!Учебный год 2024 / Чичер
.pdf480 |
|
КНИГА ПЯТАЯ. УПРАВЛЕНИЕ |
|
|
|
|
I ГЛАВА X. ВНУТРЕННИЕ ДЕЛА |
|
501 |
|
|||||
ством, а потому он обязан уважать государство. В преподавании |
I |
Управление университетами может или быть чисто корпоратив- |
|
||||||||||||
неуместна и религиозная полемика. Родители посылают детей сво- |
ное или состоять под ближайшим надзором особо назначаемого пра- |
|
|||||||||||||
их в университеты, доверяя преподаванию; со своей стороны, пре- |
вительством лица — попечителя. Последнее имеет ту выгоду, что |
|
|||||||||||||
подавание должно уважать это доверие. Обыкновенно |
от препода- |
этим полагается предел тем злоупотреблениям, которые могут воз- |
|
||||||||||||
вателей требуется прочтение известного курса; но при широкой сво- |
никнуть в замкнутой корпорации. Но перевес правительственной |
|
|||||||||||||
боде выбор предоставляется им самим. Со своей стороны, студенты |
власти, умаляя корпоративное значение университетов, низводит их |
|
|||||||||||||
или обязываются слушать известные курсы, или им предоставляет- |
|
на низшую ступень; уничтожение же всяких корпоративных прав |
|
||||||||||||
ся выбор предметов, то есть свобода слушания. Последнее уместно |
|
превращает университеты в простые школы, которые не могут быть |
|
||||||||||||
только там, где один и тот же предмет излагается многими конкури- |
|
центрами научного развития в стране. Такое положение противоре- |
|
||||||||||||
рующими преподавателями, как делается в Германии. Где этого нет, |
|
чит самому их существу и назначению в системе народного просве- |
|
||||||||||||
свобода слушания остается чисто фиктивной. |
|
|
|
щения. |
|
|
|
|
|
||||||
Университеты разделяются на факультеты. В каждом из них пре- |
|
Корпоративное значение учебных заведений высшего разряда |
|
||||||||||||
подается |
особая, систематическая группа |
наук. |
Историческое раз- |
|
таково, что не только высшие, но и средние могут составлять совер- |
|
|||||||||
деление факультетов, установившееся прежде всего на Западе, сле- |
|
шенно самостоятельные учреждения, содержащиеся на свой соб- |
|
||||||||||||
дующее: |
1) философский факультет, подразделяющийся на фило- |
|
ственный счет и управляющиеся независимо от правительственных |
|
|||||||||||
логический и |
математический; |
2) юридический; 3) медицинский; |
|
властей. В основание их полагаются суммы, пожертвованные част- |
|
||||||||||
4) богословский. У нас для богословских наук существуют специ- |
|
ными лицами; от учредителей они получают уставы, утвержденные |
|
||||||||||||
альные духовные училища, и это выделение правильно, ибо препо- |
|
государственной властью. Таковы средние учебные заведения и уни- |
|
||||||||||||
давание богословия, естественно, состоит под непосредственным |
|
верситеты в Англии и Америке. В Англии они идут еще от средних |
|
||||||||||||
влиянием церкви. Только протестантизм, по существу своему, до- |
|
веков; только в новейшее время парламент вступился в их устрой- |
|
||||||||||||
пускает полную научную свободу, свойственную университетам. Фа- |
|
ство и сделал в них законодательные преобразования. |
|
|
|||||||||||
культеты могут быть размещены по разным центрам, как во Фран- |
|
Кроме открытых средних и высших учебных заведений, |
суще- |
|
|||||||||||
ции, или собираемы воедино, как в Германии и у нас. Первое низво- |
|
|
|||||||||||||
|
ствуют и закрытые. Таковы французские лицеи и коллегии. Иногда |
|
|||||||||||||
дит их на степень специальных школ; |
только в |
последнем случае |
|
|
|||||||||||
|
они соединяют в |
себе среднее образование с высшим. Таков наш |
|
||||||||||||
образуются собственно университеты, |
то |
есть |
универсальные уч- |
|
|
||||||||||
|
Александровский |
лицей. Таково же, |
хотя со |
специальной |
целью, |
|
|||||||||
реждения. Составляя научные центры, университеты получают зна- |
|
|
|||||||||||||
|
Училище правоведения. Английские |
коллегии, |
из которых состав- |
|
|||||||||||
чение самостоятельных корпораций, состоящих, однако, под надзо- |
|
|
|||||||||||||
|
ляются университеты, суть также закрытые заведения. |
|
|
||||||||||||
ром и руководством правительства. Они содержатся: 1) пособиями |
|
|
|
||||||||||||
|
С другой стороны, могут быть учебные заведения, представляю- |
|
|||||||||||||
от казны; |
2) |
на счет суммы |
сбора со слушателей; 3) |
доходами от |
|
|
|||||||||
|
щие только ряд курсов, открытых для всех. Тут нет обязательных |
|
|||||||||||||
собственных |
имуществ, ибо, |
в |
качестве |
корпорации, |
университет |
|
|
||||||||
|
слушателей, нет приемных и выпускных экзаменов. На скамьях си- |
|
|||||||||||||
составляет юридическое лицо, |
владеющее |
имуществом. Профессо- |
|
|
|||||||||||
|
дит сборная публика. Такое учреждение представляет College de |
|
|||||||||||||
ра или назначаются правительством непосредственно, |
или утверж- |
|
|
||||||||||||
|
France. Цель его, |
с одной стороны, популяризация науки, с другой |
|
||||||||||||
даются им по представлению университетской корпорации. После- |
|
|
|||||||||||||
|
стороны, открытие свободному преподаванию особого поприща, ко- |
|
|||||||||||||
днее более соответствует корпоративному значению университетов. |
|
|
|||||||||||||
|
торого не доставляют ему устроенные в систематическом порядке и |
|
|||||||||||||
При этом к преподаванию допускаются и сторонние лица. Учреж- |
|
|
|||||||||||||
|
устремленные на специальные цели |
факультеты. Там, где свобода |
|
||||||||||||
дение приват-доцентов составляет существенную принадлежность |
|
|
|||||||||||||
|
преподавания существует в самих университетах, подобные учреж- |
А |
|||||||||||||
университетов, как свободных центров научной мысли; но, разуме- |
|
||||||||||||||
|
дения излишни. |
|
|
|
|
|
|||||||||
ется, университетской корпорации и правительству всегда принад- |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Специальные заведения бывают двоякого рода: они могут иметь |
|
|||||||||||||
лежит контроль над преподаванием, которое не должно переходить |
|
|
|||||||||||||
научные |
границы. |
|
|
|
|
|
|
|
в виду общее техническое образование или какую-нибудь |
специ- |
|