книги2 / aapxhgnrut8lce5orjybhsmt93g6skpd

Глава 3. Приоритеты государственной политики в дошкольном образовании: опора на проектные подходы и солидарное участие

дивидуальных предпринимателей, осуществляющих образо- вательную деятельность по образовательным программам ДО, присмотр и уход:

•реализация в приоритетном порядке мероприятий ре- гиональныхпрограммпосозданиюдополнительныхмест для детей в возрасте от1,5 до 3 летв субъектах Дальнево- сточного и Северо-Кавказского федеральных округов;

•создание в 2019–2021 гг. не менее 255 тыс. дополнитель- ных мест, в том числе с обеспечением необходимых ус- ловий для пребывания детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в организациях, осуществляющих образовательную дея- тельность по образовательным программам ДО, при- смотр и уходдлядетей в возрастедо 3 летза счетсредств федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов с учетом приоритетно- стирегиональныхпрограммсубъектовРоссийскойФеде-

рации, в том числе входящих в состав Дальневосточного

иСеверо-Кавказского федеральных округов;

—реализация механизмов поддержки негосударственного сектора в сфере ДО, в том числе на основе государственно-част- ного партнерства, для обеспечения эффективного функциони- рования негосударственного сектора в сфере ДО в субъектах Российской Федерации:

• обеспечение средствами обучения и воспитания, необ- ходимыми для реализации образовательных программ ДО и соответствующими современнымтребованиям, для повышения эффективности реализации мероприятий по созданию дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет в организациях негосударственной формы собственности и у индивидуальных предпринимателей;

—повышение квалификации специалистов управления в сфере образования на уровне субъектов Российской Федерации

имуниципальных образований, а также специалистов и руко-

191

Глава 3. Приоритеты государственной политики в дошкольном образовании: опора на проектные подходы и солидарное участие

водителей частных организаций и индивидуальных предпри- нимателей, осуществляющих организацию и обеспечение реа- лизации образовательных программ ДО и присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста в негосударственном секторе ДО, с учетом приоритетности региональных программ субъектов Дальневосточного и Северо-Кавказского федеральных округов для обеспечения вновь создаваемых дополнительных мест в группах ДО:

•организация в 2020–2024 гг. повышения квалификации не менее 5 тыс. специалистов управления в сфере обра- зования на уровне субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, а также специалистов и руководителей частных организаций и индивидуальных предпринимателей, осуществляющих организацию и обеспечение реализации образовательных программДО, присмотр и уход задетьмидошкольного возраста в него- сударственном секторе дошкольного образования, с уче- том приоритетности региональных программ субъектов

Российской Федерации, в том числе входящих в состав Дальневосточного и Северо-Кавказского федеральных округов;

—создание групп дошкольного образования и присмотра

иухода за детьми дошкольного возраста в негосударственном секторе ДО за счет субсидии из федерального бюджета бюдже- там субъектов Российской Федерации с учетом приоритетности региональных программ субъектов Дальневосточного и Северо- Кавказского федеральных округов:

• созданиев2020–2024 гг. неменее8600 группдошкольно- го образования и присмотра и ухода за детьми дошколь- ного возраста в негосударственном секторе ДО за счет субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации с учетом приоритетности регио- нальных программ субъектов Российской Федерации,

192

3.1. Интеграция усилий государства, семей и бизнеса в обеспечении доступности дошкольного образования в раннем возрасте

втом числе входящих в состав Дальневосточного и Севе- ро-Кавказского федеральных округов.

3.1. Интеграция усилий государства, семей и бизнеса

вобеспечении доступности дошкольного образования

враннем возрасте

С 2020 г. в качестве основного комплексного показателя обеспе- ченности дошкольным образованием детей в возрасте от 1,5 до 3 летбудетиспользоваться системнаядоступностьДОдлядетей соответствующей возрастной категории, включающая крите- риитерриториальной, транспортной, инфраструктурной и иной (принеобходимости) доступностиДО, атакжетребования к раз- мещению организаций, осуществляющих образовательнуюдея- тельность по реализации образовательных программ ДО и при- смотр и уход за детьми дошкольного возраста.

После признания дошкольного образования полноценным уровнем образования, которое было закреплено в 2012 г. Феде- ральным законом «Об образовании в Российской Федерации», основные усилия были направлены на обеспечение доступно- сти ДО для детей начиная с 3 лет. Вопросам раннего развития не было уделено достаточного внимания, более того, для обес- печения доступности ДО начиная с 3-летного возраста во мно- гих муниципалитетах были перепроектированы ясли и группы младшего возраста, доступность детских садов для детей моло- же 3 лет значительно сократилась. Фактически ответственность за воспитание детей до 3 лет была переложена полностью на плечи родителей. Отчасти смягчала нагрузку на семью государ- ственнаяматериальнаяподдержка, оказываемаядодостижения ребенком возраста 1,5 года (выплата матерям пособия по уходу за ребенком), и сохранение рабочего места в случае отпуска по уходу за ребенком до 3 лет, но уже без сохранения содержания. Даже материнский капитал можно было использовать на об-

193

Глава 3. Приоритеты государственной политики в дошкольном образовании: опора на проектные подходы и солидарное участие

разование ребенка только после достижения им 3-летнего воз- раста. Недостаток мест в ДОО для детей моложе 3 лет и в целом внимания к раннему развитию, несмотря на успехи в обеспече- нии доступности ДО для детей старше 3 лет, создал социальную напряженность и углубил социальное неравенство, в первую очередь для неполных семей. Для них возможность с возраста 1,5 года отдать ребенка в детский сад критически важна, в пер- вую очередь из-за необходимости для матери выйти на работу. Но и в полных семьях, не желая терять квалификацию и быть вынужденными проходить серьезную профессиональную пере- подготовку перед возвращением на работу, матери тоже стре- мятсянеслишкоммедлитьсвыходомнаработупослерождения ребенка.

Однако не только возвращение матерей к трудовой дея- тельности стало основанием для ключевого разворота государ- ственной политики в сторону раннего развития. Большинство экспертов сходятся во мнении, что сопровождение развития детей начиная с раннего возраста нетолько помогаетим вдаль- нейшем успешно осваивать образовательные программы и со- циализироваться, но и способствует своевременной коррекции отклонений и предотвращению неблагоприятных сценариев развития ребенка. Сложности в получении дошкольного обра- зования, в том числе места в яслях, могли повлиять на демогра- фическую ситуацию. Наметился тренд на снижение рождаемо- сти. Изменились темпы роста численности воспитанников по разным возрастным категориям.

В период основных преобразований дошкольного образо- вания (2013–2015 гг.) отмечаются самые высокие темпы роста численности воспитанников ДОО (107,3%), которые пришлись на 2014 г. и характеризовали позитивные сдвиги в ходе рефор- мирования и модернизации ДО, а также успешность демогра- фической политики государства, направленной на повышение рождаемости. К2017 г. темпыростачисленностивоспитанников

194

составили 101,8%, при этом дошкольным образованием были охвачены7478 тыс. детей, чтона9,7% (илина664,2 тыс. человек) больше по сравнению с 2014 г. (6814 тыс.) (рис. 3.1).

Вусловияхснижающейсярождаемостипритокдетейвсферу ДО по возрастным группам будет зависеть от охвата дошколь- ным образованием детей соответствующего возраста. Так, в 2018 г. численность родившихся детей составила 1599 тыс. че- ловек, что на 91,007 тыс., или на 5,4%, меньше, чем в 2017 г., а в 2017 г. родилось на 198,422 тыс. человек, или на 10,5%, меньше по сравнению с 2016 г. Столь значительного снижения показа- теля рождаемости не отмечалось с момента принятия мер, на- правленных на повышение рождаемости, т.е. с 2007 г.2 (рис. 3.2).

Следовательно, радикальные меры по повышению доступ- ности ДО, в первую очередь для детей до 3 лет, имеют целью не только возвращение матерей к трудовой деятельности, но и из-

2 Указ Президента РФ от 9 октября 2007 г. № 1351 (ред. от 1 июля 2014 г.) «Об утверждении Концепции демографической политики Рос- сийской Федерации на период до 2025 г.».

195

Глава 3. Приоритеты государственной политики в дошкольном образовании: опора на проектные подходы и солидарное участие

Рис. 3.2. Рождаемость в Российской Федерации (человек)

Источники: Рождаемость, смертность и естественный прирост населе-

ния. Росстат, 2018 г. [Электронный ресурс]. <http://www.gks.ru/wps/wcm/ connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/demography/#>;

Демография на 1 января 2019 г., раздел 7. Росстат, 2019 г. [Электрон-

ный ресурс]. <http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/ statistics/population/demography/#>.

менения в семейной политике, повышение мотивации населе- ния к увеличению числадетей в семье. Такая политика— сигнал семье о том, что государство готово взять на себя обеспечение доступности ДО и разделить с родителями ответственность за воспитание детей раннего возраста.

3.1.1. Обеспеченность местами в системе дошкольного образования детей в возрасте до 3 лет: формирование очереди

Динамикапомесячнойотчетностиочисленностидетей,посеща- ющих организации, осуществляющие дошкольное образование и присмотр и уход за детьми дошкольного возраста, свидетель- ствует о том, что численность детей в очереди на предоставле-

196

3.1. Интеграция усилий государства, семей и бизнеса в обеспечении доступности дошкольного образования в раннем возрасте

ние места, у которых желаемая дата зачисления — не позднее 1 сентября текущего учебного года, не обеспеченных местом на 1 сентября текущего учебного года, меняется в зависимости от периода учебного года (с 1 сентября по 31 августа). Так, влетний период (табл. 3.1, дата 01.07.2018) значительно снижется чис- ленностьдетей, охваченных дошкольным образованием и стоя- щих в очереди с желаемойдатой зачислениядо начала учебного года. С началом осени отмечается рост численности детей, ох- ваченных ДО, но также увеличивается и очередь (табл. 3.1, дата 01.09.2018), которая пополняется из числа детей, стоящих на учете для предоставления места в ДОО вне зависимости от же- лаемой даты зачисления и таким местом еще не обеспеченных. Данные изменения происходят ежемесячно вплоть до 1 сентя- бря следующего учебного года. Именно перед началом нового учебного года (перед 1 сентября текущего года) отмечаются са- мые высокие показатели доступности3 ДО для детей в возрасте до 3 лет, но с низким охватом детей дошкольным образованием и небольшой очередью на предоставление места в ДОО перед новым учебным годом (табл. 3.1).

Оценим очереди на предоставление места в ДОО и доступ- ностьдошкольного образованиядлядетей в возрастедо 3 летпо оперативным данным федерального сайта «Дошкольное обра- зование» по субъектам Российской Федерации (за исключением Республики Крым и г. Севастополь) на 1 марта 2019 г. На данном сайте представлены две очереди в зависимости от даты зачис- ления. Первая очередь отражает численность детей, не обеспе- ченных местом в ДОО на 1 сентября текущего учебного года,

3В данном случае доступность дошкольного образования для детей

ввозрастедо3 летопределяетсякакотношениечисленностидетейввоз- расте до 3 лет, получающих дошкольное образование, к сумме числен- ности детей в возрасте до 3 лет, получающих дошкольное образование,

ичисленности детей в возрасте до 3 лет, находящихся в очереди на полу- чение места по состоянию на 1-е число календарного месяца.

197

Глава 3. Приоритеты государственной политики в дошкольном образовании: опора на проектные подходы и солидарное участие

эти дети в первую очередь нуждаются в предоставлении места

вдошкольной организации в текущем году. На 1 марта 2019 г. ихчисленностьвРоссийскойФедерациисоставляла174,541 тыс. человек (табл. 3.2). Вторая очередьорганизованадля предостав- ления места в перспективе, вне зависимости от желаемой даты зачисления. В ней на 1 марта 2019 г. числились 2532,697 тыс. человек. После введения электронной очереди родители стара- ются сразу записать новорожденного ребенка для обеспечения ему места в детском саду на будущее. По мере получения места

вДОО детьми, стоящими в первой очереди, происходит пере- мещение детей из второй очереди в первую.

ДоступностьДОдлядетейввозрастедо3 летна1 марта2019 г. поРоссиивцеломсоставила84,4% (табл. 3.2). ВЦентральномфе- деральномокругеэтотпоказательдостиг89%: численностьдетей

ввозрасте до 3 лет, посещающих ДОО, составляет 242,928 тыс. человек, и 29,969 тыс. детей нуждаются в местах в ДОО. В таких областях Центрального федерального округа, как Воронежская и Курская, отмечается100%-ядоступностьДОдлядетейввозрасте до 3 лет. В Орловской области только 3 ребенка стоят в очереди на обеспечение местом в ДОО до 1 сентября 2019 г., доступность ДО оценивается в 99,9%. Самая низкая доступность отмечается

вРязанской области (68,5%), где 1816 детей нуждаются в перво- очередном обеспечении местами в ДОО (табл. 3.2).

Вданном случае доступность ДО для детей в возрасте до 3 летопределяетсякакотношениечисленностидетейввозрасте до 3 лет, получающих ДО, к сумме численности детей в возрас- те до 3 лет, получающих ДО, и численности детей в возрасте до 3 лет, находящихся в очереди на получение места в ДОО по со- стоянию на 1 марта 2019 г.

ВСеверо-Западном федеральном округедоступностьДОдля детей в возрасте до 3 лет составляет на 1 марта 2019 г. 89,4%.

200