Экзамен Психология и развитие человека
.doc5В011900; 5В012100 – Иностранный язык: два иностранных языка
5В012300 - «Социальная педагогика и самопознание»
Психология и развитие человека
Очная, 3; 4 года 1 курс
Лазарева Е.А.
Что является предметом изучения общей психологии:
A) человек
B) поведение
C) психика
D) психическое развитие
E) психические процессы и свойства личности
*****
Свойство особым образом организованной материи, заключающееся в способности этой материи отражать окружающий мир:
A) психика
B) поведение
C) мозг
D) анализатор
E) личность
*****
Признание психологии как самостоятельной науки было связано:
A) с созданием экспериментальных научно-исследовательских учреждений
B) с развитием метода интроспекции
C) с развитием метода наблюдения
D) с выходом трактата Аристотеля «О душе»
E) с появлением тестов
*****
Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:
A) У.Джемсом
B) Г.Эббингаузом
C) В.Вундтом
D) Х.Вольфом
E) Т.Гоббсом
*****
Что является предметом изучения для бихевиористов:
A) сознание
B) бессознательное
C) поведение
D) интеллект
E) установка
*****
Кто из психологов является родоначальником психоанализа:
A) З.Фрейд
B) К.Роджерс
C) А.Маслоу
D) Дж.Уотсон
E) Н.Ах
*****
Кто из российских психологов является автором культурно-исторической теории развития:
A) С.Л.Рубинштейн
B) А.Н.Леонтьев
C) П.Я.Гальперин
D) Л.С.Выготский
E) А.В.Брушлинский
*****
Сущность какой теории выражена в предложении: «Всякая функция выходит на сцену дважды: сперва как функция интерпсихическая, социальная, затем как интрапсихическая, психологическая»:
A) культурно-исторической
B) психоаналитической
C) гештальтпсихологии
D) бихевиоризма
E) когнитивной психологии
*****
Какой метод психологических исследований описан в примере? Для изучения самооценки испытуемого ему предлагают ряд карточек с задачами, расположенными по возрастанию степени сложности. Испытуемый должен выбрать себе задачу по силам:
A) наблюдение
B) лабораторный эксперимент
C) интервью
D) анкета
E) опрос
*****
Какой метод исследования описан в примере? Для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют “страшные картинки” и регистрируют возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току:
A) тест-задание
B) лабораторный эксперимент
C) естественный эксперимент
D) лабораторное наблюдение
E) анализ процесса деятельности
*****
Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
A) контент-анализом
B) анализом продуктов деятельности
C) беседой
D) экспериментом
E) наблюдением
*****
Какой метод исследования описан в примере? Для изучения индивидуальных особенностей ритмических движений детей разрабатывается и проводится игра “Танец кукол”. Дети двигаются по кругу, делают незамысловатые па. Но вот руководительница предлагает Ларисе В. выйти на середину круга и танцевать там. Девочка начинает танцевать сразу, но движения ее неуверенные, скованные:
A) тест-задание
B) лабораторный эксперимент
C) естественный эксперимент
D) лабораторное наблюдение
E) анализ продукта деятельности
*****
Какой метод психологического исследования описан в примере: для выявления склонностей, интересов школьников им предложили устно ответить на ряд вопросов:
A) беседа
B) анкета
C) наблюдение
D) тест
E) эксперимент
*****
Определите метод психологии. Испытуемому предлагают письменно ответить на следующие вопросы: много или мало у вас друзей, Вы быстро или медленно знакомитесь с новыми людьми, непринужденно или натянуто ведете себя в новой компании:
A) беседа
B) анкета
C) интервью
D) лабораторный эксперимент
E) наблюдение
*****
Какова цель практической психологии:
A) изложение истории психологии
B) изучение психологических теорий
C) использование достижений теоретической психологии в различных сферах деятельности человека
D) использование данных истории, социологии и других дисциплин в контексте психологии
E) разработка психологических пособий
*****
Способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные свойства среды:
A) таксис
B) раздражимость
C) инстинкт
D) чувствительность
E) навык
*****
Какое из перечисленных психических явлений свойственно только человеку:
A) мышление
B) сознание
C) эмоции
D) память
E) ощущения
*****
В какой последовательности располагаются ступени эволюции психики:
A) уровень элементарной сенсорной психики, уровень перцептивной психики, уровень сознания, уровень ручного мышления
B) уровень перцептивной психики, уровень элементарной сенсорной психики, уровень ручного мышления, уровень сознания
C) уровень перцептивной психики, уровень элементарной сенсорной психики, уровень сознания, уровень ручного мышления
D) уровень элементарной сенсорной психики, уровень перцептивной психики, уровень ручного мышления, уровень сознания
E) уровень ручного мышления, уровень сознания, уровень элементарной сенсорной психики, уровень перцептивной психики
*****
Стадия элементарной сенсорной психики характеризуется способностью отражать внешнюю объективную действительность в форме:
A) ощущений
B) предметного восприятия
C) межпредметных связей
D) вещей
E) звуков
*****
Какие живые организмы находятся на стадии элементарной сенсорной психики:
A) инфузория, дождевой червь
B) амеба, лягушка
C) стрекоза, бабочка
D) голубь, кошка
E) паук, обезьяна
*****
Какие живые организмы находятся на стадии перцептивной психики:
A) амеба, тюлень
B) волк, инфузория
C) муравей, пчела
D) петух, эвглена
E) парамеция, олень
*****
Стадия перцептивной психики характеризуется способностью отражать внешнюю объективную действительность в форме:
A) ощущений
B) предметного восприятия
C) межпредметных связей
D) биологически значимых стимулов
E) отдельных свойств предметов
*****
Процесс индивидуального развития:
A) революция
B) филогенез
C) онтогенез
D) инволюция
E) эволюция
*****
Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира:
A) ощущение
B) восприятие
C) память
D) воображение
E) мышление
*****
Какая закономерность ощущений описана в примере? Если к хору в 100 человек прибавятся 2 певца, то разница в силе звука не будет ощущаться. Если же прибавятся 10 певцов, то разница будет заметной.
A) сенсибилизация
B) верхний абсолютный порог
C) порог различения
D) синестезия
E) адаптация
*****
Какая закономерность ощущений проявляется в примере? Под воздействием вкуса сахара изменяется чувствительность к оранжево-красным лучам:
A) адаптация
B) нижний абсолютный порог
C) порог различения
D) взаимодействие ощущений
E) синестезия
*****
Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение:
A) нижний абсолютный порог
B) дифференциальный порог
C) синестезия
D) верхний абсолютный порог
E) сенсибилизация
*****
Максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор:
A) нижний абсолютный порог
B) дифференциальный порог
C) синестезия
D) верхний абсолютный порог
E) адаптация
*****
Какая закономерность ощущений описана в примере? При яркой вспышке света возникает ощущение света. Но если усилить вспышку, то возникнет ощущение боли.
A) верхний абсолютный порог
B) дифференциальный порог
C) нижний абсолютный порог
D) синестезия
E) сенсибилизация
*****
Какой из следующих раздражителей находится ниже сенсорного порога:
A) ослепительно яркая лампочка
B) запах крупинки соли
C) низкие ноты бас гитары
D) материалы лекции на иностранном языке
E) тиканье часов
*****
Какая закономерность ощущений описана: текстильщики, специализирующиеся на выработке черных тканей, различают до 40 оттенков черного цвета, а человек – неспециалист различает 2-3 оттенка:
A) профессиональная сенсибилизация
B) компенсаторная сенсибилизация
C) синестезия
D) полная адаптация
E) неполная адаптация
*****
Мы часто употребляем и хорошо понимаем смысл таких выражений: “кричащий цвет”, “острый вкус”, “сладкие звуки”, “тяжелые краски”. О какой закономерности ощущений идет речь:
A) адаптация
B) сенсибилизация
C) пороги ощущений
D) синестезия
E) компенсационная сенсибилизация
*****
Ориентировка слепоглухих в окружающем мире опирается преимущественно на осязательные, обонятельные, двигательные и вибрационные ощущения. Какая закономерность ощущений проявляется в данном примере:
A) профессиональная сенсибилизация
B) позитивная адаптация
C) неполная адаптация
D) взаимодействие ощущений
E) компенсационная сенсибилизация
*****
Побыв в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари, хотя вновь вошедший человек отчетливо ощутил его. Назовите вид и закономерность ощущений:
A) вкусовые ощущения, взаимодействие ощущений
B) обонятельные ощущения, негативная полная адаптация
C) тактильные ощущения, сенсибилизация
D) вкусовые ощущения, порог ощущений
E) обонятельные ощущения, сенсибилизация
*****
Качественная характеристика ощущений и восприятий, указывающая на их принадлежность к определенным органам чувств:
A) чувствительность
B) апперцепция
C) прегнантность
D) модальность
E) интенсивность
*****
Какие познавательные процессы определяют чувственную форму познания мира:
A) эмоции-воображение
B) воображение-мышление
C) эмоции-память
D) ощущение-восприятие
E) восприятие-воображение
*****
Какие свойства характеризуют процесс восприятия:
A) константность, апперцепция
B) распределение, переключение
C) осмысленность, синестезия
D) обобщенность, сенсибилизация
E) панорамность, порог различения
*****
Какое свойство восприятия описано в примере? Глядя на облака, человек может “увидеть” в них образы животных, силуэты дворцов и т.д.
A) перцепция
B) предметность
C) целостность
D) апперцепция
E) константность
*****
Обозначьте ту деятельность человека, посредством которой формируется целостный образ предметов или явлений:
A) перцептивная
B) мнемическая
C) игровая
D) тактильная
E) трудовая
*****
Восприятие также принято называть:
A) осязанием
B) ощущением
C) наблюдательностью
D) перцепцией
E) агнозией
*****
Какое свойство восприятия описано в примере? Когда человек смотрит на большое количество предметов, он способен лишь несколько из них воспринимать с достаточной ясностью.
A) объем восприятия
B) предметность восприятия
C) константность восприятия
D) апперцепция
E) целостность восприятия
*****
Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются:
A) агнозией
B) галлюцинацией
C) иллюзией
D) мечтой
E) фантазией
*****
Какая закономерность восприятия проявляется в следующем примере: если предмет удалить от воспринимающего, то отображение предмета на сетчатке уменьшится, но в восприятии образ сохранит постоянную, свойственную предмету величину:
A) предметность
B) полимодальность
C) избирательность
D) объем
E) константность
*****
Зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической жизни человека, это:
A) апперцепция
B) адаптация
C) синестезия
D) аккомодация
E) сенсибилизация
*****
Какие познавательные процессы возникают при воздействии материальных раздражителей на органы чувств:
A) эмоции-внимание
B) память-эмоции
C) восприятие-ощущение
D) воображение-эмоции
E) мышление-воображение
*****
Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и воспроизведении этого опыта:
A) мышление
B) память
C) воображение
D) темперамент
E) способности
*****
Вид памяти, при котором сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства:
A) наглядно-образная
B) феноменальная
C) эмоциональная
D) словесно-логическая
E) механическая
*****
Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей:
A) механическая
B) логическая
C) эмоциональная
D) аудиальная
E) двигательная
*****
Из речи драматурга: “Когда я пишу какую-нибудь сцену, я слышу ее”. Определите тип памяти:
A) оперативная
B) образная
C) двигательная
D) долговременная
E) эмоциональная
*****
Вставьте пропущенное слово: “Память – форма психического отражения действительности, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем… человеком своего опыта”.
A) отражении
B) воспроизведении
C) припоминании
D) узнавании
E) забывании
*****
В основе выработки и формирования таких навыков как ходьба, письмо, трудовые навыки лежит:
A) образная память
B) кратковременная память
C) эмоциональная память
D) двигательная память
E) словесно-логическая
*****
Запоминание, при котором отсутствует специальная цель что-то запомнить, называется:
A) произвольной памятью
B) непроизвольной памятью
C) оперативной памятью
D) кратковременной памятью
E) долговременной памятью
*****
Какой вид запоминания описан в примере? Ученик, рассказывая биографию Суворова, пропустил важный эпизод из жизни полководца. Тогда учитель сказал мальчику: ”Альпы”, - и он тут же без труда рассказал этот эпизод:
A) механическое
B) смысловое
C) послепроизвольное
D) моторное
E) кратковременное
*****
Удержание заученного в памяти:
A) запоминание
B) воспроизведение
C) сохранение
D) припоминание
E) узнавание
*****
Укажите вид памяти, который не включает классификация памяти по объекту (материалу) запоминания:
A) образная
B) произвольная
C) двигательная
D) эмоциональная
E) словесно-логическая
*****
Укажите форму проявления психики, которая выступает основой всей психической деятельности человека:
A) воля
B) ощущение
C) память
D) способности
E) темперамент
*****
Память, основанная на повторении материала без его осмысления:
A) долговременная
B) эмоциональная
C) непроизвольная
D) механическая
E) оперативная
*****
Какой из видов памяти действует в течение самого короткого времени:
A) произвольная память
B) кратковременная память
C) долговременная память
D) эмоциональная память
E) двигательная память
*****
Сколько единиц информации может одновременно обрабатывать кратковременная память:
A) не более трех
B) от трех до пяти
C) не более семи
D) от пяти до девяти
E) от девяти до тринадцати
*****
Какой вид памяти связан с двигательной одаренностью человека:
A) словесно-логическая
B) моторная
C) эмоциональная
D) зрительная
E) слуховая
*****
Словесно-логическая память связана с запоминанием:
A) зрительных образов
B) разнообразных движений
C) чувств и переживаний
D) разных звуков
E) цифр, букв, т.е. знаковой части
*****
Какой процесс памяти описан в примере: человеку предъявляли 50 различных рисунков. Затем он должен был отыскать их среди 100 рисунков, в числе которых были незнакомые:
A) узнавание
B) забывание
C) запоминание
D) сохранение
E) припоминание
*****
К какому виду памяти относится память на художественные картины, музыкальные произведения, запахи, вкусы:
A) кратковременная
B) двигательная
C) образная
D) словесно-логическая
E) оперативная
*****
Какой вид памяти описан в примере: чтобы лучше запомнить текст, человек старается осмыслить главные идеи, составить план, логично связать части текста:
A) образная
B) словесно-логическая
C) двигательная
D) эмоциональная
E) кратковременная
*****
Человек, рассматриваемый как общественное, социальное существо:
A) личность
B) объект
C) индивид
D) субъект
E) особь
*****
Какой точки зрения на соотношение биологического и социального в личности придерживаются отечественные психологи:
A) личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния
B) личность определяется биологическими, наследственными факторами
C) формирование личности обусловлено единством биологических и социальных факторов, причем социальные играют ведущую роль
D) ни биологические, ни социальные факторы не обуславливают развитие личности
E) биологические и социальные факторы не связаны друг с другом
*****
Определите, о каком виде мышления идет речь: перед ребенком на столе находится игрушка. Достать ее он может с помощью рычага. Однако, если он потянет рычаг на себя, игрушка отодвинется, а если от себя – игрушка пододвинется к ребенку. Пробуя различные способы, ребенок достает игрушку:
A) теоретическое
В) словесно-логическое
С) репродуктивное
D) наглядно-действенное
Е) наглядно-образное
*****
Определите вид мышления, пользуясь которым человек в процессе решения научной задачи обращается к готовым знаниям, полученным другими людьми и выраженным в понятийной форме:
A) наглядно-действенное
В) теоретическое
С) наглядно-образное
D) интуитивное
Е) критическое
*****
Операция мышления, посредством которой происходит объединение выделенных в ходе анализа компонентов целого:
A) сравнение
В) классификация
С) синтез
D) анализ
Е) конкретизация
*****
Критическое мышление может служить препятствием для развития:
A) творческого мышления
B) интуитивного мышления
C) аналитического мышления
D) практического мышления
E) теоретического мышления
*****
Операция мышления, где устанавливается сходство и различия объектов:
A) анализ
В) синтез
С) сравнение
D) систематизация
Е) абстрагирование
*****
Мышление – это:
A) отражение свойств предметов объективного мира
B) осмысленный синтез разнообразных ощущений
C) познавательная деятельность, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности
D) целостное отражение предметов и их свойств
E) процесс построения программы поведения
*****
Эта операция позволяет переходить от общего к единичному, связывая теоретические знания с конкретным жизненным фактом:
A) синтез
B) анализ
C) сравнение
D) конкретизация
E) абстракция
*****
Чем характеризуется критическое мышление:
A) искажением реальности
B) критическим отбором и оценкой возникающих идей
C) постановкой цели
D) направленностью на открытие законов
E) созданием субъективного нового продукта
*****
Форма мышления, которая содержит утверждение или отрицание какого-либо положения относительно предметов, явлений и их свойств:
A) понятие
B) суждение
C) умозаключение
D) индукция
E) дедукция
*****
Что является специфической характеристикой творческого мышления:
A) быстрота протекания и малая осознанность
B) создание субъективного нового продукта и новообразования в самой познавательной деятельности по его созданию
C) отсутствие четко выраженных этапов
D) постановка цели
E) использование логических конструкций
*****
Форма мышления, в процессе которой человек, сопоставляя и анализируя суждения, выводит из них новое суждение:
A) понятие
B) суждение
C) умозаключение
D) сравнение
E) синтез
*****
Какой из видов мышления представляет собой поздний этап онтогенетического развития мышления:
A) словесно-логическое
B) практическое
C) ручное
D) наглядно-действенное
E) наглядно-образное
*****
Какой вид мышления свойствен людям тех профессий, которые связаны с ярким и живым представлением предметов или явлений (писатели, художники, актеры):
A) абстрактный вид мышления
B) элементарная форма предметно-действенного мышления
C) элементарная форма наглядно-образного мышления
D) развитая форма предметно-действенного мышления
E) развитая форма наглядно-образного мышления
*****
Словесно-логическое мышление характеризуется:
A) физическим преобразованием ситуации
B) представлением ситуаций и изменением в них
C) использованием понятий и логических конструкций
D) новообразованиями в ходе мыслительной деятельности
E) созданием нового продукта
*****
Выделение одной какой-либо стороны, свойства предмета с отвлечением от остальных:
A) сравнение
B) анализ
C) синтез
D) абстрагирование
E) сопоставление
*****
Психический процесс создания чего-то нового в форме образа или идеи:
A) ощущение
B) восприятие
C) мышление
D) воображение
E) память
*****
Какой прием воображения описан в примере? Чтобы образ был ярче, выразительнее, в литературе его часто сопоставляют с явлениями и объектами природы: “глаза как звезды”, “слова прозвучали как раскат грома”:
A) сравнение
B) распределение
C) апперцепция
D) сенсибилизация
E) константность
*****
Какой прием воображения описан в примере? В сказках часто фигурируют великаны и гномы, героев перевозят огромные животные и птицы:
A) гиперболизация
B) типизация
C) комбинирование
D) адаптация
E) синестезия
*****
Какой вид воображения описан в примере? Сочиняя стихи, человек старается найти новые, свежие образы, создать яркие характеры:
A) воссоздающее
B) непроизвольное
C) творческое
D) пассивное
E) непреднамеренное
*****
Деятельность воображения заключается:
A) в установлении причинно-следственных связей
B) в создании ранее не воспринимавшихся образов
C) в осмыслении материала
D) в запоминании увиденного
E) в восприятии объектов
*****
Укажите прием воображения, позволяющий создавать объекты и предметы, реально воплощаемые в жизни, на основе сочетания их свойств и частей: