1. Тема 5. Педагогический контроль

План изучения темы:

1. Исторический опыт реализации педагогического контроля.

2. Функции педагогического контроля.

3. Виды и формы педагогического контроля.

4. Нормативы и система педагогического контроля в школе в (вузе)

5. Роль педагогического контроля в создании национальной системы контроля качества образования.

Литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004

2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс – М.: Владос, 2000

3. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2002 г

4. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 1996, с. 109 – 113.

5. Майоров А.Н. Тесты и их виды. Тесты и достижений. Школьные технологии. – 1998 № 4 с. 176 –189.

6. Карпенко М.П. О проблемах измерения знаний в обучении. Шк. техн. 1998, № 4 с. 173 –175.

7. Михалычев Е.А. Дидактические тесты как средства измерения. Шк. техн. 2001 № 3, с 170 –185.

8. Максимова С. Тестовые тхнологии в единый государственный экзамен. Народное образование. 2001 № 5, с. 10-13

Теория и методика воспитания

Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация. Национальное своеобразие воспитания. Система форм и методов воспитания. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

Общие положения

Объектом данной программы служит воспитательная деятельность.

Предметом программы - теория и методика воспитательная деятельности.

Основные цели и задачи обучения

Общая цель курса «Теория и методика воспитания» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие. Данная цель подчиняется задаче подготовки студентов в достаточной степени, чтобы они могли в дальнейшем успешно использовать полученные знания по теории и методике воспитания в решении профессиональных задач.

Практическая цель обучения заключается в успешном освоении студентами эффективных теорий и методов воспитания.

Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильных представлений о понятийном поле теории воспитания, современных отечественных и зарубежных подходах к воспитанию, его законах, закономерностях и принципах, целях и содержании, а также методах и формах.

Тематический план семинарских занятий

Тема 1.

Методы, формы и средства воспитания.

Система методов воспитания в целостном педагогическом процессе: методы формирования сознания личности; методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения; методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения. Формы, приемы и средства воспитания. Коллективные творческие дела. Обязанности классного руководителя.

Тема 2.

Авторские воспитательные системы (АBC).

Понятие авторской воспитательной системы, ее понятия.

Авторские воспитательные системы (20-30 гг.) Авторская воспитательная система ШКИД В.Н. Сороки-Росинского: контингент учащихся, главная системообразующая деятельность, компоненты авторской воспитательной системы: самоуправление, «суворовская педагогика» и др. ABC коммуны имени Ф.Э. Дзержинского А.С. Макаренко: контингент учащихся, главная системообразующая деятельность, компоненты авторской воспитательной системы: централизация, разновозрастные отряды и др.

Авторские воспитательные системы сельских школ.(50-70 гг.) Авторская воспитательная система Павлышской средней школы В.А. Сухомлинского: контингент учащихся, главная системообразующая деятельность, компоненты авторской воспитательной системы. Авторская воспитательная система школы А.В. Захаренко: контингент учащихся, главная системообразующая деятельность, компоненты авторской воспитательной системы: коллективный труд учителей, учеников и их родителей по созданию материально-технической базы школы и др.

Авторские воспитательные системы городских школ (80-2000 гг.) Авторская воспитательная система школы В.А. Караковского: контингент учащихся, главная системообразующая деятельность, компоненты авторской воспитательной системы: коллективные творческие мероприятия, специальные лагерные сборы и др. Авторская воспитательная система школы Е.А. Ямбурга: контингент учащихся, главная системообразующая деятельность, компоненты авторской воспитательной системы: проективный метод, система педагогических единиц и др.