- •Спряжение глагола to be в Future Simple (Indefinite)
- •2. Структура повествовательного предложения
- •3. Спряжение глаголов в простом настоящем и прошедшем времени
- •4. Общие и специальные вопросы
- •Порядок слов • общем вопросе
- •Повадок слов в вопросе к подлежащему
- •Пооядок слов в специальном воплосе
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •6) Заполните пропуски прилагательными, образованными от выделенных существительных:
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •10. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих сочетаний слов.
- •11. Найдите в каждом ряду слова или сочетания слов, имеющие наиболее общее значение.
- •13. Ж) Повторите формы Future Simple (Indefinite) глагола to be (см. С. Б). Проспрягайте to read, to stay, to watch television в Future Simple.
- •14. А) Составьте вопросы, ответами на которые являются следующие предложения:
- •15. Найдите в тексте а предложены, • которых сказуемые выражены глаголами в форме простого прошедшего временя (The Past Indefinite (Simple) Tense). Запишите их, как показано в примере.
- •16. А) Прочтите следующий текст. Найдите в каждом предложении группу подлежащее-сказуемое. Определите временную форму глаголов- сказуемых. Переведите текст на русский язык.
- •6) Составьте письменно 5 общих и 5 специальных вопросов к тексту о ' Ломоносове.
- •17. Переведите предложения:, используя следующие сочетания слов:
- •18. Выразите несогласие со следующими высказываниями и подтвердите свою точку зрения фактами из текста. Используйте предлагаемые разговор ные формулы:
- •19. А) Выберите нужную форму глагола из приведенных в скобках.
- •21. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •23. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слои в русском языке:
- •1. Marketing и — (маркетинг) процесс выявления и удовлетворения спроса
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих сочетаний слов:
- •29. Подберите к существительным из списка а соответствующие прила гательные из списка б:
- •30. Переведите предложения, обращая внимание на значение местои мения both и союза both... And.
- •31. Составьте з разделительных вопроса по каждому образцу.
- •32. Дополните разделительные вопросы по образцу.
- •33. Прочитайте текст в без словаря. Кратко суммируйте его содержание. Текст в
- •38. Дополните следующие вопросы и дайте ответы по тексту.
- •39. Определите, какой из трех заголовке» лучше всего соответствует содержанию текста в:
- •40. А) Переведите текст со словарем:
- •Грамматика 1. Основные формы глагола
- •Правильные глаголы
- •Нешшильные глаголы
- •2. Времена группы Perfect (Совершенные времена)
- •Прошедшее совершенное время (the past perfect tense)
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слом:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •6. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих сочетаний слов:
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих сочетаний слов:
- •7. Подберите к глаголам из списка а соответствующие существительные из списка б. Переведите полученные сочетания слов:
- •8. Прочитайте текст а. Назовите предложения, характеризующие систему обучения на горном факультете Ноттингемского университета:
- •9. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •10. Ответьте я* следующие вопросы:
- •11. Выпишите из текста предложения, содержащие
- •12. Употребите форму Present Perfect глагола, данного в скобках.
- •13. Закончите следующие разделительные вопросы.
- •14. Дополните вопросы к тексту • дайте ответы. I
- •18. Переведите предложения, обращая внимание на перевод прилага тельных с суффиксом -ous:
- •22. Определите, капе предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •23. Ответьте на следующие вопросы:
- •25. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие слова:
- •26. Подберите из списков а и б близкие по значению слова.
- •27. Переведите следующие предложения, обращая внимание на перевод слов only н the only.
- •28. Изучите таблицу значений that (those) с примерами, затем переведите предложения, обращая внимание на многозначность слова:
- •29. А) Прочитайте вслух следующие предложения.
- •30. Назовите предложены, • жоторых глаголы-сказуемые употребляются • одной ю форм группы Perfect. Переведите предложения:
- •31. Составьте предложения из следующих слов:
- •32. Прочитайте следующие предложения, определите временную форму глаголов-сназуемых. Переведите предложения.
- •33. Найдите в тексте б предложения, в которых глагол-Сказуемое выражает законченное действие.
- •34. Выполните задание по следующему образцу;,
- •35. Прочитайте предложения и определите, в каком из них следует употребить форму совершенного времени (The Perfect Tense). Переведите предложения, используя следующие слова и сочетания слов:
- •36. Суммируйте содержание текста б, используя следующие выражения.
- •37. Побеседуйте по содержанию текста б по образцу. Используйте разговорные формулы.
- •40. Прочитайте следующий текст и озаглавьте его. В каждом предло жения найдите группу «подлежащее — сказуемое».
- •41. Прочитайте текст в без словаря. Кратко суммируйте его содержание по-русски.
- •42. А) Выразите основную мысль каждого абзаца текста в одним или двумя предложеншп».
- •43. Определите, какой из трех заголовков наиболее соответствует содержанию текста в.
- •44. Составьте 10 специальных и 5 разделительных вопросов к тексту в. (Помните, что разделительные вопросы характерны для устной речи.)
- •1. Продолженные времена (Continuous Tenses)
- •2. Страдательный залог (The Passive Voice)
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. А) Переведите прилагательные, образованные с помощью суффиксов -ful и -less:
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •6. Прочитайте текст а и скажите, разработке каких научных проблем a.M. Терпнгорев уделял особое внимание:
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •9.«) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующие слов • сочетаний слов.
- •10. Заполните пропуски • предложениях, выбрав соответствующий предлог (of, for, in, at, to, during, with, from, on):
- •11. А) Заполните пропуски глаголами to be или to do т отрицательной форме Present Simple или Present Continuous.
- •6) Заполните пропуски вспомогательными глаголами в Present Simple или Present Continuous.
- •12. Заполните пропуски в предложениях, употребив глаголы to be или to do в соответствующей временной форме:
- •13. Поставьте указанные глаголы • соответствующую временную форму (Past Simple шн Past Continuous).
- •14. А) Поставьте глаголы в Present Continuous (I am doing) или в Present Simple (I Jo).
- •15. Прочитайте следующие предложения. Переведите их, обращая внимание иа перевод слова лк
- •16. Закончите предложения. Переведите на английский язык все предлагаемые варианты:
- •17. Выразите несогласие со следующими высказываниями. Подтвердите свою точку зрения фактами из текста а. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •Чтение дробных числительных
- •Чтение дат
- •20. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •21. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •22. Переведите предложения, обращая внимание на перевод прилагательных с суффиксом -ел/ (-ant):
- •23. Определите по суффиксам, какой частно речи являются следующие слом, • переведите их:
- •24. Прочитайте следующие сочетания слои и переведите их:
- •26. Прочитайте текст б. Назовите области геологии, в которых а.П. Кар пинский был первооткрывателем.
- •27. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •28. Ответьте иа следующие вопросы:
- •29. А) Найдите в правой жолонже русские эквиваленты следующих сочетаний слов.
- •30. Подберите из списков а и б близкие по значению слова.
- •31. Переведите следующие сочетания слов, обрати внимание на разные значения слова very.
- •32. Прочитайте следующий текст. Озаглавьте его. Найдите предложения, в Еоторых глаголы-сказуемые употреблены в страдательном залоге. Переведите их:
- •33. А) Прочитайте по-аиглнйскн числительные:
- •34. Прочитайте вслух текст, правильно произнося числительные. Переведите текст.
- •35. Прочитайте следующие предложены. Найдете • каждом из них группу «подлежащее—сказуемое». Составьте к каждому предложению по два вопроса.
- •38. Выдаете несогласие со следующими высказываниями. Подтвердите свою точку зрения фактами из текста б. Используйте следующие разговорные формулы:
- •39. Суммируйте содержание текста б, используя следующие сочетания слов.
- •40. Подготовьте сообщения на темы:
- •41. Прочитайте текст в без словаря. Кратко суммируйте его содержание. Текст в
- •44. Найдите в тексте предложения, точно отвечающие на следующие вопросы:
- •46. Определите, какой из трех заголовков наиболее соответствует содержанию текста:
- •2. Местоимения some, any, no и их производные
- •1. Any и его производные имеют другое значение в утвердительном предложении.
- •6) Прочитайте следующие слова и запомните их произношение:
- •3. А) Переведите слом с префиксом т-:
- •7. Определите значения выделенных слов по схмстиу ни арией с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •8. Прочитайте текст а. Перечислите основные смевйн •••вэвшня осадочных пород. Текст а Sedimentary Rocks
- •Упражнения
- •9. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •10. Ответьте на следующие вопросы:
- •11. •) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов.
- •12. Заполните пропуски • предложениях, используя следующие слои.
- •13. Подберите из списков а и б близкие ио значению слои:
- •14. Переведите следующие предложены, обращая витание на перевод неопределенных местоимений some, any и их производных:
- •15. Вставьте в предложены some/any/no/someone/anyone/no one/somebody/ anybody/nobody/somethtng/anything/notking/somewhere/anywhere/nowhere.
- •16. Вставьте it или there по смыслу.
- •18. Определите, в каких предложениях употреблены глаголы в страдательном залоге. Переведите предложения:
- •19. Составьте предложения по образцу, используя слова из обеих колонок.
- •20. Употребите данные в скобках глаголы в соответствующей времен ной форме:
- •21. Переведите предложения, обращая внимание на значение местоимения either я союза either ... Or.
- •22. Переведите предложения, используя следующие слом и сочетания слов. (Обратите внимание на время и залог глагола-сказуемого.)
- •2. Количественные местоимения many, much, few, little
- •26. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •27. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •28. А) Переведите на русский язык существительные с суффиксом -nesr.
- •29. Прочтите следующие сочетания слов. Переведите их:
- •30. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •31. Я) По заголовку ц выделенным словам определите, о чем говорится в тексте б.
- •6) Прочитайте текст б и скажите, какое действие оказывает вода на горные породы при выветривании. Приведите примеры из текста.
- •32. Укажите, жжкме предложены соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •33. Ответьте на следующие вопросы:
- •34. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •36. Заполните пропуски в предложениях, выбрав из предлагаемых в скобках вариантов соответствующее слово:
- •37. T) Изучите таблицу и затем переведите следующие наречия.
- •38. Переведите следующие предложения. Обратите внимание на место предлога в русском предложении:
- •39. Прочтите следующий текст. Найдите в каждом предложении группу «подлежащее-сказуемое». Переведите предложения с глаголом-ска зуемым в страдательном залоге:
- •40. Укажите, в каких предложениях модальный глагол употребляется с инфинитивом в страдательном залоге. Переведите предложения:
- •41. Соедините главные предложения с придаточными.
- •42. Задайте вопросы по образцу (Специальный вопрос).
- •43. Выразите несогласие со следующими высЕазыванмми и подтвердите свою точку зрения фактами из текста. Используйте предлагаемые разговор ные формулы:
- •44. Суммируйте содержание текста б, используя слова в скобках.
- •45. Прочитайте текст в без словаря. Скажите, о чем говорится в нем.
- •46. А) Найдите • каждом абзаце текста в предложение, выражающее его основвую мысль.
- •47. А) Прочитайте и переведите текст со словарем.
- •Кроссворд (crossword)
- •1. Часть сказуемого,
- •3. Правое определение
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетанш слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. А) Переведите прилагательные с суффиксом -Iff.
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •6. Прочитайте текст а. Назовите характерные особенности извержен ных пород:
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •9. А) Найдите в правой колонке руссжше эквиваленты следующих слов в сочетаний слов:
- •10. Переведите сочетания слов, обращая внимание на место причастия прошедшего времени по отношению к определяемому существительному:
- •11. Найдите предложения, • которых имеются причастия прошедшего времени. Определите их функцию. Переведите предложения:
- •12. Замените определительное придаточное предложение определитель ным причастным оборотом.
- •14. Сосдввште главные предложения с придаточными:
- •15. Закончите следующие предложения подходящими по смыслу словами из текста а:
- •16. Выразите несогласие со следующими высказываниями. Подт свои ответы фактами из текста, используя предлагаемые разговорные формулы:
- •17. Суммируйте содержание текст» а, используя слон в скобках.
- •18. Расскажите об изверженных породах. (См. Рнс. 2, с. 118.) в своем рассказе дайте ответы на следующие вопросы:
- •Особые случаи
- •1. Место наречий в предложении
- •3. Наречия на -1у
- •20. Прочитайте следующие слом и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •21. А) Определите по словообразовательным элементам (суффиксам и префиксам), какой частью речи являются следующие слова. Переведите их:
- •22. Переведите наречия, образованные от прилагательных с помощью суффикса -1у.
- •23. Прочитайте следующие сочетавм слов. Переведите их:
- •24. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с соответствующих слов в русском языке:
- •25. Прочитайте текст б и найдите в нем ответы на следующие вопросы:
- •26. Укажите, какие предложен» соответствуют содержанию текста б. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •27. Ответьте на следующие вопросы:
- •28. I) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •29. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие слова: cleave cleaves cleavage
- •30. А) Переведите следующие сочетания слов и предложения, обращая внимание на перевод прилагательных в сравнительной степени:
- •6) Переведете сочетаем слов с врвлагателшшв в варешмв в сравветелыюй стевевв, обравша вввмавве ва случав усвяеввл сраввеввв:
- •31. А) Подберете вз сввсков а в б блвзкве во звачеввю слова:
- •32. А) Прочитайте следующие сочетания слов с причастием прошедшего времени в функции правого определения и переведите их.
- •6) Прочитайте следующие предложения. Найдите в каждом из них группу «подлежащее-сказуемое». Определите функции слов с суффиксом -ed:
- •33. Заполните пропуски в предложениях, употребив данный в скобках глагол в соответствующем времени н залоге:
- •34. Определите, какие функции в предложении выполняют совпадающие по форме выделенные слова. Переведите предложения:
- •35. Переведите предложения, обращая внимание на перевод причастия прошедшего времени.
- •38. Задайте вопросы по образцу.
- •39. Закончите предложения подходящими по смыслу слотами из текста б:
- •40. Суммируйте содержание текста б, используя слова в скобках:
- •42. Прочитайте текст в без словаря и скажите, о чем ои. Слова для понимания текста:
- •43. Разделите текст в м логические части. В каждой иста текста вайднте предложение, передающее ее основную мысль. Озаглавьте каждую часть текста в.
- •Герундий (The Gerund)
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слом:
- •6) Прочитайте следующие слом и запомните их произиошеиие:
- •2. Прочитайте следующие слом и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •4. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •5. Прочитайте текст а и скажите, какие виды органического топлива в нем описываются:
- •6. Укажете, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •7. Ответьте на следующие вопросы:
- •8. А) Найдите в право! колопе русские эквиваленты следующих слов • сочетали ело*.
- •9. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Переве дите предложении:
- •10. Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные слова
- •11. Прочитайте следующие предложения. Найдите в каждом из них группу «подлежащее — сказуемое». Определите, чем выражено подлежащее. Переведите предложения:
- •12. Переведите предложения, обращая внимание на перевод выделенных слов:
- •13. Прочитайте следующие предложения. Обратите внимание на пере-вод герундия с предлогами by, for, in, of, он, without:
- •14. А) Назовите, в каких предложениях употреблен герундий. Укажите определяющие его признаки:
- •6) Найдите в тексте а предложения, в которых употреблен герундий. Переведите предложения.
- •15. Переведите предложения, используя следующие слова и сочетания слов:
- •16. Закончите предложения подходящим по смыслу словами нз текста а:
- •17. Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста а. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •18. Суммируйте содержание текста а, используя слова в скобках.
- •19. Продолжите диалог. Используйте разговорные формулы из упраж нения 17.
- •20. Расскажите коротко (6-8 предложений) о разных видах топлива и других источниках энергии в промышленности и в быту в вашем городе/рай оне/республике. Используйте известные вам разговорные формулы.
- •21. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •22. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •23. А) Перейдите следующие существительные, образованные с по мощью суффикса -йу от прилагательных:
- •24. Переведите слом с префиксом
- •26. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов k русском языке:
- •27. Прочитайте текст б и скажите, какие угли имеют наиболее важное экономическое значение. Текст б
- •28. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •29. Ответьте на следующие вопросы:
- •30. А) Найдите в правой колоне русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих слов н сочетаний слов:
- •31. Подберите соответствующие словарные определении дли названий разных видов топлива:
- •33. Определите число выделенных существительных:
- •34. Прочитайте предложения, найдите в них -ing-формы. Скажите, как они называются и в какой функции употреблены в предложении. Переведите предложения.
- •35. Переведите предложения, обращая внимание на перевод -teg-форм. Как называются эти формы? Каковы нх функции?
- •36. Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста б. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •37. Суммируйте содержание текста б, используя следующие слова и выражения:
- •38. Подготовьте сообщение на тему:
- •39. Расскажите, что вы знаете об угольных пластах (рис. 3 и 4). В своем рассказе дайте ответы на следующие вопросы:
- •40. Прочитайте текст в и кратко передайте его содержание по-русски.
- •41. ») В каждом абзаце текста в найдите предложение, передающее его основную мысль.
- •1. Сравнение функций причастия и герундия
- •2. Инфинитив (The Infinitive) и его функции в предложении
- •Функции нНфИнитива
- •1. Прочитайте вслух следующие слова:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке. Переведите их:
- •6. Прочитайте текст а. Скажите, что должно быть в центре внимания геолога при разведке новых месторождений.
- •7. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8. Ответьте на следующие вопросы:
- •9. А) Найдите • правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •10. Подберите из списка а и б близкие по значению слова:
- •11. Определите, какой частью речи являются выделенные слом. Переведите предложения:
- •12. Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные слова: explore exploratory exploration exploring
- •13. Переведете предложения, обрати внмише и ввфнпгн
- •6) В функции обстоятельств* цели:
- •14. Найдите в тексте а предложения, в которых употребляется инфвввт» в функции 1) подлежащего, 2) определения • 3) обстоятельства целя. Переведите предложения.
- •15. Переведите предложения, используя следующие слова и сочетания слов: prospecting from aircraft and helicopters; the choice of the method; both ...
- •16. Выразите несогласие и подтвердите свою точку зрения фактами из текста а. Используйте предлагаемые разговорные формулы:
- •Инфинитивные обороты
- •19. Прочитайте вслух следующие слова:
- •20. Прочитайте следующие слова я сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух • постарайтесь запомнить их.
- •21. А) Образуйте от следующих прилагательных наречия с суффиксом -fy и переведите их:
- •22. Прочитайте следующие сочетания слов. Переведите их:
- •23. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •24. Прочитайте текст б. Скажите, в чем различие между предваритель ной и детальной геологической разведкой (с попутной добычей) месторож дения.
- •25. Уважите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста б.
- •26. Ответьте на следующие вопроси:
- •28. Заполните пропуски в предложениях, используя приведенные слова:
- •29. Определите значение сочетаний глаголов с послелогами:
- •30. Подберите е глаголам из списка а существительные из списка б. Переведите полученные сочетания слов на русский язык:
- •31. Назовите номера предложений, в которых местоимение It 1) является формальным подлежащим, 2) заменяет ранее упомянутое существительное:
- •32. Переведите предложения, обращая внимание на перевод союзов either ... Of, neither ... Nor.
- •33. Переведите предложения, обращая внимание на перевод инфинитив ного оборота «сложное подлежащее»:
- •36. Суммируйте содержание текста б по плану.
- •39. Прочитайте текст в. Перечислите основные методы разведки, упомянутые в тексте, и скажите, какой из них вы считаете наиболее прогрессивным. Дайте обоснование своего ответа.
- •40. •) В каждом абзаце текста в найдите предложение, передающее его основную мысль.
- •Интервью с профессором Дж. Мортоном
- •Условные предложения
- •Типы условных предложений
- •1. Прочитайте вслух следующие слова:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. Определите по словообразовательным элементам (суффиксам в префиксам), какой частью речи являются следующие слова. Переведите их:
- •4. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •6. Определите значение слова drive в контексте:
- •7. Прочитайте текст а. Найдите в тексте абзац, в котором говорится о горных выработках и их назначении:
- •Текста General Information on Mining
- •8. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •10. А) Найдите • правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих слов сочетаний слов:
- •11. Подберите из списков а и б близкие но значению слова:
- •12. Переведите предложения, обращая внимание на перевод условных придаточных предложений и союзов:
- •13. Заполните пропуски соответствующей формой глагола в скобках:
- •14. Соедините главные предложения с придаточными:
- •17. Закончите предложения подходящими по смыслу словами из текста а:
- •18. Суммируйте содержание текста а по плану, яспользуя слова, данные в скобках.
- •1. Многофункциональность глаголов to be и to have Глагол to be
- •Глагол to have
- •2. Отрицательные предложения
- •19. А) Прочитайте вслух следующие слов»:
- •20. Прочитайте следующие слова и затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •21. Определите по суффиксам и префиксам, какой частью речи являются следующие слова, и переведите их:
- •22. Переведите следующие слова с префиксом л»-:
- •23. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •25. Прочитайте текст б. Скажите, какие системы разработки пластовых месторождений описаны в тексте.
- •26. Укажите, какие предложешм соответствуют содержанию текста. Подтвердите своя ответы фитами из уекств б.
- •27. Ответьте на следующие вопросы:
- •28. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов в сочетаний слов:
- •29. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие слова:
- •31. Переведите предложения, обращая внимание на разные значения и функции глаголов to be и to have:
- •32. Переведите предложения, обращая внимание на разные способы вы ражения отрицания:
- •33. Выразвте несогласие • подтвердите свою точку зрения фактами из текста б, используя следующие разговорные формулы:
- •34. Суммируйте содержание текста б. При этом ответьте на следующие вопросы:
- •35. Расскажите вашим друзьям о посещении шахты по следующему плану, используя слова в скобках:
- •38. А) Разделите текст в на логические части. Озаглавьте каждую часть текста.
- •6) Выделите ключевые слова в каждом абзаце текста в. Сформулируйте основную мысль абзаца по ключевым словам.
- •39. Обсудите следующие проблемы:
- •1. Прочитайте вслух следующие слова:
- •4. Определите по суффиксу, какой частью речи являются следующие слом. Переведете их:
- •5. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •6. Определите значения следующих слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
- •7. Прочитайте текст а. Назовите основные этапы и перечислите технологические процессы открытой разработки месторождений полезных ископаемых.
- •8. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Под твердите свои ответы фактами из текста.
- •9. Ответьте на следующие вопросы:
- •10. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и сочетаний слов:
- •11. Подберите к глаголам нз списка а соответствующие существительные из списка б:
- •12. Подберите соответствующие определения к следующим словам: trench underground mining open-cast mining bench quarry
- •13. •) Переведите предложения, обращая внимание на перевод незави симого причастного оборота:
- •14. Переведите предложения, обращая внимание на способы выражения модальности в английском языке:
- •15. А) Найдите в тексте а и переведите предложения, в которых глагол- сказуемое употребляется в страдательном залоге.
- •16. Переведите предложения, используя следующие слова н сочетания слов:
- •17. Закончите предложения соответствующими словами из текста а:
- •2. Согласование времен в косвенной речи
- •22. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •23. А) Переведите глаголы с префиксом re-:
- •25. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •26. Прочитайте текст б. Назовите основные системы разработки рудных месторождений.
- •27. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •28. Ответьте на следующие вопросы:
- •29. Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих слов и со четаний слов:
- •10. Overcasting and side- и) выемка системой с магазинированием
- •11.Stripping operations л) перелопачивание и внешнее
- •30. Заполните пропуски приведенными словами:
- •31. Подберите из списков а и б близкие по значению слова:
- •32. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Пере ведите предложения: ,
- •33. Заполните пропуски в предложениях, используя следующие предлоги:
- •34. Употребите данные в скобках глаголы в соответствующей форме:
- •35. Переведите предложения, используя следующие разговорные фор мулы:
- •37. Переведите в косвенную речь. Начните предложения словами: Не
- •38. Повторите правило согласования времен и переведите на английский:
- •39. Прочитайте текст в и скажите, о чем ои.
- •40. •) В каждом абзаце текста в найдите предложение, выражающее его основную мысль. Озаглавьте каждый абзац.
- •43. А) Прочитайте следующее объявление о предстоящей конференции. Слова для понимания текста:
- •Implication — вовлечение, причастность appropriate — подходящий, соответствующий legislation — законодательство workshop — секция, семинар issue — вопрос, проблема agenda — повестка дня
- •44. Вы прочли объявление в , научном журнале о проведении конференция. Выберите интересующую вас тему и напишите тезисы доклада.
- •1. А) Прочитайте вслух следующие слова:
- •6) Прочитайте вслух следующие слова и запомните их произношение:
- •2. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, за тем вслух и постарайтесь запомнить их.
- •3. Определите, какой частью речи являются следующие слова. Переведите их:
- •4. Переведите предложения, обращая внимание на перевод существительных с суффиксом -ity.
- •6. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с ии соответствующих слов в русском языке:
- •7. Прочитайте текст а и назовите основные экономические системы, численные в нем. Скажите, что понимается под термином «экономика».
- •8. Укажете, капе вредложеввв соответствуют содержанию текста. Подтвердите стен ответы фактами вэ текста.
- •10. Найдите в правой колонке определения к следующим словам:
- •13. А) Познакомьтесь со схемой и назовите по-русски три основные про блемы, которые должна решать каждая экономическая система.
- •14. А) Познакомьтесь с приведенной ниже схемой • назовите четыре экономические цели, которых стремится достичь любое общество. В чем суть каждой цели?
- •6) Каждая из приведенных ниже ситуаций направлена на достижение одной из указанных в схеме целей. Скажите, какая цель подразумевается в каждом случае.
- •16. А) Прочитайте вслух следующие слом:
- •17. Прочитайте следующие слова и сочетания слов 1-2 раза про себя, затем вслух и постарайтесь запомнить их:
- •18. Переведете существительные с суффиксом -tr, образованные от глаголов:
- •19. Переведите словосочетания с приставкой «я-:
- •20. Прочитайте следующие сочетания слов и переведите их:
- •21. Определите значения выделенных слов по сходству нх корней с кор нями соответствующих слов в русском языке:
- •22. Прочитайте текст б и расскажите, каковы особенности рыночной тор говли минералами. Чем определяется структура таких рынков и 'какие минера лы доминируют в мировой торговле?
- •23. Ответьте на следующие вопросы:
- •24. А) Назовите русские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
- •25. Найдите в левой колонке определения следующих терминов:
- •26. ») Просмотрите текст б. Расположите пункты приведенного ниже плана в соответствии с содержанием текста.
- •27. А) Познакомьтесь с приведенной ниже схемой и назовите три основ ных типа экономических систем по-английски и по-русски и кратко расскажи те, в чем суть каждой из них.
- •Слова для понимания текста
- •30. Дополните вопросы и попросите вашего сокурсника ответить на них.
- •31. Расскажите о жизни и деятельности Адама Смита.
- •32. Прочитайте текст в про себя и скажите по-русски, чем вызвана необходимость реструктуризации в угледобывающей промышленности сша. Слова для понимания текста:
- •33. А) Выпишите из текста специальные экономические термины и дайте их русские соответствия.
- •36. Используя прмеденшк выше матервалы • активную лексну раздела, расскажите о проблемах уголыюй отрасли в России. Каким образом, по вашему мнению, должна идти перестройка в этой отраслв?
- •Конверсия
- •Суффиксы существительных
- •Страдательный залог
5. Определите значения выделенных слов по сходству их корней с корнями соответствующих слов в русском языке:
the problem concerning mining education; special colleges; special institutes; geologists and mining engineers; mechanical and electrical engineers; social sciences; specialized subjects; the type of specialization and qualification; course; logical conclusions; experimental methods of work; the characteristics of engineering materials; two types of laboratories; the final years; tacheometric and astronomical surveying; to guarantee employment for the graduates from colleges and universities; financial and other resources
6. А) Найдите в правой колонке русские эквиваленты следующих сочетаний слов:
electrical engineering а) аспиранты
applied sciences б) получать хорошие результаты
postgraduates в) записывать наблюдения
in proximity to mines г) электротехника
to draw logical con- д) прикладные науки
elusions e) поблизости от шахт
to obtain good results ж) делать логические выводы
to record observations
6) Найдите в правой колонке английские эквиваленты следующих сочетаний слов:
1. позволять (делать воз- a) on the other hand
можным) 6) to keep in touch with
проводить исследования в) to make it possible
с другой стороны г) to carry out research
посещать лекции и (to be engaged in re-
практические занятия search)
5. нивелирование и д) scientific report
горизонтальная съемка с) both in the laboratory
поддерживать контакт с and in the Meld
как в лаборатории, ж) levelling and traversing
так и в полевых условиях з) to attend lectures and
8. научный доклад classes
7. Подберите к глаголам из списка а соответствующие существительные из списка б. Переведите полученные сочетания слов:
A. to attend Б. postgraduates to introduce scholarship
to train lectures and classes
to get fundamentals of engineering
to draw specialists
to present higher education
to deal with conclusions
to solve new methods
to carry out scientific reports
to depend upon problems
research courses in engineering
8. Прочитайте текст а. Назовите предложения, характеризующие систему обучения на горном факультете Ноттингемского университета:
ТЕКСТ А Mining Education in Great Britain
In Great Britain the students get mining education at special colleges and at mining departments of universities.
For example, the Mining Department at the University of Nottingham ranks as one of the foremost teaching and research mining schools in Great Britain. The students come to the University from all parts of the country and from abroad. The close proximity of Nottingham to mines extracting coal and different metals makes it possible for the University to keep in close touch with new achievements in mining.
The aim of training at the University is to give the student an understanding of applied science based on lectures, tutorial system,1 laboratory work and design classes. The laboratory work trains the student in accurate recording of observations, drawing of logical conclusions and presentation of scientific reports. Besides, it gives the student an understanding of experimental methods and familiarizes him (or her) with the characteristics of engineering materials, equipment and machines.
At Nottingham there are two types of laboratories, general and Specialized. General laboratories deal with the fundamentals of engineering science and specialized ones1 study the more specialized problems in different branches of engineering.
During the final two years of his course the student gets a comprehensive training in surveying. Practical work both in the field and in drawing classes forms an important part of this course. Besides, the students have practical work in survey camps during two weeks. The equipment available for carrying out traversing, levelling, tacheometric and astronomical surveying is of the latest design.
The practical and laboratory work throughout the three or four years of study forms a very important part of the course, so the stu-
dents obtain the required standard in their laboratory course work before they graduate.
British educational system is fee-paying.3 The annual fee includes registration, tuition, examination, graduation and, in the case of full-time students, membership of the Union of Students.
Students from all over the world (nearly 100 countries) study at the University of Nottingham. For many years the University has had a thriving community of international students.
The University pays much attention to learning foreign languages. For individual study there is a 16-place self-access tape library4 with a tape archive of 3,000 tapes in 30 languages. There are also 16 video work stations where the students play back video tapes or watch TV broadcasts in a variety of languages.
ПОЯСНЕНИЯ К ТЕКСТУ
tutorial system — система прикрепления студентов к отдельным консуль тантам, принятая в университетах Великобритании
ones — замещает существительное sciences во избежание его повторения
fee-paying — зд. платная (система образования)
self-access tape library — фонотека со свободным доступом к кассетам
В цепочках из нескольких существительных, очень характерных для английского языка, последнее слово является главным, определяемым, а все стоящие перед ним существительные (иногда среди них могут быть и прилагательные) являются его определениями. Ср. также:
laboratory work — лабораторная работа
design classes — классы (занятия) по черчению
TV broadcasts — телевизионные передачи
УПРАЖНЕНИЯ