книги / Социологическое сопровождение менеджмента качества образовательного процесса в техническом вузе

196Доступностью во внеучебное время для дополнительных (консультационных) занятий со студентами

197Учебными досками в целом (включая необходимые средства)

198Традиционной (меловой) доской

199Современной доской с использованием рисовальных средств

200Современной интерактивной доской с использованием компьютерных технологий

201Традиционными наглядными пособиями (плакаты, макеты и т.п.)

202Санитарно-гигиеническими условиями (вентиляция, чистота, освещение, звукоизоляция, дизайн помещения и т.п.)

203Санитарными помещениями (туалеты, душевые и др.)

Материально-техническим обеспечением кафедры:

204Компьютером общего пользования

205Персональным компьютером

206Принтером

207Сканером, копировальным аппаратом

208Аудио- и видеотехникой

209Цифровой съемочной аппаратурой (фото-, видеокамера и т.п.)

210Канцтоварами

211Санитарно-гигиеническими условиями (вентиляция, чистота, освещение, звукоизоляция, дизайн помещения и т.п.)

212Использованием университетской АИС

213Интернетом

214Персональным местом преподавателя

251

215-229. В какой степени Вы удовлетворены социальными аспектами образовательного процесса? (Дайте один ответ по каждой строке.)

228Отношением студентов к Вам как преподавателю

229Межличностными отношениями со студентами

230-233. По Вашему мнению, каким циклам учебного процесса следует уделять больше внимания? (Дайте ответ по каждой строке.)

234-241. Чем Вы руководствуетесь при подготовке к лекциям? (Можно дать любое количество ответов.)

234.Большое вниманиеуделяете объяснению трудных вопросов

235.Часто пользуетесь наглядными материалами

236.Учитываете последние достижения в области своей дисци-

плины

237.Проводите глубокий анализ практических вопросов курса, тесно увязанный с теорией

238.Пытаетесь стимулировать мышление студентов

239.Учитываете уровень и качество подготовки студентов

240. Стараетесь сформировать основные положения лекции

вдоступной для студентов форме

241.Стараетесь так преподнести материал, чтобы студентам он понравился

253

242-247. Как Вы считаете, в какой степени связаны Ваши практические (семинарские, лабораторные) занятия с лекциями? (Можно выбрать несколько ответов.)

242.Логически продолжают лекции, помогают разобраться в наиболее важных и сложных разделах курса, расширяют знания по предмету, формируют практические навыки по специальности

243.Дублируют лекции, не развивая самостоятельного мышления студентов

244.Не связаны с лекциями, на них обычно обсуждается какаято одна интересная проблема

245.Не связаны с лекциями, на них обычно только разбираются рекомендованные первоисточники

246.Дают новое представление о практической стороне будущей специальности студентов

247.У Вас другое мнение по этому поводу (напишите, пожалуйста, какое)

248.Как Вы относитесь к новым информационным технологиям в организации учебного процесса (электронные учебные курсы, компьютерные лабораторные работы и т.п.)? (Выберите один ответ.)

1. Новые информационные технологии должны преобладать в учебном процессе над традиционными и постепенно вытеснить последние

2.Новые информационные технологии должны использоваться наравне с традиционными формами обучения

3.Традиционные формы должны преобладать над новыми информационными технологиями

249-254. Если у Вас есть желание повысить свою квалификацию, то на базе какого учебного заведения? (Можно выбрать несколько ответов.)

249.ПГТУ

250.РМЦПК

254

251.Другого учебного заведения в г. Перми

252.Другого учебного заведения в другом городе

253.В любом центре подготовки и переподготовки кадров

254.В зарубежных учебных заведениях (центрах)

255.Что для Вас является сегодня наиболее важным? (Выберите один вариант ответа.)

1.Удовлетворение в питании, одежде, отдых

2.Защищенность, безопасность

3.Общение, друзья, коллектив

4.Признание коллективом, уважение окружающих

5.Реализация своего «я», своих способностей, интересов

256-293. Что не удовлетворяет Вас в проводимых лекциях и практических (семинарских, лабораторных) занятиях со студентами? (Можно выбрать несколько ответов.)

294-317. Какие документы учебно-методического комплекса (УМК) для студентов, обучающихся по образовательным программам специалиста, бакалавра, магистра, имеются на кафедре? (Дайте соответствующие ответы по каждому столбцу.)

Специалист Бакалавр Магистр

Рабочая программа дисциплины

Учебно-методическое пособие

Конспект лекций (включая демонстрационную презентацию дисциплины)

256

Тесты

Программа экзаменов, зачетов (включая экзаменационные и зачетные вопросы)

Программа

государственного

экзамена

Программа практики

Программа НИРС

318-327. Выскажите свои предложения по улучшению подготовки специалистов ввузе. (Можно выбрать несколько ответов.)

318.В научных дисциплинах уделять больше внимания теории

иметодам исследования

319.Общетехнические дисциплины теснее увязывать со специ-

альными

320.Объяснять смежные дисциплины, создавая укрупненные

курсы

321.Преподавать только необходимые для узкой специальности общенаучные и общетехнические дисциплины

322.Активно использовать на аудиторных занятиях новые технологии (мультимедийные, аудио- и видеосредства и т.п.)

323.Учебный план должен соответствовать структуре и логике подготовки специалиста (преемственность учебных дисциплин)

324.Компьютерные и лабораторные классы должны быть доступны студентам в свободное от аудиторных занятий время

325.Производственная практика должна соответствовать учебной программе подготовки специалиста по объему иместу проведения

326.Объем самостоятельной работы должен соответствовать учебному плану

327.Другие предложения_________________________________

257

328-331. В каком виде информационный материал Вы легче всего усваиваете? (Дайте ответ по каждой строке.)

332.Как Вы относитесь к модульно-рейтинговой системе организации учебного процесса? (Выберите один ответ.)

1.Данную систему надо вводить для всех учебных дисциплин, на всех факультетах, так как она себя показала положительно во всех аспектах

2.Данная система не является показательной при оценке качества обучения, хотя как одна из форм контроля может быть использована в учебном процессе

3.От данной системы следует отказаться, так как в целом она никаких положительных результатов не дает

4.Вы не знакомы с такой системой оценки

333.Как Вы оцениваете уровень подготовленности к обучению в вузе студентов, обучающихся на контрактной основе? (Выберите один ответ.)

258

1.Уровень подготовленности большинства этих студентов к обучению ввузенаходится наравне суровнем студентов-бюджетников

2.Часть студентовподготовлена лучше студентов-бюджетников

3.Уровень подготовки этих студентов ниже, чем у студентовбюджетников, но они могут справиться с образовательной программой в вузе

4.Уровень подготовленности основной массы этих студентов не позволяет имуспешноосвоитьобразовательную программу ввузе

334-348. Какие из ниже перечисленных моментов Вам кажутся важными в оценке любой работы? (Можно выбрать несколько ответов.)

334.Уважение, признание окружающих

335.Связанные с работой блага (возможность хорошо зарабатывать, получить квартиру, детсад для ребенка и т.д.)

336.Работа, интересная сама по себе (интересная специальность, содержательная сторона работы)

337.Работа, позволяющая иметьинтересный для себя кругдрузей

338.Возможность творческой работы (постоянно обновлять свои знания, использовать новое, передовое в своей работе)

339.Польза, приносимая людям

340.Самостоятельность в работе (самостоятельность в принятии решений, способность взять ответственность на себя, самоконтроль и самодисциплинированность)

341.Возможность работать под руководством профессионально грамотного руководителя, способного организовать работу коллектива

342.Долг, чувство ответственности перед людьми, перед страной

343.Возможность хорошо проводить свободное время

344.Возможность служебного, профессионального роста

345.Возможность проявлять, развивать свои способности

346.Возможность общаться с людьми, быть на людях

347.Главное – семья, а работа на втором месте

348.Спокойная, тихая жизнь

259

349-369. Чем обоснован Ваш выбор преподавательской (научной) деятельности? (Можно выбрать несколько ответов.)

349.Возможность заниматься творческим трудом

350.Престиж профессии преподавателя

351.Престиж научного работника

352.Материальная обеспеченность преподавателя

353.Материальная обеспеченность научного работника

354.Желание повышать уровень образования, научную квали-

фикацию

355.Возможность заниматься интересными научными про-

блемами

356.Возможность передать свои знания молодому поколению

357.Стремление к глубокому изучению интересного для Вас предмета, раздела науки

358.Стремление внести личный вклад в науку

359.Стремление внести личный вклад в формирование личности молодого человека

360.Желание принести пользу обществу

361.Стремление к самостоятельности в своей работе

362.Отсутствие жесткой регламентации рабочего и свободного

времени

363.Отсутствие жесткого внешнего контроля

364.Самоутверждение в семье

365.Самоутверждение среди окружающих

366.Возможность приобретения независимости в профессиональной деятельности

367.Вам предложили остаться на кафедре после окончания вуза, что соответствовало вашим интересам

368.Вам предложили остаться на кафедре после окончания вуза, Вы согласились, так как не было других вариантов трудоустройства

369.Другие причины____________________________________

260