- •Экзаменационные задачи по гигиене с ответами Задача 1
- •1. Какое пищевое отравление можно подозревать на основании клинической картины?
- •2, Какие лабораторные исследования необходимо произвести для уточнения диагноза?
- •3. Какие ошибки допущены врачом?
- •Задача 2 (СанПиН 2.3.2.1324-03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов»)
- •1.Какие нарушения есть в работе пищеблока?
- •2.Каковы должны быть действия врача по их устранению?
- •Задача 3 Нет такой задачи (СанПиН 2.6.1.2523-09, он же нрб-99/2009)
- •Задача 4 (протокол оценки качества воды)
- •Задача 5 (Методические рекомендации «Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста»)
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8 (листочек Гигиенические требования к молоку)
- •Задача 10 (Приказ Минздрава России от 28.01.2021 n 29н "Об утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников…)
- •1.Определите вредный производственный фактор и поставьте диагноз профзаболевания.
- •2.Составьте план проведения периодических медицинских осмотров.
- •Задача 11 (Приказ Минздрава России от 28.01.2021 n 29н "Об утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников…)
- •1. Определите вредный производственный фактор, поставьте диагноз.
- •2. Составьте план проведения периодических медосмотров.
- •Задача 12 (СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания")
- •Задача 13 (Методические подходы к гигиеническому нормированию химических факторов окружающей среды, гост 12.1.007-76)
- •Формулы (уравнения) для расчета величины обуВр.З. По показателям острой токсичности
- •Задача 14 (гост 12.1.007-76)
- •Протокол оценки условий труда по показателям тяжести трудового процесса
- •Протокол оценки условий труда по показателям напряженности трудового процесса
- •Задача 17 Нет такой задачи (СанПиН 2.6.1.2523-09, он же нрб-99/2009)
- •Задача 19 (Методические рекомендации «Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста»)
- •Задача 20 Нет такой задачи (СанПиН 2.6.1.2523-09, он же нрб-99/2009)
- •Задача 21 (Методические рекомендации «Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста»)
- •Протокол оценки условий труда по показателям тяжести трудового процесса
- •Протокол оценки условий труда по показателям напряженности трудового процесса
- •Задача 24 (СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания")
- •Задача 25 (Методические рекомендации «Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста»)
- •Задача 26
- •6. История 6
- •Задача 28
- •Задача 29 (листочек Гигиенические требования к молоку)
- •Задача 30 Нет такой задачи (СанПиН 2.6.1.2523-09, он же нрб-99/2009)
- •Задача 31 (Методические рекомендации «Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста»)
- •Задача 32 (СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания")
- •Задача 33 (СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания")
- •Задача 34
- •Задача 35 (СанПиН 2.3.2.1324-03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов»)
- •1. Какие нарушения есть в работе пищеблока?
- •2. Каковы должны быть действия врача по их устранению?
Задача 26
Условие.
Больная X.,48 лет, заболела остро 18 марта, когда внезапно появилась слабость, ноющие боли в животе, тошнота, многократный жидкий стул без патологических примесей, повысилась температура до 38o С. Заболевание связывала с употреблением в пишу овощного несвежего салата. В последующие дни температура нормализовалась, понос прекратился на 2-й день болезни. При обследовании больной посевы испражнений 23.03 и 30.03 на тифопаратифы и дизентерию дали отрицательный результат. Копроцитограмма от 23.03 без особенностей. В посевах испражнении на 2-й и 8-й день болезни обнаружена ЭПКП "Крым". Больная выписана 3.04 в удовлетворительном состоянии.
Поставьте диагноз пищевого отравления. К какому классу оно относится: определите виновный продукт и причину, обусловившую заболевание.
Ответ.
Пищевое отравление микробной природы – пищевая токсикоинфекция (ПТИ), вызваннная E. coli (энтеропатогенная кишечная палочка), эшерихиоз, проявляется коли-энтеритом.
Продукт – овощной салат (немытые овощи).
Задача 27
(СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»)
Условие.
Оцените расписание уроков учащихся 7-го класса и дайте рекомендации.
Понедельник:
1. алгебра 10
2. геометрия 12
3. физика 8
4. химия 10
5. ин. яз. 10
Всего: 50
Вторник:
1. труд 2
2. труд 2
3. рус. яз. 11
4. литература 4
5. алгебра 10
6. История 6
Всего: 35
Среда:
1. геометрия 12
2. география 6
3. биология 7
4. классный час
Всего: 25
Четверг:
1. химия 10
2. физика 8
3. рус. яз. 11
4. литература 4
5. география 6
Всего: 39
Пятница:
1. физкультура 2
2. физкультура 2
3. черчение 5
4. алгебра 10
5. ин. яз. 10
6. история 6
Всего: 35
Суббота:
1. химия 10
2. геометрия 12
3. биология 7
4. рус. яз. 11
Всего: 40
Ответ.
Для решения задачи используется СанПиН 1.2.3685-21 (табл. 6.6. и 6.10) и СП 2.4.3648-20 (п.3.4.16).
В соответствии с СанПиНом каждому уроку присваивается балл трудности в соответствие с таблицей 6.10. СанПиНа для уровня общего среднего образования. Подсчитывается сумма баллов за каждый день.
Расписание анализируется по следующему плану:
1. Начало занятий и их сменность.
2. Продолжительность урока.
3. Малые и большие перемены.
Из условия задачи эти три пункта оценить нельзя.
4. Дневная и недельная нагрузка школьников в учебных часах.
Дневная нагрузка 4-6 уроков в день, недельная – 35 часов.
5. Распределение по урокам учебных предметов в зависимости от их трудности.
Распределение нагрузки в течение недели не оптимально. Необходимо проводить самые трудные уроки на 2-3 месте (не соответствует понедельник, среда, четверг, пятница, суббота).
6. Распределение учебных предметов различной трудности и общей нагрузки по дням недели.
Распределение учебных предметов различной трудности и общей нагрузки по дням недели не соответствует гигиеническим требованиям. Понедельник – самый сложный день, затем к среде уменьшается, а затем снова повышается, суббота – также тяжелый день, что абсолютно нерационально.
7. Чередование предметов по профилю гуманитарному и естественно-математическому.
Нарушается в понедельник (4 естественно-научных подряд).
8. Сдвоенность предметов.
Во вторник труды и в пятницу физ-ра.
9. Место уроков физической культуры и труда в расписании дня и недели.
Пятница, стоят первыми, сдвоенно, что нерационально.
10. Облегченный учебный день в течение недели.
Среда.
11. Рекомендации.
Необходимо полностью пересмотреть данное расписание: понедельник должен быть днём врабатывания, затем нагрузка должна повышаться к середине недели, облегченный день в данном случае лучше сделать в четверг, в субботу нагрузка должна быть минимальной, следует чередовать естественно-научные и гуманитарные науки, распределить физическую культуру по разным дням. Откуда в 7-м классе ХИМИЯ и ЧЕРЧЕНИЕ???