- •Факультет социальных коммуникаций и филологии
- •Учебная программа дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины «Теории обучения и воспитания»
- •2. Содержание дисциплины
- •3. Образовательные технологии
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •4.1. Основная литература
- •4.2. Дополнительная литература
- •4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Планы семинарских занятий по курсу «Теория обучения»
- •Тема 1. Законодательное обеспечение образовательной деятельности в рф.
- •Список литературы:
- •Тема 2. Актуальные вопросы стандартизации современного образования – 4 часа.
- •Список литературы:
- •Тема 3. Компетентностный подход в образовании
- •Список литературы:
- •Семинары по теории обучения (дидактика)
- •Тема 1. Сущность процесса обучения.
- •Список литературы:
- •Тема 2. Принципы дидактики.
- •Список литературы:
- •Тема 3. Методы обучения.
- •Список литературы:
- •Тема 4. Урок как важнейшая форма обучения в средней общеобразовательной школе.
- •Список литературы:
- •Тема 5. Педагогический контроль
- •Литература:
- •Теория и методика воспитания
- •Общие положения
- •Основные цели и задачи обучения
- •Тематический план семинарских занятий
- •Тема 3. Формирование базовой культуры личности.
- •Тема 4. Нравственное и гражданское воспитание учащихся.
- •Тема 5. Воспитание эстетической культуры учащихся.
- •Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Глоссарий
- •Самостоятельная работа студентов по определению терминов:
- •Вопросы к экзамену по дисциплине:
- •Контрольно-измерительные материалы
- •1. Глобальные тенденции в развитии современного образования:
4. Структура и содержание дисциплины «Теории обучения и воспитания»
Краткое содержание программы:
Педагогическая наука и педагогическая действительность. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Основные свойства педагогической науки: социальность, гуманитарность, открытость. Педагогический процесс как основная категория педагогики. Сущностные характеристики педагогического процесса. Этапы педагогического процесса: целеполагание, целеосуществление, анализ и оценка результатов. Основные закономерности педагогического процесса.
Воспитание. Воспитание как социокультурное явление. Факторы воспитания личности. Теории воспитания. Современные гуманитарные подходы к воспитанию. Обеспечение безопасности ребенка и взрослого в социуме.
Обучение. Особенности дидактики как науки. Характеристика обучения как педагогического процесса. Современные концепции обучения. Компетентностный подход при проектировании и реализации процесса обучения. Характеристика нелинейного современного процесса обучения. Различные подходы к конструированию содержания образования на различных ступенях обучения, развивающий характер и возрастная адекватность содержания образования. Педагогические технологии организации процесса обучения. Безотметочная система обучения.
Образование. Образование как условие развития цивилизации, культуры и общества. Образование как фактор становления человека в различные периоды жизни. Современная образовательная парадигма, ее сущностные характеристики. Реформирование образования в современном мире. Российская система образования. Государственный образовательный стандарт и базисный учебный план. Характеристика открытой образовательной среды.
2. Содержание дисциплины
|
№ п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Содержание раздела в дидактических единицах |
|
1 |
2 |
3 |
|
1. |
Педагогика в системе гуманитарных наук о человеке |
Специфика гуманитарного знания. Педагогика как отрасль гуманитарная знания. Особенности гуманитарных отраслей научного знания. Педагогика как наука: объект, предмет, функции, задачи |
|
2. |
Структура педагогической науки |
Сущность системного и структурного подходов. Дифференциация педагогической науки. Подходы к определению структуры педагогической науки. Связь педагогики с другими науками |
|
3. |
Категориально-понятийный аппарат современной педагогики |
Понятия, заимствованные педагогикой из других отраслей научного знания: человек, индивид, личность, индивидуальность, развитие, формирование, социализация. Образование. Педагогический процесс. Воспитание. Обучение. Педагогическая технология |
|
4. |
Теории целостного педагогического процесса |
Понятие «целостный педагогический процесс». Структура целостного педагогического процесса. Цель образования. Содержание образования. Когнитивно-ориентированное образование. Личностно ориентированное образование |
|
5. |
Теории обучения |
Теоретический поиск в обучении. Догматическое обучение. Объяснительно-репродуктивное обучение. Проблемное обучение. Характеристика других типов обучения (программированного, развивающего обучения, модульного обучения, модели формирования умственных действий, модели полного усвоения, модели адаптивного обучения и т.п.). |
|
6. |
Теории воспитания |
Теоретический поиск в воспитании. Направления воспитания. Методы воспитания. Теория воспитательных систем |