книги / Пути сохранения личностного потенциала пожилого человека

любил. «А сейчас не знаю». На вопрос: «Как к вам относятся дети?» – пожимает плечами.

А.И. производит впечатление человека вялого.

Ф.Л. (70 лет) закончила в сельской школе 7 классов. Вся ее жизнь, кроме последних 16 лет, прошла в деревне. Работала в колхозе. Работа была разная, но всегда тяжелая. По вечерам женщины пряли, вязали. Отношение к этим занятиям безучастное. Только подчеркивается тяжесть крестьянского труда по обработке земли. В рассказе нет ощущения оценки своей жизни тех лет, удовлетворенности или неудовлетворенности прожитой жизнью, проделанной работой. Рассказ вялый, безучастный. Досуга, продолжает Ф.Л., было мало. Книг она никогда не читала, в театрах не бывала. Любила по молодости кино, но не может назвать, какие фильмы ей особенно запомнились с тех лет или понравились. Вспоминает, что любила «гулянки», т.е. праздничные гулянья на селе. Что там было особенного, ей дорогого – не знает или не может выразить.

Теперешние ее интересы трудно определить. Из социальных интересов − только очень слабое внимание к жизни соседей. Ни книг, ни газет она, конечно, не читает, рукоделиями никакими не занимается, «неохотница, – говорит, – до этого». Кино ее теперь тоже не привлекает. Говорит, что у нее есть телевизор, она смотрит сериалы.

Несколько оживляется Ф.Л. только когда перечисляет предметы своего «материального состояния», как бы желая сказать, что она не «голь» какая-нибудь, что у нее все есть.

И.Б. (71 год, образование средне-техническое) всю жизнь работал на заводе. С детства любил рыбалку, лес, грибы, любил музыку, играл на баяне. Читал мало. Очень любил кино, с удовольствием вспоминает фильмы «Истребители», «Небесный тихоход» и др. Воевал. С фронта интересовался политикой. Раньше с интересом читал газеты, интересовался городской и политической жизнью. С годами интерес к этим сторонам жизни пропал. Он всю жизнь работал токарем, работа ему нравилась. Дома было много забот, дети подрастали. Постепенно угас интерес к рыбалке, баяну. Сейчас живет интересами домашнего

131

хозяйства. Заготавливает впрок продукты, помогает жене в доме. В кино давно уже они с женой не бывали.

Фильмы смотрят по телевизору. Но нынешнее кино И.Б. не нравится. Исключение он делает для приключенческих детских фильмов, мультфильмов и детских спектаклей. Иногда смотрит спортивные и развлекательные передачи. Этот человек не производит впечатления равнодушного и вялого, как предыдущий, наоборот, он эмоционален.

Особенно бурную реакцию вызвала проблема взаимоотношений старшего и младшего поколений. И.Б. выражает недовольство своими детьми и вообще молодежью, стилем ее жизни, недостаточным уважением к пожилым людям.

Есть у И.Б. претензии и к домоуправлению, которое плохо обеспечивает порядок в подъезде, где находится его квартира, а также к соседям. Но все эти его волнения не выходят за рамки бытовых интересов.

И.Д. (66 лет, образование средне-специальное) родился в селе, был способным ребенком, хорошо учился, совмещая успешную учебу с крестьянской работой. Он был старшим сыном в большой семье. Занимался спортом, мечтал стать моряком, как его отец, который служил в молодости во флоте. После окончания семилетки поступил в речное училище, пошел в армию. Затем война. Служил на Северном флоте на торпедных катерах. Вступил в партию. После войны работал инструктором в райкоме КПСС, затем начальником эксплуатации транспорта в районном хозяйстве. Это очень работящий человек. Досуга в молодости и зрелые годы почти не имел. Оставшееся от общественной работы и от домашних хозяйственных забот время Иван Дмитриевич отдавал чтению газет и технике, в особенности транспорту, – вот два мощных интереса, которые он пронес через всю жизнь.

В кино в молодости бывал нередко, но ходил туда, сопровождая жену. Ему редко нравились кинофильмы, – « вранья там много…». Театра в поселке, где они жили, не было. К музыке он всегда был равнодушен, художественной литературы никогда не читал. Прожил жизнь с убеждением, что искусство – это «ба-

132

ловство». В момент исследования И.Д. 66 лет. Он продолжает занимать ответственный руководящий пост. Работает много, к работе относится очень добросовестно, это, по его представлению, – дело главного долга.

Последние 5 лет его интересы стали заметно сужаться. Он никогда много не смотрел телевизор, отдельные передачи его всегда раздражали (например, балет). Сейчас он смотрит только информативные программы, очень болезненно относится к политическим новаторствам. Даже спортивные передачи, которые прежде вызывали его интерес, теперь его не привлекают. Иногда привлекают внимание передачи о развитии техники. Читает местные газеты. И.Д. очень уважает во всем основательность и порядок, требует этого и от домашних. Досуг отдает заботам о домашнем хозяйстве, но забота эта не вызвана пристрастным отношением к хозяйству, как таковому, а скорее уважением «к порядку», традициям и «тормошениям» жены, для которой эта забота – главное дело. Единственный предмет, который вызывает у него лирическое настроение – это автомобиль. Он говорит о нем с бoльшим уважением и вдохновением, чем обо всем остальном. Об окружающих людях И.Д. не хочет распространяться. Он деликатен, от бытовых и семейных проблем отгораживается работой, заботами о хозяйстве, машине.

И.Ф. 1900 г.р. прожил большую, очень активную жизнь, в момент исследования ему было 75 лет. В молодости получил высшее образование, вел большую комсомольскую, потом партийную работу, служил в НКВД. Последние годы работал прокурором. Занимался спортом, много читал, но в основном специальную и политическую литературу. Любил театр, кино, но посещал их редко за недостатком времени.

Вданное время, несмотря на свой весьма солидный возраст

ифизическую немощь, имеет значительные общественные нагрузки. Например, он председатель учетной комиссии по выборам в своем районе. Он давно на пенсии, но иногда берет работу на почте разносит телеграммы.

У него сохранились довольно широкие духовные интересы. Он регулярно читает газеты (российские и местную печать). Его

133

волнует политическая жизнь нашей страны. Оценки его по разным жизненным проблемам заинтересованные, твердые и спо- койно-ироничные.

В театрах и кино он не бывает, но много смотрит телевизор. Ему нравятся фильмы о Великой Отечественной войне, о становлении Советской власти, старые кинокомедии, приключенческие фильмы, экранизации литературных произведений. И.Ф. старается не пропускать публицистические телепередачи. С удовольствием слушает по радио народную, хоровую музыку, сочинения П.И. Чайковского. Современная эстрадная и симфоническая музыка раздражает его. Иван Филиппович сохранил в себе внутреннюю духовную активность. Он один из немногих в контрольной группе, кого характеризуют широта интересов и хорошо сохранившийся личностный потенциал. Это связано, повидимому, с высоким уровнем образования и характером его профессиональной деятельности, требующей постоянного поиска новых решений, выхода из новых ситуаций.

Всего в контрольной группе из 20 человек набралось пятеро с высоким уровнем внутренней активности и широтой интересов. Один из них – А.С., 66 лет. Образование у него среднеспециальное, работал электриком и через всю жизнь пронес страсть к изобретательству. Эта творческая жилка сказывается и в его общественной активности, которая не замыкается на семье, а имеет размах. Он работает в народной дружине, в своем доме организовал людей на работу по озеленению двора и др. Сохранившие в себе личностную активность – Вера Борисовна К. 71 года (образование неоконченное высшее) и Николай Иванович В. 72 лет (образование среднетехническое), ветераны партии. Они всю жизнь вели большую пропагандистскую работу, которая несет в себе творческое начало. Широта их теперешних интересов достаточно большая.

Для людей с высокой социальной активностью контрольной группы характерен более высокий образовательный статус. Это люди, имеющие минимум семилетнее образование, а также специальное, среднее и высшее.

134

Другая часть этой контрольной группы отличается ограниченной активностью. Их активность замыкается на интересах семьи и ближайшего житейского окружения. Из приведенных выше воспоминаний пожилых людей к этой группе можно отнести И.Д., И.Б., С.К., а также А.В., В.М., А.И., Е.М. и др. Интересы у этих людей имеются, часто окрашены довольно сильной эмоцией, но связаны почти исключительно с домашними заботами, взаимоотношениями с детьми, внуками, соседями.

К третьей части контрольной группы относятся люди социально пассивные, их не волнует не только общегосударственные или городские проблемы, а даже частно-семейные. Это вялые, безразличные люди, безучастно взирающие на окружающее.

Даже беглый взгляд на эту информацию дает представление о большой разнице в широте интересов, деятельном охвате действительности между группой художников-любителей и контрольной группой (табл. 15).

Таблица 15

Результаты исследования круга интересов пожилых художников-любителей и пожилых

людей контрольной группы

Если фактически все художники несут в себе поливалентные качества, то в контрольной группе ими обладает только

135

четвертая часть людей (25 %). Художники-любители демонстрируют высокую активность, идущую от внутренней потребности. Среди них есть большая часть людей (67 %), представители которой активны социально, другая часть проявляет активность в домашней среде. Пассивной группы здесь нет.

136

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ

СПОЖИЛЫМИ ХУДОЖНИКАМИ-ЛЮБИТЕЛЯМИ

3.1.Описание методики работы с коллективом

художников-любителей (результаты опытно-экспериментальной работы)

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе изостудии одного из дворцов культуры города Перми начиная с 1978 г. в течение 17 лет. За эти годы состав изостудии постоянно менялся.

После первого объявления в изостудию пришло в первые недели ее существования около 60 человек. Через три месяца выкристаллизовался постоянный состав студийцев в количестве 12 человек. Через 2 года был объявлен дополнительный набор, так как из этих 12 человек несколько человек по разным причинам не могли регулярно посещать изостудию или вообще ушли из коллектива.

По объявлению о дополнительном наборе пришло 58 человек в сентябре, а в декабре уже определился стабильный состав изостудии – 15 человек. Картина эта характерна не только для данной изостудии. Подобные цифры на разведывательном этапе исследователю сообщали почти все руководители изостудий г. Перми и Пермского края.

И это повторялось практически каждый год. Менялся состав от 1/4 до 1/2, в разные годы по-разному.

В студии постоянно занимались от 3 до 5 пожилых людей в возрасте старше 60 лет. Всего за эти годы в студии занимались и наблюдались 49 пожилых людей. Одни были членами коллектива только несколько месяцев, другие-долгие годы. 12 наиболее ярких и типичных в динамике своих личностных проявлений художников-любителей старше 60 лет будут описаны в этом

137

параграфе. Из этих 49 художников-любителей были избраны 20 человек для проведения сравнительного анализа с контрольной группой методами ретроспективной рефлексии, анализа продуктов творчества и беседы. Все эти методы применялись не одновременно, а индивидуально, по прошествии одного года посещения изостудии.

Методы руководства изостудией, цели работы, педагогические подходы основывались на результатах анализа разведывательного этапа исследования, а также обобщения существующей педагогической, психологической и искусствоведческой литературы по этой проблематике и информации, полученной в результате метода ретроспективной рефлексии.

Наряду с исследовательскими и педагогическими задачами художнику-педагогу приходилось решать и хозяйственные проблемы.

Для опытно-экспериментальной работы не был взят готовый, сформированный прежде коллектив художниковлюбителей. Во дворце культуры, куда пришел исследователь, никогда прежде изостудии для взрослых не существовало. Было помещение, плохо приспособленное для такого рода занятий, где днем занималась детская изостудия. Материальная база изостудии практически не существовала, за исключением наличия мольбертов, приспособленных для ребенка, а не для взрослого человека. Не было натюрмортного фонда, слепков, драпировок, материалов и инструментов, не было осветительных приборов, необходимой мебели и оборудования для изобразительной деятельности. То есть деятельность коллектива и руководителяисследователя практически начиналась «на пустом месте».

Вышеуказанные цели и задачи изучения формирования условий для развития и сохранения личностного и творческого потенциала художников-любителей требовали ответственного отношения уже к набору студийцев в коллектив. Это выражалось не в строгости экзаменационного опроса, а в осознании

138

важности первого впечатления, которое вынесет студиец от встречи с будущим руководителем.

Подбор людей, желающих заниматься в изостудии, происходил без учета каких-либо образовательных или личностных критериев. Приглашались практически все желающие. В момент знакомства проводилась лишь беседа, по возможности доверительного характера. Цель беседы очевидна: педагогу необходимо сориентироваться в работе с определенными людьми. Доверительность, мягкий, доброжелательный характер беседы необходим для того, чтобы создать с первых минут психологически комфортабельные для человека условия, обеспечить ему возможность безболезненно вступить в новое для себя положение члена изостудии художников-любителей.

План беседы включал выявление демографических данных о человеке, мотивов его прихода в коллектив, круга его творческих и учебных интересов. При первых встречах автор считает не только необязательным, но и вредным требование принести свои рисунки, картины. Любители очень болезненно, а часто и крайне критично относятся к продуктам своего увлечения, раннее и жесткое требование знакомства с этими работами может вызвать нежелательные результаты.

На первом, разведывательном, этапе автору приходилось встречаться с руководителями, которые при помощи такого предварительного знакомства с работами новичков делали отбор наиболее способных (остальные желающие не допускались к занятиям в изостудии). Хотя подобная практика встречается сейчас редко, многие начинающие опасаются этого своеобразного экзамена на свою художественную полноценность и первое время крайне болезненно относятся к вниманию других членов изостудии и руководителя к своей работе, считая, что могут оказаться недостойными членства в коллективе. Не всегда усилий руководителя, направленных на снятие этого психологического барьера, бывает достаточно. Многие любители, несмотря на многочисленные подбадривающие действия руководителя-ис-

139

следователя, видя свое неумение рисовать, сравнивая свои работы с работами других, иногда более опытных членов изостудий, испытывают психологическую неустроенность и часто покидают коллектив в самом начале своей деятельности. В других случаях человек находит в себе силы перешагнуть этот этап и спокойно развиваться дальше. Описанное выше раскрывает только одну из причин самоотсева. Самоотсев бывает так велик, что необходимости регулировать состав в сторону уменьшения ка- кими-то волевыми средствами у руководителя просто нет.

Анализ результатов разведывательного эксперимента привел к мысли, что набор в изостудию необходимо осуществлять только таким свободным, доброжелательным способом. Что касается пожилых новичков изостудии, которые являются предметом нашего интереса, то, учитывая их остропереживаемую проблему самоутверждения и нежелание оказаться в унизительной роли «школяра», мы беседовали с ними особенно предупредительно и уважительно, выражая желание познакомиться с их богатым жизненным опытом, знаниями из тех областей, которыми они профессионально занимались.

Первый раздел описания опытно-экспериментальной работы посвящен периоду адаптации. Планировалось, что длительность его не будет превышать 3 месяцев.

Как показали результаты разведывательного исследования, этот период необходим для того, чтобы более точно спланировать педагогические усилия, правильно их нацелить. Основными задачами адаптационного периода являются:

1)выявление уровня подготовленности в изобразительной деятельности и общеобразовательных науках;

2)выявление творческих ориентаций и пристрастий сту-

дийцев;

3)выявление художественных интересов, вкусов в изобразительном творчестве студийцев;

4)определение особенностей нравственно-психоло- гического статуса каждого студийца;

140