МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт

им. В.Г.Короленко»

Факультет социальных коммуникаций и филологии

Утверждена

на заседании кафедры _________________________

«___»___________ 2011 г., протокол № __________

Заведующий кафедрой_____________ / __________

Учебная программа дисциплины

^{Теории обучения и воспитания}

Уровень основной образовательной программы	бакалавриат
Учебный план по направлению подготовки	050100 Педагогическое образование*
Профиль ……………………………..
Форма обучения …………………………………….	очная
Кафедра……………………………………………….	Педагогики
Семестр(ы)……………………………………………	1

Автор-разработчик программы: Т.В. Сафонова

Глазов 2011

Аннотация к программе «Теории обучения и воспитания»

Направление: педагогическое образование.

Квалификация: бакалавр

Объем трудоемкости: 2 зачетных единицы (часа, из них: 36 часов аудиторной нагрузки, часов самостоятельной работы, часа КСР).

Цели дисциплины:

Развития: содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра через формирование учебно-познавательных и информационных компетенций в области педагогического образования через формирование целостного представления о современных проблемах педагогической реальности, их осмысления, на основе понимания сущности педагогического процесса, умения его проектировать и осуществлять при решении профессиональных задач,

Обучения: освоение бакалаврами теоретических основ педагогики, формирование целостного научного представления о базовых процессах и явлениях, изучаемых педагогикой, обеспечивающих творческий подход к решению педагогических задач; формирование способности проектирования и практической реализации различных моделей обучения и воспитания детей, выработка умений и навыков применения полученных знаний.

Воспитания: формирование педагогической и методологической культуры; содействие формированию ценностно-смыслового отношения к подготовке бакалавра педагогического образования.

Задачи дисциплины:

1. Стимулировать формирование общекультурной компетенции через развитие способности учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий.

2. Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра на основе понимания социальной значимости профессии, ответственного и качественного выполнения профессиональных задач, готовности использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ, способности вести профессиональную деятельность в поликультурной среде.

3. Сформировать целостное представление о различных системах обучения и воспитания детей и взрослых;

4. Вооружить знаниями современных технологий обучения и воспитания детей и взрослых;

5. Развить умение конструировать содержание воспитания и обучения детей;

6. Сформировать умение осуществлять индивидуальный и диффе­ренцированный подход к различным категориям детей в процессе воспитания и обучения.