5335

11

«О референдуме Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 5 июля 2004 года. – № 27.

– Ст. 2710.

12.Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 года № 1- ФКЗ «О судах общей юрисдикции в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2011. – № 7. –

Ст. 898.

13.Федеральный конституционный закон от 5 февраля 2014 года № 3- ФКЗ «О Верховном Суде Российской Федерации» // Собрание

законодательства Российской Федерации. – 2014. – № 6. – Ст. 550.

14.Закон РФ от 17 января 1992 года № 2202-I «О прокуратуре Российской Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации от 20 февраля 1992 года. – № 8. – Ст. 366.

15.Закон РФ от 25 июня 1993 года № 5242-I «О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. – 1993. – № 32. – Ст. 1227.

16.Часть первая Гражданского кодекса Российской Федерации от 30 ноября 1994 года № 51-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1994. – № 32. – Ст. 3301.

17.Федеральный закон от 19 мая 1995 года № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» // Собрание законодательства Российской Федерации.

– 1995. – № 21. – Ст. 1930.

18.Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года № 223-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. –

№ 1. – Ст. 16.

19.Федеральный закон от 12 января 1996 года № 10-ФЗ «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – № 3. –

Ст. 148.

20.Часть вторая Гражданского кодекса Российской Федерации от 26 января 1996 года № 14-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – № 5. – Ст. 410.

21.Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1996. – №

25. – Ст. 2954.

12

22.Федеральный закон от 26 сентября 1997 года № 125-ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях» // Собрание законодательства РФ. – 1997. – № 39. – Ст. 4465.

23.Федеральный закон от 04 марта 1998 года № 33-ФЗ «О порядке принятия и вступления в силу поправок к Конституции Российской

Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 1998. – № 10. – ст. 1146.

24. Федеральный закон от 31 июля 1998 года № 155-ФЗ «О внутренних морских водах, территориальном море и прилежащей зоне Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3833.

25. Федеральный закон от 06 октября 1999 года № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 1999. – №

42. – Ст. 5005.

26.Федеральный закон от 11 июля 2001 года № 95-ФЗ «О политических партиях» // Собрании законодательства Российской Федерации. –

2001. – № 29. – Ст. 2950.

27.Часть третья Гражданского кодекса Российской Федерации от 26 ноября 2001 года № 146-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

28.Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 года № 174-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2001. – № 52 (часть I). – Ст. 4921.

29.Кодекс Российской Федерации об административных

правонарушениях от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2002. – № 1 (часть I). – Ст. 1.

30.Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 года № 197-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2002. –

№1 (часть I). – Ст. 3.

31.Федеральный закон от 31 мая 2002 года № 62-ФЗ «О гражданстве

Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2002. – №

22. – Ст. 2031.

32.Федеральный закон от 12 июня 2002 года № 67-ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. –

13

2002. – № 24. – Ст. 2253.

33. Федеральный закон от 25 июля 2002 № 115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2002. – № 30. – Ст. 3032.

34.Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 года № 138-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.

35.Федеральный закон от 10 января 2003 года № 19-ФЗ «О выборах Президента Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ.

– 2003. – № 2. – Ст. 171.

36.Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» // «Российской газете» от 8 октября 2003 года. – № 202.

37.Федеральный закон от 19 июня 2004 года № 54-ФЗ «О собраниях, митингах, демонстрациях, шествиях и пикетированиях» // Собрание

40.Часть четвертая Гражданского кодекса Российской Федерации от 18 декабря 2006 года № 230-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2006. – № 52 (часть I). – Ст. 5496.

41.Федеральный закон от 22 февраля 2014 года № 20-ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской

Федерации» // Собрание законодательства РФ. – 2014. – № 8. – Ст. 740.

14

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Самостоятельная работа обучающегося по программам высшего образования выступает в качестве одного из важнейших средств формирования личности будущего профессионала. Приобретая навыки планирования и организации собственной деятельности, развивая умения искать необходимые нормативные правовые акты, монографии, научные статьи по темам курса, оперативно анализировать их содержание и фиксировать наиболее важную информацию в виде конспекта, студент учится нестандартно подходить к решению возникающих проблем, полагаться на собственные силы, внимательно относиться ко времени, выделенному на очередную задачу.

Самостоятельная работа, как ни что другое, способствует раскрытию творческого потенциала личности, её индивидуальности, а это, в свою очередь, является ключевым конкурентным преимуществом в процессе профессиональной самореализации. Получение фундаментальных знаний, приобретение необходимых навыков и умений невозможно без личной заинтересованности. Именно мотивация учащегося, желание совершенствовать себя выступают в качестве основных условий эффективной самостоятельной работы.

По учебной дисциплине «Теория права» можно предложить студентам следующие виды самостоятельной работы:

-подготовка к лекциям, семинарским (практическим) занятиям;

-чтение и конспектирование специальной монографической литературы и научных статей по курсу;

-поиск и анализ необходимых нормативных правовых актов, изучение сборников правовых документов, обзоров судебной практики;

-подготовка к участию в групповых дискуссиях по проблемным вопросам курса, написание научных докладов и рефератов;

15

- формулирование ответов на контрольные вопросы, выполнение заданий тестов.

В данном методическом комплексе для удобства использования студентами собраны воедино тематика и ключевые положения лекционного курса, вопросы к практическим занятиям, рекомендуемая дополнительная литература, перечень нормативных правовых актов, а также оценочные средства: контрольные вопросы для проверки учащимися уровня освоения пройденных тем, указания на дискуссионные аспекты изучаемого материала, темы рефератов и тестовые задания.

Студент в процессе обучения должен использовать рабочие программы по соответствующим курсам для подготовки ежедневных, недельных и семестровых планов самостоятельной работы. Эти документы также удобно применять для самоконтроля освоения пройденного материала, выявления ошибок и фактов отсутствия знаний по тем или иным вопросам дисциплины, поиска причин невыполнения задуманного. Некоторое количество личного времени необходимо тратить каждый вечер для планирования собственной учебной деятельности на следующий день, неделю.

Непосредственное восприятие и конспектирование содержания лекционного курса – основной вид самостоятельной аудиторной работы студента, и результаты такой учебной деятельности напрямую связаны с успешным прохождением мероприятий промежуточной аттестации по дисциплине. Данный вид занятий помимо пользы получения новых знаний по предмету способствует формированию умений концентрироваться, оперативно обрабатывать получаемую информацию, выделяя в ней наиболее важные содержательные моменты и фиксируя их в тетради. Вопреки распространённому мнению материал лекции не следует записывать дословно – это не способствует развитию памяти и глубокому усвоению пройденной темы. Руководствуясь планом лекционного занятия, предложенным в настоящем пособии и самим преподавателем непосредственно в аудитории, необходимо

16

отражать в конспекте только ключевые положения, по которым в домашних условиях легко будет мысленно восстановить всё содержание лекции. Определения научных понятий и категорий лучше снабжать специальными указателями: «важно», «особо важно». Для активизации зрительной памяти некоторые пункты лекций лучше выделять цветом с помощью специальных ручек, маркеров и т.п. Конспектированию лекционного материала поможет и собственная система сокращений повторяющихся слов, но она должна быть понятна самому студенту даже по прошествии большого отрезка времени.

Выполнение заданий семинара следует начинать с изучения вопросов, выносимых на практическое занятие, рекомендованной и дополнительной литературы, нормативных правовых актов по теме, а также конспекта лекции. Именно степень эффективности и полнота анализа разнообразных источников информации по вопросам семинара определяет оценку преподавателем уровня приобретённых знаний, умений и навыков студента.

Чрезвычайно продуктивным видом самостоятельной работы при подготовке к практическому занятию является составление конспекта по изучаемой теме, план которого должен соответствовать содержанию семинара и вынесенным на обсуждение вопросам. Задача подобного конспектирования требует отдельной тетради с широкими полями для замечаний и дополнений. Работа на семинаре предполагает внимательное прослушивание ответов сокурсников, которые могут содержать дополнительные сведения, отсутствующие в подготовленном самим учащимся конспекте. В таком случае поля в тетради и используются для внесения новой информации по теме либо оценки её важности. Умение слушать других и использовать полученные ими знания способствует совершенствованию навыков командного взаимодействия, участия в научных дискуссиях, аргументированного изложения собственной позиции по теме.

Все новые термины и их дефиниции, изучаемые на лекциях, семинарах и в процессе самостоятельной работы, следует добавлять в личный глоссарий и

17

периодически повторять. Полнота, наглядность и аккуратность лекционных и семинарских конспектов позволяют быстро и эффективно восстановить содержание пройденного курса при подготовке и сдаче зачёта либо экзамена.

Ответы студентов, содержащие изложение только лекционного материала без собственных комментариев, пояснений из специальной учебной и научной литературы, ссылок на тексты нормативных правовых актов, раскрытия личной позиции по дискуссионным вопросам темы, оцениваются как неудовлетворительные. Выступления на семинарах, активное участие в обсуждении сформулированных вопросов развивают умения студента работать с аудиторией, удерживать её внимание, творчески подходить к подаче информации, корректно воспринимать замечания коллег и учитывать их в дальнейшей деятельности, задавать вопросы по существу затронутых теоретических и практических проблем, грамотно и полно представлять собственную точку зрения, искать и обсуждать уязвимые для критики положения, высказанные другими учащимися, так как приоритетной формой проведения семинаров являются занятия, предполагающие научные диспуты и обсуждения. С этой целью в настоящих методических рекомендациях по каждой теме заявлены проблемные вопросы.

При подготовке к практическому занятию приветствуются составление схем, написание докладов либо небольших научных сообщений с привлечением статистических данных, создание презентаций при помощи профильных компьютерных программ, среди которых наиболее просты в использовании MS PowerPoint, MS Word, Acrobat Reader.

Для выполнения этих видов самостоятельной работы требуется определить цель презентации либо сообщения, доклада; сформулировать содержательную часть выступления и специфику её оформления, определить количество слайдов, построить логические связи между ними, выделить ключевую информацию, которую следует закрепить в сознании слушателей надолго, продумать способы её визуализации, после завершения проекта

18

проверить специфику его восприятия и т.п.

Выступление с докладом предполагает последовательное прохождение трёх стадий: 1) постановка исследовательской проблемы, формулирование задач и целей научного сообщения; 2) изложение основного содержания исследования, сообщение аудитории наиболее важных сведений по существу проблемы (здесь также могут использоваться схемы, таблицы, иные аудио- и видеоматериалы); 3) подведение итогов, ознакомление слушателей с выводами, полученными данными, ответы на вопросы и замечания.

Выполнение практических заданий может осуществляться как в аудитории под контролем преподавателя, так и в домашних условиях. Этот вид самостоятельной работы предполагает либо написание эссе на заданную тему, либо активное применение формально-юридического метода для выделения и анализа элементов юридических конструкций в текстах нормативных правовых актов. Успешное выполнение таких заданий студентом развивает в нём творческие и аналитические навыки, способности к нестандартному мышлению, умение последовательно, чётко, аргументированно и логически связно излагать свои мысли.

Решение тестов осуществляется посредством выбора студентом правильного ответа из числа предложенных по каждому вопросу нескольких вариантов. При этом следует иметь в виду, что могут быть использованы две разновидности формулировки вопроса: в одних случаях нужно выбрать верный вариант ответа, в других – неверный, то есть, в первую очередь, требуется внимательно прочитать тестовое задание. Некоторые вопросы имеют несколько правильных ответов. Успешное выполнение тестов также основано на всестороннем анализе лекций, учебной и монографической литературы, статей в научных журналах, нормативных правовых актов.

По дисциплине предусмотрено написание обзорного реферата (в первом семестре), правила подготовки и оформления которого, в основном, совпадают с требованиями, предъявляемыми к курсовой работе. Объём реферативного

19

исследования не должен превышать 15 страниц, список использованной литературы не может включать в себя менее десяти наименований научных источников и нормативных правовых актов. При выполнении указанного вида самостоятельной работы, прежде всего, следует обратиться к изучению методических указаний по выполнению курсовой работы по теории государства и права.

По утверждённому плану студентам также надлежит выполнить курсовую работу и защитить её. Это потребует приложения значительных усилий и использования навыков организации и планирования своей деятельности, творческого поиска и оперативного изучения значительного объёма информации, её отбора в соответствии с целями и задачами исследования и оформления по установленным правилам. При подготовке текста курсового проекта необходимо руководствоваться методическими указаниями по выполнению курсовой работы по теории государства и права.

20

Методические материалы по темам

Тема 1. Теория государства и права как наука

Место правоведения в современном научном знании. Правоведение как весь комплекс юридических наук. Объект правоведения. Структура правоведения: 1) общая характеристика теоретико-исторических наук; 2) общая характеристика отраслевых юридических наук; 3) характеристика наук, в которых изучается международное право (частное и публичное); 4) обзор прикладных (специальных) юридических наук. Сущность, социальное назначение, формы и содержание государства и права, основные закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права как предмет теории государства и права. Органическая связь теории права и теории государства. История формирования общетеоретической юридической науки в России и за рубежом. Структура теории государства и права. Функции теории государства и права как науки. Методология юриспруденции. Классификация методов научного познания. Место теории государства и права в системе гуманитарного научного познания. Значение теории государства и права для всей юриспруденции. Теория государства и права как фундаментальная наука. Значение теоретических знаний о государстве и праве для правотворческой, правоприменительной и правоохранительной практики. Теория государства и права как учебная дисциплина.

Практическое занятие:

1.Понятие, объект и состав правоведения

2.Предмет теории государства и права как науки. Фундаментальный характер общетеоретической юриспруденции

3.История становления теории государства и права в России

4.Структура теории государства и права

5.Функции теории государства и права

6.Методология теории государства и права. Система методов науки

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные особенности научного подхода к пониманию окружающей нас действительности.

2.Как соотносятся объект и предмет научного познания?