
- •Медико-психологические критерии готовности детей к школе содержание
- •Список сокращений
- •Введение
- •1 . Медицинские критерии готовности ребенка к школе
- •1.1. В программу подготовки детей к школе входят различные скрининг-тесты:
- •Критерии оценки биологической зрелости и функционального состояния дошкольников
- •Степень биологической зрелости у дошкольников проводится по количеству постоянных зубов, соответствии длины тела ребенка возрастным нормативам и коэффициенту соматической зрелости (ксз).
- •2. Уровень функционального состояния организма детей проводится с помощью нескольких проб:
- •Результаты двойного произведения в покое у детей
- •Величины поправок к показателям систолического ад, полученного при использовании стандартной манжеты (мм. Рт. Ст.)
- •Оценка результатов степ-теста (в.Н. Шестакова, 1999 г.)
- •Визуальное выявление нарушений осанки (модификация теста е. Рутковской, Польша):
- •Проверка остроты зрения
- •Определение предмиопии (тест Малиновского)
- •Измерение мышечной силы рук
- •1.2. Оценка нервно-психического состояния детей 6-7 лет
- •1.3. Комплексная оценка состояния здоровья детей
- •Определение уровня резистентности организма ребенка
- •2. Определение психолого-педагогической готовности детей к школе
- •Эмоционально-вегетативное состояние
- •Признаки трудностей в развитии у детей дошкольного возраста
- •3. Рекомендации по отбору детей в классы с углубленным обучением.
- •5. Основные направления по подготовке детей к школе
- •6. Рекомендационный перечень оздоровительных
- •Рекомендуемые методики для проведения оздоровительной работы в образовательных учреждениях:
- •7. Оценка прогноза адаптации первоклассников к обучению в школе
- •Оценка анамнестических данных ребенка
- •8. Примерный перечень мероприятий поликлиники по подготовке
- •9. Советы для родителей будущих первоклассников
- •Р ежим дня первоклассника
- •10. Примерная программа работы специалистов в детском саду для подготовки детей к школе
- •Основные направления работы:
- •Тренинги эмоционально-личностного роста дошкольников
- •Естествознание
- •Хореография Приобщение детей к искусству танца
- •Вся программа построена таким образом, чтобы развивать в детях то, что заложено в них природой – умение слышать музыку и танцевать под неё. Физическая культура и спорт
- •Залог успеха:
- •Вокальная студия
- •Изобразительное творчество
- •Художественный труд / конструирование
- •Заключение
- •Т есты для контроля знаний
- •Эталоны ответов
- •Лист адаптации первоклассника к школе
- •Тест определения уровня вербального мышления ребенка (субтест Керна-Йирасека)
- •Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона).
- •Ход выполнения задания
- •Сравнение пословиц
- •Отнесение фраз к пословицам
- •Материал к «пословицам и метафорам»
- •И сследование уровня словесно-логического мышления Вербальные тесты (по принципу, предложенному р. Амтхауэром)
- •Графический диктант Эльконина
- •Тест «рисунок человека»
- •Общее впечатление, выражение
- •Тест «дом и дерево» (ддч)
- •Список нормативных документов
- •Литература
Оценка результатов степ-теста (в.Н. Шестакова, 1999 г.)
Возраст, лет |
Мальчики |
Девочки |
6 |
200 |
175 |
7 |
250 |
210 |
8 |
300 |
240 |
Кроме обязательного осмотра специалистов (педиатр, невропатолог, отоларинголог, окулист, хирург-ортопед, стоматолог, логопед, гинеколог, эндокринолог) ребенку может быть необходима консультация и других врачей (фтизиатра, психиатра и др.). Исследование речи на наличие дефектов звукопроизношения должен проводить специалист логопед, но при его отсутствии врач педиатр может обследовать ребенка. При выявлении дефектов речи ребенок должен будет обязательно проконсультироваться у специалиста.
Примерный набор слов для исследования качества звукопроизношения
Сонорных – Р твердое и мягкое, Л твердое и мягкое.
Свистящих – Т твердое и мягкое, З твердое и мягкое.
Шипящих – Ц, Ж, Ш, Ч, Щ.
РАК – ВЕДРО –
ТОПОР; Р
ЕКА
– ГРИБ – ФОНАРЬ;
ЛОПАТА – БЕЛКА – СТУЛ; ЛЕЙКА – ОЛЕНЬ – СОЛЬ;
САМОЛЕТ – БУСЫ – КОЛОС; СИТО – ГУСИ – ЛОСЬ;
ЗАЯЦ – КОЗА – ВОЗ; ЗИМА – ГАЗЕТА – ВИТЯЗЬ;
ЦАПЛЯ – ЯЙЦО – ОГУРЕЦ; ЖУК – ЛЫЖИ – НОЖ;
ШИШКА – КОШКА – МЫШЬ; ЧАШКА – БАБОЧКА – КЛЮЧ;
ЩЕТКА - ЯЩЕРИЦА – ПЛАЩ.
Тестовая карта для выявления нарушений осанки (да, нет)
1.Повреждение органов движения, вызванное врожденными пороками, травмой, болезнью
2. Голова, шея отклонены от средней линии; плечи, лопатки, таз установлены несимметрично
3. Грудь "сапожника", впалая, "куриная"
4. Выраженное увеличение или уменьшение физиологической кривизны позвоночника: шейного лордоза, грудного кифоза, поясничного лордоза
5. Сильное отставание лопаток "крыловидные" лопатки
6. Сильное выступание живота (более 2 см. от линии грудной клетки)
7. Нарушение осей нижних конечности (О - образные, X - образные)
8. Неравенство треугольников талии
9. Вальгусное положение пяток или пятки (ось пятки отклонена наружу) во время стояния
10. Явные отклонения в походке: прихрамывающая, "утиная"
Визуальное выявление нарушений осанки (модификация теста е. Рутковской, Польша):
1. Осмотр в фас, руки вдоль туловища – определяется форма ног, положение головы, шеи, равенство треугольников талии, деформации грудной клетки, симметрия таза.
2. Осмотр сбоку – определяется форма грудной клетки, живота, выступание лопаток, форма спины.
3. Осмотр со спины – симметрия углов лопаток, равенство треугольников талии, форма позвоночника, форма ног, ось пяток.
4. В конце обследования ребенку предлагается сделать несколько шагов для выявления нарушений в походке (рис.3, 4).
Рис.3. Визуальное выявление истинного сколиоза (методика Центрального института травматологии и ортопедии им. Н.Н. Приорова)
иРис.4.
Плантография в скрининг-модификации
для выявления продольного плоскостопия
(методика А.В. Сидоровой)
Проверка остроты зрения
Острота зрения определяется по таблице Сивцева-Головина. таблица помещается в аппарат Ротта. Ребенок сидит на стуле на расстоянии 5 метров от таблицы, закрывая один глаз пластмассовой лопаточкой. Буквы следует показывать вразбивку, начиная с 10-й строчки (острота зрения = 1,0). Нормальная острота зрения 0,9 – 1,0 (по Е.И. Ковалевскому).