- •2. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •3. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •4. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •1. Крайг г. Психология развития. - сПб: Питер, 2000 – 992 с.
- •5. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •1. Савчин м. В., Василенко л. В. Вікова психологія. - к. : Академвидав, 2005. - 360с.
- •2. Обухова л.Ф. Возрастная психология. - м.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
- •6. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / о. В. Скрипченко, л. В. Долинська, з. В. Огороднійчук та ін. — к.: Просвіта, 2003. — 416 с.
- •9. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •1. Крайг г. Психология развития. - сПб: Питер, 2000 – 992 с.
- •12. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •1. Савчин м. В., Василенко л. В. Вікова психологія. - к. : Академвидав, 2005. - 360с.
- •2. Обухова л.Ф. Возрастная психология. - м.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
- •16. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / о. В. Скрипченко, л. В. Долинська, з. В. Огороднійчук та ін. — к.: Просвіта, 2003. — 416 с.
- •19. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •20. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •21. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •22. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / о. В. Скрипченко, л. В. Долинська, з. В. Огороднійчук та ін. — к.: Просвіта, 2003. — 416 с.
- •23. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •27. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •28. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •29. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •30. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / о. В. Скрипченко, л. В. Долинська, з. В. Огороднійчук та ін. — к.: Просвіта, 2003. — 416 с.
- •31. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •32. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •33. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
- •Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
1. Крайг г. Психология развития. - сПб: Питер, 2000 – 992 с.
2. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с
12. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
При смоктанні в малюка розвиваються м’язи обличчя, укріплюються ясна, що добре впливає на формування зубів. Смоктання для малюка – своєрідний засіб заспокоювання, нейтралізації негативних переживань. Потреба в цьому рефлексі з’являється при дискомфорті з будь-якого приводу.
Чи все одно для малюка, що він отримає у відповідь на заклик про допомогу – грудь чи соску?
Література до опрацьювання:
1. Савчин М. В., Василенко Л. В. Вікова психологія. - К. : Академвидав, 2005. - 360с.
2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
13. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
Мама під час годування піднімає ложку з їдою спочатку до рівня очей дитини для того, щоб вона подивилась на цю ложку, а потім, коли в дитини рефлекторно відкривається рот, спокійно її годує.
Для чого вона так вчиняє? Поясніть.
Література для опрацювання:
1. Волков Б.С., Волкова Н.Б. Детская психология: От рождения до школы. - Спб.: Питер, 2009 - 240 стр.
2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. — К.: Просвіта, 2003. — 416 с.
14. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
Належність до певної статі надається людині з народження, але соціальним ролям чоловіка та жінки необхідно вчитися.
У силу яких причин чоловічі ролі можуть засвоюватися хлопчиками, а жіночі дівчатками невірно? Наведіть приклади.
Література для опрацювання:
1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) : Учеб. пос. / М.: УРАО, 1999. - 176 с.
2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. — К.: Просвіта, 2003. — 416 с.
15. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
Вже досить довго ведуться дискусії про те, що важливіше для людини, яка росте, що в більшій мірі визначає її розвиток та формування найбільш значущих якостей. В системі складових називають сімейне виховання, вплив громадських чинників – дитячого садка, школи, засобів масової інформації, вулиці й т.ін.
Висловіть власну точку зору, виходячи із загальних закономірностей психічного розвитку дитини.
Література до опрацювання:
1. Савчин м. В., Василенко л. В. Вікова психологія. - к. : Академвидав, 2005. - 360с.
2. Обухова л.Ф. Возрастная психология. - м.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
16. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
Дошкільнятам показували дві рівних за вагою кульки з пластиліну. Діти вважали їх однаковими. Тоді в них на очах змінили форму однієї кульки – розкачали Ії в “ковбаску”. Ставили запитання: “Чи однакова кількість пластиліну в кульці та ковбасці?” Діти відповідали, що неоднакове: у ковбасці більше, тому що вона довша.
Про що говорить даний експеримент?
Література до опрацювання:
1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) : Учеб. пос. / М.: УРАО, 1999. - 176 с.
2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. — К.: Просвіта, 2003. — 416 с.
17. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
В експерименті дітям 6-8 років показували картинки та пропонували назвати зображені на них предмети. При цьому одній групі дітей дозволяли жестикулювати, а іншій забороняли.
Припустіть, в якої групи дітей результати будуть вищими? Чому?
Література до опрацювання:
1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) : Учеб. пос. / М.: УРАО, 1999. - 176 с.
2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. — К.: Просвіта, 2003. — 416 с.
18. Дайте розгорнуту відповідь на запитання, у якій сформулюйте власні думки та наведіть цитати з опрацьованої літератури (з повним посиланням!) для їх підтвердження.
Дослідники відзначають, що якщо глухонімих дітей починають навчати мові після трьох років, то виникає відставання у багатьох видах діяльності і в розвитку психічних процесів: не виникає сюжетно-рольова гра, затримується розвиток сприймання мислення.
Чим можна пояснити таке явище? Надайте психологічне обґрунтування цьому.
Література до опрацювання: