книги / Развитие химической промышленности в СССР (1917-1980) Академия наук СССР, Секция химико-технологических и биологических наук; Научно-исследовательский институт технико-экономическ

аммиака в сельском хозяйстве, а также передается (по ответвлениям от главного аммпакопровода) на другие заводы страны для получения азот­ ных удобрений.

Для сокращения диспропорции между производством и потреблением минеральных удобрений в Поволжском районе построены Балаковский и Мелеузский химические заводы. В результате производство всех мипе-

ряду продуктов, таких, как кальцинированная и каустическая сода, хи­ мические волокна, происходит некоторое снижение доли района в их общесоюзном производстве за счет развития соответствующих отраслей в других районах страны, но она по-прежнему остается высокой.

Возможности Поволжья еще не исчерпаны и с учетом технического прогресса, развивающихся межрайонных связей оно в перспективе сохра­ нит хорошую основу для дальнейшего развития химической промыш­ ленности.

Юго-Западный район. Неуклонно и быстро возрастала степень учас­ тия района в общесоюзном разделении труда в химической промышлен­ ности. В период 1971—1980 гг. вклад региона в химическую промышлен­ ность страны выразился в объеме, составляющем 8,5% союзного прироста товарной продукции. Так, выпуск всех минеральных удобрений возрос почти в 2,6 раза, азотпых — в 4 и фосфорных — более чем в 2 раза. Этот процесс происходил за счет наращивания и более полного освоения ранее созданных мощностей, а также строительства новых цехов аммиач­ ной селитры, сложных удобрепий и кормовых фосфатов в Ровеиском и Черкасском ПО «Азот». Ввод в действие нового Житомирского завода химического волокна, а также расширение и реконструкция действую­ щих предприятий позволили увеличить выпуск химических волокон в 2,5 раза. Дальнейшее освоение мощностей в Яворовском ПО «Сера» дало возможность в 2 раза превзойти объем производства серы 1970 г. С вводом в действие цеха пестицидов в Роздолском ПО «Сера» значи­ тельно выросли масштабы выработки ядохимикатов. Таким образом, происходило значительное углубление специализации в ведущих отрас­ лях химической промышленности района. Удельный вес их в союзном производстве по сравнению с 1970 г. значительно увеличился: по мине­ ральным удобрениям — с 5,0 до 6,8, химическим волокнам — с 10,5 до 13,7, химическим средствам защиты растений—с 9 до 15%. Возросли также объемы переработки пластических масс.

Белорусский район по темпам роста товарной продукции превзошел все экономические районы и в 1,9 раза превысил общесоюзные пока­ затели.

К концу 1980 г. значительно увеличился выпуск минеральных удоб­ рений, и во многом этому способствовал ввод в действие 4-го Солигорского калийного комбината. По объему выпускаемой продукции район занимает одно из первых мест, опережая такие традиционные районы, как Уральский, Центральный и Донецко-Приднепровский.

Особенно быстро росли производства полимеров: выпуск плас­ тических масс и синтетических смол увеличился почти в 4 раза, что со­ ответствовало третьему месту в стране. Были организованы производства нитрила акриловой кислоты, получили развитие производства капролак­ тама, полиэтилена, алкидных смол п др. По всем этим продуктам райоп

вышел па уровень союзной специализации. Стремительно набирала тем­ пы промышленность химических волокон. За десятилетний период объем продукции в этой отрасли в районе возрос почти в 4 раза. Были введены в эксплуатацию заводы по производству волокна нитрон в Полоцке и капронового волокна в Гродно [12, с. 79]. В десятой пятилетке по вы­ пуску сиптетического волокна Белоруссия заняла первое место. Учиты­ вая, что сырьевая база района постоянно укрепляется, можно предпола­ гать, что Белоруссия и в перспективе останется районом развитой хими­ ческой промышленности, особенно ее полимерных отраслей.

Европейские районы, особенно из числа ведущих, еще долгое время будут оставаться основным центром химической промышленности страпы. Опережающего же развития восточных, и особенно Сибирских, райо­ нов можно ожидать в ближайшие десятилетия при условии реализации долгосрочной комплексной программы. Она включает:

выделение необходимых капитальных вложений, а также проведение мероприятий но интенсификации их использования путем создания тер­ риториально-производственных комплексов и промышленных узлов, где возможно снижение затрат за счет организации единой производствен­ ной и социальной инфраструктуры;

расширение геолого-разведочных работ и соответствующую подготов­ ку сырьевой базы горно-химического и углеводородного сырья, освоение мощностей на нефте- и газоперерабатывающих заводах и тем самым со­ здание базы для развития здесь производства минеральных удобрений и продуктов полимерной химии, хлороргапического синтеза;

развитие производственной инфраструктуры и особенно создание мощ­ ностей строительных баз, улучшение транспортной освоенности террито­ рии и возможное расширение транспортных связей с западной частью страны;

осуществление для населения Сибири приоритета в повышении жиз­ ненного уровня, т. е. подъема социального развития этого региона до уровпя западных районов или даже выше, в целях закрепления кадров па местах.

*

В настоящее время химическая промышленность развивается почти во всех союзных республиках, особенно интенсивно — в РСФСР, Украин­ ской ССР, Белорусской ССР, Казахской ССР, республиках Средней Азии, Азербайджанской ССР.

В экономическом обосновании географического размещения химиче­ ских предприятий и производств, в разработке генеральных схем пер­ спектив развития химических отраслей, а также пятилетнпх планов активное творческое участие приняли многие ученые и ипжеперы-эко- помисты, в их числе H. Н. Некрасов, Н. П. Федоренко, А. Н. Аветисян, Н. В. Алисов, В. М. Андрианов, А. Н. Афанасьев, Г. М. Битков, В. И. Вол­ ков, Д. А. Волков, Е. И. Вохмяинп, Л. И. Грамотеева, Т. Б. Грузинова, Е. Н. Крыгипа, В. И. Курдюков, М. Б. Моке, Т. В. Пак, Н. А. Трут­ нев, II. А. Шокип и др.

о Всемирной выставке в Париже в 1867 г. и более полно сформулирова­ ны в конце XIX — начале XX в. в статье «Технология» (в 33-м томе «Энциклопедии» Брокгауза и Ефрона, 1901). Д. И. Менделеев рассмат­ ривал технологию как учение о производстве различных продуктов из материалов природы при наименьших расходах сырья, энергии и чело­ веческого труда. Будучи великим химиком, он понимал, что развитие технологии без использования химических знаний невозможно. Свои взгляды на этот счет он впервые изложил в работе «Об условиях развптия заводского дела в России» (1882 г.).

Д. И. Менделеев придавал большое значение изданию книг по тех­ нологии и особенно выделял труд профессора Санкт-Петербургского уни­ верситета П. А. Ильенкова «Курс химической технологии», изданный впервые в 1851 г. Сам Д. И. Менделеев являлся автором большого курса «Технологии по Вагнеру», изданного в 1862 г.

Благодаря активной деятельности многих профессоров и преподава­ телей, особенно Д. И. Менделеева, СПТИ получил всеобщее признание не только в России, по и за рубежом как вуз нового типа, в котором преподаванию курсов инженерной химии придавалось большое значение. Д. И. Менделеев способствовал решению вопроса о раздельном препода­ вании курсов неорганической, органической и аналитической х и м и и . В преподавании химических дисциплин он добивался превращения их из описательных в опытно-теоретические, позволявшие выработать у сту­ дентов необходимые навыки для проведения расчетов и экспериментов с целью определения возможных направлений химических процессов.

Определяя высшее образование как «специализированное образование, основанное в большей или меньшей степени на философских началах», Д. И. Менделеев вместе с тем был далек от мысли строить обучение на умозрительных построениях. Он придавал огромное зиачепие практиче­ ской работе студентов, в частности творческому выполнению ими лабо­ раторных работ и дипломных заданий. Под влиянием Д. И. Менделеева высшее технологическое образование в России получило серьезное и глубокое развитие [2, 3].

В дореволюционный период в России помимо СПТИ были созданы и другие учебные заведения, в которых готовили инженеров-технологов для химической промышленности: технологические институты в Харько­ ве [4] и Томске [5] и технологические факультеты в Московском Выс­ шем техническом училище (МВТУ) [6, 7] и политехнических институтах в Риге, Киеве и Новочеркасске.

Наиболее характерными чертами технологического образования в Рос­ сии являлись:

совместная подготовка технологов-химиков и технологов-механиков; серьезное впимание, уделяемое преподаванию общетеоретических и инженерных дисциплин, благодаря чему создавались условия для подго­ товки химиков широкого профиля, знающих механические дисциплины,

и механиков, знакомых с сущностью технологических процессов; тесная связь теоретического обучения с практической работой студен­

тов в лабораториях, мастерских и на предприятиях; солидная экономическая подготовка студентов-техиологов к их буду­

щей деятельности на производстве.

Большое впимание, которое уделялось в вузах подготовке студентовмехаников, объясняется особенностями развития химической промышлен-

иости в России, которые заключались в том, что заводы, применявшие химическую технику, по сравнению с предприятими других отраслей промышленности были насыщены большим количеством аппаратов, ма­ шин и энергетических установок. В конце XIX в. энерговооруженность рабочего-химпка в Германии была в 4 раза выше, чем рабочего-машиио- строителя, и равнялась 7,6 л. с. Аналогичная картина наблюдалась в России. Характерной чертой развития химической промышленности в России была концентрация производства на сравнительно крупных пред­ приятиях: с 1900 по 1913 г. число предприятий в химической промышлен­ ности увеличилось в 1,2 раза (с 526 до 639), а число рабочих —в 2,8 ра­ за (с 36 500 до 103 900 чел.).

Развитие химической промышленности в конце XIX — начале XX в. оказало влияние на развитие высшего технологического образования — в учебные планы вузов были включены курсы электротехники, физиче­ ской химии и общей химической технологии.

Все высшие учебные заведения России, готовившие ипжепсров-тех- нологов, незадолго до первой мировой войны выпускали в год 200— 250 инженеров. Говоря о развитии технологического образования в Рос­ сии, следует отметить активное участие студентов-техиологов, особенно СПТИ, в революционном движении России. Так, студенты-технологи СПТИ Г. М. Кржижановский, Л. Б. Красин, С. И. Радченко, В. В. Стар­ ков и др. являлись активными члепами организованного под руководст­ вом В. И. Ленина в 1895 г. «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». В. И. Ленин неоднократно бывал па собраниях в СПТИ, являв­ шемся местом встреч и явок революционеров. Участие петербургских студентов-техиологов в революционном движении является яркой стра­ ницей в истории высшего образования России.

В числе первоочередных задач социалистического строительства была подготовка советской научно-технической интеллигенции. До революции в России па 159 млн. человек приходилось 290 тыс. специалистов. Нака­ нуне первой мировой войны в стране было около 500 специалистов-хими- ков. Покончив с неграмотностью, рабочий класс и крестьянство выдви­ нули из своей среды многие тысячи специалистов высшей квалификации, ученых, хозяйственных руководителей.

Подготовка инженерно-технических кадров была одной из важных за­ дач вузов, от которой зависело выполнение плана ГОЭЛРО по восстанов­ лению и развитию химической промышленности.

В первые годы существования Советской власти наряду с укреплени­ ем существующих технологических вузов, в частности Петроградского, были приняты меры к организации новых технологических институтов [8, 9]. Особенно важное значение для страны имело создание в 1920 г. Московского технологического института (МТИ) им. Д. И. Менделеева. Большую роль в становлении этого института сыграл один из первых его ректоров профессор И. А. Тищенко.

МТИ им. Д. И. Менделеева состоял из двух отделений: химического и механического. Механическое отделение готовило механиков для хи­ мической промышленности и, что особенно важно, для заводов химиче­ ского машиностроения, чтобы молодое советское государство могло само­ стоятельно производить химические аппараты и машины. Организаторы института учитывали тенденции в развитии промышленности, проявляв­ шиеся в тесной взаимосвязи механической и химической техпики. Эта

товке специалистов более широкого профиля. Однако в полной мере эти тенденции проявились только после Великой Отечественной войны, по­ скольку за годы войны ряду технологических и политехнических вузов был нанесен большой материальный ущерб и серьезный урон в препода­ вательских кадрах [14]. Потребовалось 10 лет для того, чтобы восстано­ вился довоенный уровень подготовки пшкеиеров-химпков. В течение этого периода были предприняты важные меры по совершенствованию учебных планов с целью обеспечения подготовки инженеров широкого профиля. При этом учитывалась необходимость сочетания на всех стадиях обуче­ ния определенной взаимосвязи общего (фундаментального) и специаль­ ного (прикладного) обучения. Без широкой базы образования специаль­ ное образование теряет функцию, формирующую индивидуальность, приводит к узкой специализации. Общее образование без должной спе­ циализации не может обеспечить подготовку спецпалистов-инжеиеров, способных квалифицированно решать практические задачи. В учебных планах химико-технологических специальностей, утвержденных в 1955 г., на цикл теоретических, фундаментальных дисциплин отводилось до 50% всего учебного времени, на циклы механнко- и химико-инженерных дис­ циплин свыше 30% и на циклы специальных дисциплин только 13— 14% [15]. Характеристика учебных планов химико-технологических специальностей в разные периоды времени приведена в табл. 1.

В 50-х годах в химической промышленности начали все шире внед­ рять механизацию и автоматизацию технологических процессов. В связи с этой тенденцией в 1954 г. в химико-технологических вузах была орга­ низовала подготовка специалистов по курсу «Приборы управления и контроля химических производств». Наличие указанной специальности позволило создать новую отрасль знания, связанную с разработкой основ

ТАБЛИЦА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ (В УЧЕБНЫХ ЧАСАХ)