слияния т и с, напомнить о нижней артикуляции т.
Звук ш
Сначала научить поднимать язык в форме ковшика, удерживать его, а потом сблизив зубы, дуть сквозь нижние резцы. Позицию губ вначале удерживать механически (рукой). При наличии проторного рр (без вибрации) ставят ш от шепотного протягивания проторного ррр при сближенных зубах и округлых губах. Если удается только нижняя артикуляция шш, вводим в речь.
Звук щ
Произнести СС, округлив губы и оттягивая кончик языка назад, сразу вводим в прямые слоги. Если владеет верхним шш, то от него как мягкий вариант. Скажи ласково.
Звук ч ставят от ть или соединяя ть и щ
Звук х - удлиняя произношение ккк, выдыхая на язык
Звук й – соединяя согласный твердый с и
Звук л
От ы или а. Научить удерживать суженный язык, вылизывание вогнутых поверхностей маленькой площади (ложечка для горчицы) Протяжное произношение ыыы с зажатым зубами языком. Ритмичное покусывание языка при произнесении а а а. Если есть глоточное смыкание при переводе в зазубное положение, то опускается корень языка при широком раскрывании рта. НЕ поднимать нижнюю челюсть, самоконтроль ладонью и перед зеркалом.
Звук р
При постановке закрываем крылья носа, чтобы избежать утечки воздуха. ОТ проторного или одноударного, сразу вводим в речь. Если не получается, сохраняются как аналоги звука. От опорных ж и верхней артикуляции зз.
Звук м
Сомкнуть губы и произнести ааа, юобиваясь вибрации в носу. ОТ межзубного м ставят нн.
Звук б
Тянуть звук а и хлопнуть губами.
Звонкие согласные ставят при широко раскрытом рте, чтобы избежать подъема корня языка, лучше от гласного а.
Звук д
Тянуть а при раскрытом рте и коснуться кончиком языка верхних зубов
Звук ж
Тянуть звук ааа и одновременно поднимать язык ковшиком, сближать зубы и округлять губы.
Звук з
от гласного э, губы раздвинуты в стороны, слегка высунуть язык и сблизить зубы, выдыхая на язык.
Коррекция открытой ринолалии (по Хватцеву)
Научить выдыхать через рот (надувать щёки, мыльные пузыри, задувать свечи, сдувать вещицы со стола)
Развивать гибкость мягкого нёба (позёвывание, глотать маленькими порциями капельки, слюнки).
Приучать к речи медленной, громкой, отрывистой, подчёркнуто чёткой, с широким раскрыванием рта (сначала пусть каждый слог сильно отбивает руками, напрягая мышцы всего тела). Иногда зажимают нос для ротовой струи.
Упражнять в чёткой шёпотной речи (усиленная артикуляция уменьшает гнусавость.
Учат дифференцировкам (гнусавый голос от чистого).