40. Трудове виховання. Основні завдання, вибір виду трудової діяльності
Воспитание – процесс непрерывного творческого поиска. Ведущая роль в воспитании студентов принадлежит преподавательскому составу университета. Сегодня воспитание может и должно быть понято не как одновременная передача опыта от старшего поколения к младшему, но и как взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной деятельности.
Общую цель воспитания студентов можно определить как разностороннее развитие личности будущего специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего физическим здоровьем, высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью.
Основная задача воспитательной деятельности – создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в физическом, интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Трудовое воспитание предполагает подготовку профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста, формирование у него личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности,
Профессионально-трудовое воспитание предполагает решение задач:
приобщение студентов к традициям и ценностям профессионального сообщества, нормам корпоративной этики;
формирование творческого подхода, воли к труду, к самосовершенствованию в избранной специальности;
организация регулярных хозяйственных работ в учебных зданиях и общежитиях для воспитание бережливости и чувства причастности к совершенствованию материально-технической базы университета;
переподготовка и дополнительное профессиональное обучение незанятых выпускников.
Реализация данных задач должна осуществляться системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов, студенческое самоуправление и систему внеучебной воспитательной работы.
Выбор вида трудовой деятельности, т. е. будущей профессии составляет специально-профессиональный аспект трудового воспитания. Основным содержанием его является следующее:
ознакомление студентов с профессиограммой, включающей характеристику содержания, условий, режима и организации труда, профессионально-квалификационные и психофизиологические требования в целях осознания каждым студентом своего соответствия им и осмысления социальных аспектов профессионального труда;
раскрытие социокультурного потенциала данной профессии и приобщение к нему студента в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры;
сообщение историко-технических сведений о данной профессии;
ознакомление с имеющимся профессиональным опытом и традициями в данной области труда;
раскрытие экономического, экологического, нравственного и эстетического аспектов профессионального труда;
ознакомление студентов с профессиональной этикой и воспитание у них культуры труда и профессиональной культуры;
приобщение студентов к профессиональным ролям.
В результате реализации трудового воспитания у обучающихся должны быть сформированы такие качества личности как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, творческие способности и другие качества, необходимые специалисту в соответствии его специальностью.