Самостоятельная работа студентов по определению терминов:

1. didaktikos

2. didasko

3. Дидактика

4. Образование

5. Обучение

6. Преподавание

7. Учение

8. Образовательная деятельность

9. Педагогический процесс

10. Государственный образовательный стандарт

11. Национально-региональный компонент образования

12. Федеральный компонент образования

13. Муниципальный компонент образования

14. Результат образования

15. Результата обучения

16. Результат воспитания

17. Результат развития

18. Качество образования

19. Качество обучения

20. Мониторинг образовательной деятельности

21. Контроллинг в образовании

22. Педагогическая диагностика

23. Обучающий этап образования

24. Контролирующий этап учебного процесса

25. Аналитико-корректировочная деятельность

26. Стратегия обнаружения ошибок

27. Стратегия предупреждения ошибок

Вопросы к экзамену по дисциплине:

1. Дидактика как теория обучения.

2. Сущность процесса обучения.

3. Основные дидактические концепции современности за рубежом.

4. Становление дидактических концепций в России в исторической ретроспективе.

5. Единство образовательной, воспитательной и развивающих функций обучения

6. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса

7. Двусторонний и личностный характер обучения

8. Единство преподавания и учения

9. Обучение как сотворчество учителя и ученика

10. Инновационные образовательные процессы

11. Типология и многообразие образовательных учреждений

12. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного

13. Анализ современных дидактических концепций

14. Принципы обучения.

15. Содержание образования.

16. Мотивы учебной деятельности.

17. Сущность, функции, структура школьных программ и учебников.

18. Формы организации процесса обучения.

19. Методы обучения по источнику знаний.

20. Методы обучения по характеру познавательной деятельности.

21. Методы обучения по дидактической цели.

22. Методы обучения по месту и структуре деятельности.

23. Активные и интенсивные методы обучения. Метод дидактических игр.

24. Средства обучения.

25. Урок – основная форма организации учебного процесса.

26. Нестандартные уроки и эффективность их проведения.

27. Классификация типов уроков.

28. Закономерности обучения.

29. Характеристика современных образовательных технологий.

30. Педагогическое творчество учителя в подготовке к уроку.

31. Пути повышения эффективности урока.

32. Обучение в опыте передовых школ и новаторов.

33. Уровни сформированности учебно-познавательного интереса.

34. Формы индивидуализации и дифференциации обучения.

35. Организация познавательной деятельности на уроке.

36. Самостоятельная учебная деятельность и ее виды.

37. Сущность контроля обучения. Методы и формы контроля

38. Оценка качества образовательной деятельности. Педагогический мониторинг.

39. Технология системного подхода к анализу урока.

40. Учитель – решающий фактор эффективности образования.

41. Методика написания плана, конспекта и анализа урока.

42. Проблема неуспеваемости учащихся.