Intel обуч для будущ book_2003

Практические занятия (3 часа)

З А Н Я Т И Е 1

Библиографические правила цитирования источников (15 минут)

Описание: на этом занятии Вы познакомитесь с существующими в настоя-

щее время библиографическими правилами цитирования источников. Это пригодится Вам и Вашим ученикам при работе с различными информационными ресурсами: как с электронными (публикациями в Интернете, элек-

тронными словарями и энциклопедиями и др.), так и с традиционными (ста-

тьями, книгами и др.).

Ч А С Т Ь 1

Ознакомление с правилами цитирования источников на различных носителях

При проведении самостоятельных исследований в процессе работы над проектом учащимся необходимо освоить правила цитирования первоисточников. На этом занятии Вы познакомитесь с правилами библиографического описания, принятыми в России. Работая над проектом, Ваши ученики научатся создавать библиографические описание первоисточников при цити-

ровании документов в различной форме.

Традиционные документы на печатной основе (статьи, книги)

Общая схема описания:

Автор(ы). Заголовок описания. Основное заглавие: сведения, относящиеся

к заглавию/Сведения об ответственности. — Сведения об издании. — Мес-

то издания, дата издания. — Объем.

Примеры:

Иванов И. И. Метод проектов: Учеб. пособие. — М.: ИОСО РАО, 1999. —

100 с.

Иванов И. И., Петров П. П., Сидоров С. С. Новые педагогические техноло-

гии. — М.: Педагогика, 2001. — 244 с.

56 Модуль 2

Электронные ресурсы на компакт-дисках

Пример:

Российская национальная библиография plus [Электрон. ресурс] = Russian books in print plus: With Russ. books out of print/ Bowker — Saur with Рос. кн. палатой и др. — Электрон. дан. и прогр. — London: Вowker — Saur, Cop.

1994 — Электрон. опт. диски (CD-ROM). Ed.1: March 1994. — Cop. 1994. —

1 электрон. опт. диск, 2 дискеты + User’s guide (Разд. паг.) + Руководство

пользователя (Разд. паг.). — Загл. с контейнера.

Ресурсы Интернета

Примеры:

1.Веб-документ:

Смольникова И. А. Рабочий конспект для внедряющих информационные технологии в школе. — Центр «Информика». http://www.informika.ru/text/school/its.html (18 фев. 1999).

2.Электронная почта:

Виктор Кривощеков <victor@iis.ru> О конкурсе ThinkQuest в России.

Личная переписка (12 апр. 2002).

3.Телеконференции (Usenet newsgroups):

Розина И. Н. rozina@edu.donpac.ru. Вопросы для преподавателей, осуще-

ствляющих дистанционное обучение с использованием компьютерных телекоммуникаций в России и США. 7 янв. 1999. — edu@emissia.spb.su

GROUP emissia.offline, ART 629 (18 фев. 1999)

4.FTP:

Mukhtarin, Eugene Верстка учебных материалов (теория и практика) v.0.4.6, 1999. — ftp http://www.citforum.ru pub/os/verstka.zip (23 Feb.

1999).

Ч А С Т Ь 2

Создание списка ресурсов, полезных в работе над проектом

В начале работы над Модулем 2 в ходе группового обсуждения Вы сфор-

мировали общий перечень ресурсов, которые могут оказаться полезными при выполнении проекта. Данный список может включать:

•текстовые материалы;

•графические иллюстрации (карты, схемы, фотографии);

58 Модуль 2

4.Перейдите в окно документа, содержащего список ссылок. Для переклю-

чения используйте кнопки приложений на Панели задач Windows или сочетание Alt+Tab.

Используйте кнопки для переключения между программами

5.Щелкните правой кнопкой мыши в том месте документа, куда Вы хоти-

те поместить адрес, и в открывшемся контекстном меню выберите команду Вставить.

6.Сохраните документ с помощью команды Сохранить меню Файл или

сочетания Ctrl+S.

Если Вы нашли какой-то сайт или отдельную веб-страницу, которые показались интересными, и Вы захотите с ними поработать позже, то можете сохранить адрес в папке Избранное. Щелкнув кнопку Избранное на панели инструментов браузера, можно вывести список всех сохраненных там папок и отдельных ссылок на избранные веб-страницы. Для добавления

адреса нужной веб-страницы в папку Избранное:

1.Когда страница, адрес которой требуется сохранить, отображена в окне

браузера, выберите в меню Избранное команду Добавить в избранное.

2.Добавляя адрес в папку Избранное впервые, создайте для своего проекта отдельную папку. Для этого в появившемся диалоговом окне До бавление в избранное щелкните кнопку Создать папку.

Примечание Новая папка будет создана внутри той, которая выделена в окне Добавление в избранное в списке Добавить в. Убедитесь, что Вы создаете папку внутри самой папки Избранное, а не в ее подпапках.

3.В появившемся диалоговом окне Создание новой папки в поле Имя папки введите имя новой папки, например, Нормативные документы. Возможно, потом Вам потребуется создать папки Ссылки для препода вателя, Ссылки для учащегося, Рисунки, Аудио, Анимация и т. д.

4.Щелкните ОК.

5.Новая папка должна отобразиться в списке Добавить в окна Добавле ние в избранное. Выделите ее, чтобы сохраняемый адрес был помещен именно в нее.

6.В поле Имя окна Добавление в избранное просмотрите имя, которое

автоматически выбирается для сохраняемой страницы, и при необходи-

мости измените его.

7.Щелкните ОК.

60 Модуль 2

З А Н Я Т И Е 2

Использование каталогов и поисковых

машин (45 минут)

Описание: на этом занятии Вы познакомитесь с существующими в Интер-

нете каталогами и поисковыми машинами, видами информационных ресурсов Интернета, наиболее известными русскоязычными образовательными

сайтами. В процессе работы с поисковыми системами и каталогами Вы по-

лучите представление о наиболее интересных образовательных сайтах и

порталах, а также пополните свою коллекцию ссылок на Интернет-ресур- сы по теме Вашего проекта.

Примечание Дополнительная информация к этому занятию размещена в разделе Модуль 2: Занятие 2 электронного приложения к учебному пособию.

Как Вам уже известно, для доступа к Интернет-ресурсам необходимо знать

их сетевой адрес. Поскольку Интернет постоянно обновляется и развивается, в нем нет единого каталога, оглавления или предметного указателя

ресурсов. Однако в Интернете существуют различные информационно-по-

исковые системы, помогающие пользователям найти то, что им нужно. Примерами подобных поисковых систем могут служить тематические каталоги

и поисковые системы.

Ч А С Т Ь 1

Знакомство с существующими в Интернете каталогами и поисковыми системами

Тематические (предметные) каталоги — это информационно-справочные

системы, подготовленные вручную редакторами этих систем на основе информации, собранной на серверах Интернета. Информация в этих системах

распределяется по тематическим разделам в соответствии с определенной

иерархией. На верхнем уровне разделов собраны общие категории (например, «Интернет», «Бизнес», «Искусство», «Образование» и т. д.), а нижний

уровень составляют ссылки на конкретные веб-страницы или другие инфор-

мационные ресурсы.

Для быстрого перехода к нужному разделу тематического каталога можно воспользоваться встроенной системой автоматического поиска по ключе-

вым словам. Для этого в строке запроса введите ключевое слово (сочетание слов), щелкните Поиск, и система сообщит, есть ли соответствующий раздел в ее каталоге и предложит в него перейти, минуя все промежуточные разделы.

Поисковые системы представляют собой сложные информационно-справоч-

ные системы, автоматически генерируемые на основе данных, собираемых

сетевыми программами-роботами по всей сети, и предоставляющие в ответ на запрос пользователя ссылки на различные Интернет-ресурсы. Запрос осуществляется по определенной процедуре, которая может отличаться в разных системах, однако в упрощенном виде она сводится к тому, что пользователь вводит в специальном поле (или в нескольких полях) ключе-

вые слова, и/или словосочетания, наиболее точно отражающие суть пробле-

мы. Подобных систем в Интернете гораздо больше, чем тематических каталогов. Среди поисковых систем существуют как обширные по тематике метапоисковые системы, так и узкоспециализированные.

Примеры поисковых систем

62 Модуль 2

Ч А С Т Ь 2

Поиск информации в тематических каталогах и поисковых машинах с помощью ключевых слов

Успех работы с каталогами и поисковыми системами напрямую зависит от

умения пользователя анализировать информацию, что в упрощенном вари-

анте сводится к умению выделять последовательность ключевых слов (keywords) — слов, наиболее точно отражающих суть того, что Вы собираетесь

искать. Процедура выбора ключевых слов напоминает выбор названий разделов (слов) при поиске книги в систематическом каталоге библиотеки, например: образование, средняя школа, программа, география, география мате-

риков и океанов, Атлантический океан.

Попробуйте в качестве упражнения подобрать не менее десяти ключевых

слов, с помощью которых Вы могли бы описать тему своего проекта, расположив их в последовательности от общих понятий к более частным и конкретным.

1. ______________________________________________________

3.______________________________________________________

4.______________________________________________________

5.______________________________________________________

6.______________________________________________________

7.______________________________________________________

8.______________________________________________________

9.______________________________________________________

10.______________________________________________________

______________________________________________________

Вы можете вводить ключевые слова в соответствующее поле поисковой

системы по одному, последовательно сужая поиск, или же вводить сразу

несколько слов, разделяя их запятыми.

Также полезно запомнить и использовать при поиске следующие приемы.

•Если для поиска нужно ввести словосочетание, заключите его в кавычки.

•Если Вы пишете все слово строчными буквами, будут найдены все ва-

рианты его написания; если Вы указали хотя бы одну букву в искомом слове прописной, то система будет искать только такие варианты.

•Если Вы хотите найти не текст, а какое-либо изображение, то можно

пользоваться словом image. Например, image:sea даст список страниц с изображением моря.

•Если слово, которое Вы ищете, встречается в разных контекстах, мож-

но исключить слова, которые встречаются в ненужном контексте. Например, указать аргумент поиска +Prince Charles +UK ,France.

•Проверяйте орфографию. Если поиск не принес результатов, возможно, при вводе Вы допустили ошибку.

•Используйте синонимы. Если список найденных страниц слишком мал

или не содержит полезных страниц, попробуйте изменить слово. Напри-

мер, вместо «рефераты», возможно, больше подойдет «курсовые работы» или «сочинения».

•Найти похожие документы. Если один из найденных документов ближе к искомой теме, чем остальные, щелкните Найти похожие докумен ты. Эта ссылка расположена под краткими описаниями найденных документов. Система проанализирует страницу и найдет документы, по-

хожие на тот, что Вы указали.

•Используйте знаки «+» и «-». Чтобы исключить документы, где встре-

чается определенное слово, поставьте перед ним минус. И наоборот, чтобы определенное слово обязательно присутствовало в документе, поставьте перед ним плюс. Обратите внимание, что между знаком и словом не должно быть пробела. Например, если Вам нужно описание Парижа, а не предложения многочисленных турагентств, имеет смысл задать такой

запрос «путеводитель по парижу ,агентство ,тур». Знак «+» стоит ис-

пользовать в том случае, когда нужно найти т. н. стоп-слова (наиболее частотные слова русского языка, в основном местоимения, предлоги, частицы). Чтобы найти цитату из «Гамлета», введите «+быть или +не быть».

Примечание О других методах повышения эффективности поиска информации в Интернете Вы можете прочитать в материалах, расположенных в разделе Модуль 2: Занятие 2 электронного приложения к учебному пособию.

64 Модуль 2

Критерии оценивания качества информации, представленной на веб-сайтах

При поиске информации в Интернете и отборе ее для использования в учеб-

ных целях необходимо развивать навыки критического мышления и учиться анализировать качество и достоверность этой информации. Работая с

информацией, представленной на веб-страницах, старайтесь найти ответы

на следующие вопросы:

Кто автор этих страниц?

Имеет ли автор право представлять данную информацию от своего имени?

Что представлено на сайте — объективные факты или личное мнение автора?

Для каких целей создавался сайт?

Когда сайт был создан и как часто он обновляется?

Какая организация поддерживает автора?

Из каких источников авторы сайта получают информацию?

Можно ли назвать данный сайт полезным или важным?

Можно ли проверить информацию, представленную на сайте, с помощью

каких-то других источников (книг, журналов и пр.)?

Указана ли на сайте контактная информация — телефоны, адреса традиционной и электронной почты и пр. для связи с автором?