книги из ГПНТБ / Каримов, Ш. С. Счетные вычислительные машины (программированное пособие)

МПС СССР

ТАШКЕНТСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ИНСТИТУТ ИНЖЕНЕРОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Ш. С. Каримов, В. В. Буркин

СЧ Е Т Н Ы Е ВЫ Ч И С Л И Т ЕЛ Ь Н Ы Е

МА Ш И Н Ы

(ирограммированиое пособие)

Ташкент—1974

УДК 681.31

В программированном учебном пособии по разделу «'Счетно-вычислительные машины» курса «Вычислительные машины и программирование для ЭЦВМ» описываются экс­ плуатационные свойства счетно-клавишных и счетно-перфо­ рационных машин.

Пособие написано применительно к программе курса «Вычислительные машины и программирование для ЭЦВМ» для высших технических учебных заведений, утвержденной ГУУЗом МПС.

Оно рассчитано для студентов дневного, вечернего и заоч­ ного видов обучения специальностей «Экономика транс­ порта», «Бухгалтерский учет, МОЭИ и ЭТМО. Учебное посо­ бие может быть полезно и студентам аналогичных специаль­ ностей вузов, не относящихся к системе МПС.

Книга может быть использована также в учебной сети Управления подготовки кадров ЦСУ СССР для подготовки операторов, проектировщиков и бухгалтеров, а также работ­ никами—практиками, связанными с эксплуатацией счетновычислительных машин.

Табл. 5. Рис. 69. Библ. 14. Стр. 202.

1

ПРЕДИСЛОВИЕ

В последнее время много говорится о программированном обучении. Одной из причин возросшего интереса обществен­ ности к проблеме образования является большой поток ин­ формации, приведший к интенсификации учебного процесса.

Сущность программированного обучения заключается в том, что в современные массовые и групповые методы обу­ чения вводят индивидуализированные черты и элементы непрерывного контроля за процессом обучения с помощью обучающих машин или программированных учебников.

Работа с программированным учебником отличается от работы с простым учебником, что связано с его особен­ ностями. Весь материал данного учебного пособия разбит на отдельные дозы, которые оканчиваются вопросом и несколь­ кими ответами. Один из ответов правильный, остальные не­ правильные. Учащийся сам выбирает «кажущийся» ему вер­ ным ответ и переходит к изучению следующей дозы инфор­ мации. Если он выбирает правильный ответ, то продолжает дальнейшее изучение материала, если им выбран неправиль­ ный ответ, то прежде чем он получит новую дозу информа­ ции, ему разъясняются его ошибки. Таким образом, в зави­ симости от знаний и подготовленности учащихся, они будут тратить на изучение всего материала разное количество времени.

Насколько авторам удалась программа данного учебного пособия, судить самим читателям. Мы будем благодарны Вам за ваши пожелания, замечания и критические отзывы.

Авторы выражают глубокую признательность редактору пособия доценту Д. В. Писцову, а также благодарят прорек­ тора по учебной работе М. X. Ходжаева, доцентов В. И. Ак­ сенова, О. П. Загородшока, ст. преп. А. В. Мейстрнка и гл. инж. ФМС А. В. Труфанова за ряд ценных указаний при подготовке рукописи.

Авторы.

3

ВВЕДЕНИЕ

d настоящее время жизнь ставит перед работниками системы образования все более серьезные задачи. Вопросами обучения и воспитания сейчас интересуются не только те, кому по долгу службы приходится обучать и воспитывать. Проблемы образования обсуждаются в широкой печати, по радио и телевидению. Трудно назвать республику, в которой за последнее десятилетие не было бы предпринято серьезных

власти выпуск специалистов с высшим образованием увели­ чился в 50 раз. При этом качество подготовки советских ин­ женеров — самое высокое в мире.

Поскольку увеличение сроков обучения как средство ре­ шения его возросших задач, по-видимому, исчерпано, прихо­ дится полагаться на внутренние резервы учебного процесса, то есть на его интенсификацию и оптимизацию. И вот начи­ ная с 1962 года внимание советских педагогов привлекло про­ граммированное обучение.

Предлагаемое программированное учебное пособие пред­ назначено для студентов, изучающих курс счетно-вычисли­ тельных машин и программирования для ЭЦВМ. Оно состав­ лено с применением полного комплекса условий программи­ рованного обучения и может быть использовано как для безмашинного, так и машинного обучения.

Внимание! Дорогой читатель, изучение материала по про­ граммированному учебнику отличается от чтения традицион­ ного учебника. В данной книге весь материал разбит на не­ большие дозы информации. Доза оканчивается вопросом к прочитанному материалу и несколькими ответами на этот вопрос. Вопросы помогут Вам проверить степень освоения данной дозы информации.

Вы выбираете верный, с Вашей точки зрения, ответ. Если

При выборе неправильного ответа, Вам будет указана Ваша ошибка и в зависимости от этой ошибки придется повторить материал или после разъяснения продолжить дальнейшее изучение курса. Все дозы пронумерованы жирными цифрами.

4

Первым механическим устройством, позволяющим произ­ водить сложение чисел, можно считать устройство, скон­ струированное Б. Паскалем в 1641 г. В 1644 г. Г. Лейбницем была сконструирована одна из первых вычислительных ма­ шин, которая позволяла производить четыре арифметических действия. Вплоть до 1874 года было изобретено большое ко­ личество различных вычислительных устройств и машин. Но все эти машины допускали неточности в процессе вычис­ лений. В 1874 г. инженером Петербургской экспедиции заго­ товления государственных бумаг В. Однером был изобретен установочно-передаточный механизм, на базе которого была изготовлена вычислительная машина— арифмометр.

При эксплуатации машин операторы часто допускали ошибки, поэтому большим вкладом в развитие вычислитель­ ной техники следует считать изобретение автоматического печатающего устройства.

В конце 20-х годов нашего столетия появился новый класс машин-счетно-перфорационные, назначение которых — обра­ ботка данных, занесенных на перфоленту. Перфокарта пред­ ставляет собой прямоугольник, изготовленный из специаль­ ного картона строго определенных размеров. Числовые дан­ ные записываются на перфокарту в виде отверстий в опре­ деленных местах цифровой сетки. Таким образом, перфо­ карта является носителем информации.

Комплект счетно-перфорационных машин состоит из ма­ шин нескольких типов, каждая из которых имеет определен­ ное назначение:

перфоратор служит для пробивки отверстий в перфо­ картах, т. е. для занесения информации с документа на перфокарту;

контрольник служит для проверки правильности перфо­ рации;

сортировка служит для группировки массива перфокарт по определенному признаку. После сортировки все перфо­ карты группируются в один массив, в котором они располо­ жены в определенном порядке;

табулятор автоматически подсчитывает данные с перфо­ карт и печатает эти данные на бумажную ленту в виде та­ буляграммы.

В 1939 г. под руководством американского ученого Айкена была создана первая универсальная вычислительная машина «Марк-1», что послужило началом создания электронных цифровых вычислительных машин.

5

В настоящее время можно произвести Следующую классификацшо средств вычислительной техники (рис. 1).

Рис. 1. Классификации средств вычислительной техники.

6

Средства вычислительной техники делятся на два класса— дискретные машины и машины непрерывного действия (ана­ логовые). Каждый класс в свою очередь делится на несколь­ ко групп.

Данный курс рассчитан на изучение счетно-клавишных н счетно-перфорационных машин, поэтому классификация электронных цифровых вычислительных машин и машин не­ прерывного действия здесь не рассматривается.

Счетно-клавишные машины подразделяются на сумми­ рующие и вычислительные.

Суммирующие машины предназначены главным образом для выполнения арифметических действий сложения и вычи­ тания. Выполнение операций умножения и деления на этих машинах нерационально. Обычно цифровая клавиатура со­ стоит из десяти клавиш от 0 до 9.

Суммирующие машины разных типов имеют неодинако­ вое количество счетчиков. Например, машина «Аскота» класса 170 имеет 55 счетчиков. В большинстве своем сумми­ рующие машины снабжены автоматическим печатающим устройством.

Вычислительные машины предназначены для выполнения всех четырех арифметических действий. Наиболее рацио­ нально на этих машинах выполнение действий умножения и деления. В последнее время появилось несколько моделей настольных электронных десятиклавишных вычислительных машин (НЭКВМ), обладающих высокой скоростью вычисле­ ний, бесшумностью работы, высокой надежностью и т. д.

7

Счетно-к л а ви ш н ы е м аш ины

ГЛАВА I

Суммирующие десятиклавишные машины с записью чисел

В настоящее время широкое распространение получили суммирующие десятиклавишные машины с записью чисел СДМ-107, СДК-107, АЕС, «Аскота>' класса ПО. Машины этих моделей незначительно отличаются друг от друга в кон­ структивном отношении. Основное назначение — выполне­ ние арифметических операций сложения и вычитания. Все эти машины двухпериодные. В первый период происходит набор числа на установочном механизме, а во втором пе­ риоде при нажатии на одну из клавиш управления число передается в счетчик и печатается на бумажной ленте.

Суммирующая десятиклавишная машина модели СДМ-107 (СДК-107)

Машина модели СДК-107 не отличается от машины мо­ дели СДМ-107. Они предназначены для сложения и вычита­ ния. Можно производить умножение чисел, действие деле­ ния практически не производится.

При записи два младших разряда числа всегда отделяются запятой.

Общий вид машины показан на рисунке стр. 9. Машина состоит из следующих узлов:

а) установочный механизм состоит из десятиклавишной цифровой клавиатуры, наборного устройства и контрольного окошка. Число набирают начиная со старшего разряда, на­ жимая определенные цифровые клавишы. Десять цифровых клавиш от 0 до 9 расположены в три ряда (см. стр. 10).

Правильность набранного числа до передачи его в счет­ чик можно проверить в контрольном окошке.

н