- •Медико-психологические критерии готовности детей к школе содержание
- •Список сокращений
- •Введение
- •1 . Медицинские критерии готовности ребенка к школе
- •1.1. В программу подготовки детей к школе входят различные скрининг-тесты:
- •Критерии оценки биологической зрелости и функционального состояния дошкольников
- •Степень биологической зрелости у дошкольников проводится по количеству постоянных зубов, соответствии длины тела ребенка возрастным нормативам и коэффициенту соматической зрелости (ксз).
- •2. Уровень функционального состояния организма детей проводится с помощью нескольких проб:
- •Результаты двойного произведения в покое у детей
- •Величины поправок к показателям систолического ад, полученного при использовании стандартной манжеты (мм. Рт. Ст.)
- •Оценка результатов степ-теста (в.Н. Шестакова, 1999 г.)
- •Визуальное выявление нарушений осанки (модификация теста е. Рутковской, Польша):
- •Проверка остроты зрения
- •Определение предмиопии (тест Малиновского)
- •Измерение мышечной силы рук
- •1.2. Оценка нервно-психического состояния детей 6-7 лет
- •1.3. Комплексная оценка состояния здоровья детей
- •Определение уровня резистентности организма ребенка
- •2. Определение психолого-педагогической готовности детей к школе
- •Эмоционально-вегетативное состояние
- •Признаки трудностей в развитии у детей дошкольного возраста
- •3. Рекомендации по отбору детей в классы с углубленным обучением.
- •5. Основные направления по подготовке детей к школе
- •6. Рекомендационный перечень оздоровительных
- •Рекомендуемые методики для проведения оздоровительной работы в образовательных учреждениях:
- •7. Оценка прогноза адаптации первоклассников к обучению в школе
- •Оценка анамнестических данных ребенка
- •8. Примерный перечень мероприятий поликлиники по подготовке
- •9. Советы для родителей будущих первоклассников
- •Р ежим дня первоклассника
- •10. Примерная программа работы специалистов в детском саду для подготовки детей к школе
- •Основные направления работы:
- •Тренинги эмоционально-личностного роста дошкольников
- •Естествознание
- •Хореография Приобщение детей к искусству танца
- •Вся программа построена таким образом, чтобы развивать в детях то, что заложено в них природой – умение слышать музыку и танцевать под неё. Физическая культура и спорт
- •Залог успеха:
- •Вокальная студия
- •Изобразительное творчество
- •Художественный труд / конструирование
- •Заключение
- •Т есты для контроля знаний
- •Эталоны ответов
- •Лист адаптации первоклассника к школе
- •Тест определения уровня вербального мышления ребенка (субтест Керна-Йирасека)
- •Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона).
- •Ход выполнения задания
- •Сравнение пословиц
- •Отнесение фраз к пословицам
- •Материал к «пословицам и метафорам»
- •И сследование уровня словесно-логического мышления Вербальные тесты (по принципу, предложенному р. Амтхауэром)
- •Графический диктант Эльконина
- •Тест «рисунок человека»
- •Общее впечатление, выражение
- •Тест «дом и дерево» (ддч)
- •Список нормативных документов
- •Литература
Залог успеха:
пластичность природного механизма усвоения языка;
имитационные способности детей;
отсутствие застывших барьеров и установок;
творческое отношение педагога к делу
Все это позволяет детям и педагогу добиваться значительных результатов в общении на английском языке. При этом дети осознают себя как личность, принадлежащую к другой нации, учатся уважать и ценить культурное многообразие мира.
МУЗЫКА
Музыкальное воспитание в детском саду – это процесс, включающий в себя:
Основное (стандартное) музыкальное воспитание детей 2-7 лет;
Дополнительное образование: «история музыки» для детей 4-7 лет;
Работа со способными и одарёнными детьми 5-7 лет в вокальной студии.
Основное музыкальное воспитание
Проходит в форме:
увлекательных, интересных занятий;
полных неожиданностей и сюрпризов утренников и развлечений;
посещений детьми с родителями театров, концертов
Развиваем музыкальные способности детей на основе природных задатков!
Закладываем основы музыкальной культуры!
История музыки
- Это путешествие по удивительному, необычному маршруту в « мир музыки»;
- Встречи со звуковым окружением;
- Экскурсии в музыкальное прошлое;
-Занимательные рассказы, беседы о музыкальных инструментах, музыкантах;
- Пение;
-Игры, движения;
- Игра на музыкальных инструментах
Вокальная студия
В студии занимаются дети, у которых есть желание и способности к вокально-певческой деятельности. Занятия проводятся в группах и индивидуально.
Вокальная группа ДОУ – постоянный участник районного фестиваля «Весёлые нотки».
Изобразительное творчество
Направления работы педагога
Изобразительное искусство
Художественный труд/ конструирование
Изостудия
Изобразительное искусство
В процессе рисования у детей совершенствуется эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства.
Разнообразие в выборе материала: уголь, акварель, гуашь, пастель, белила, кисти поможет научить детей изображению предметов и явлений как средству образного отражения жизненных впечатлений.
Контакты взрослого и ребёнка строятся как разговор самоценных людей по поводу создания одного творения.
Художественный труд / конструирование
Лепка
Аппликация
Конструирование
Оригами
Эти виды деятельности не только увлекательны, но и познавательны. Художественное творчество развивает фантазию, вкус, способности, даёт возможность ребенку проявить свою индивидуальность, ощутить радость творчества.
Вы видели глаза ребёнка, когда руки его перебирали ненужную мелочевку: пуговички, гаечки, коробочки? Ребёнок преображается. Сломанную игрушку, старую банку, скорлупу он превращает в нечто необыкновенно красивое: картину, шкатулку, игрушку.
Изостудия
Занятия в изостудии организуются для тех детей, которые любят рисовать, мастерить своими руками, а также для детей, которые ещё только хотят этому научиться. Практические задания дополняются увлекательным рассказом о выбранном материале, об обрядах и поверьях, истории возникновения художественных ремёсел, о секретах мастерства.