- •Міністерство охорони здоров'я України
- •Модуль 2. Кількісний хімічний аналіз цілі модуля:
- •Заняття 14
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Орієнтовна основа дій
- •1. Послідовність аналітичних операцій в гравіметричному методі осадження
- •2. Правила роботи з аналітичними терезами
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Еталони рішення типових розрахункових задач
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №15
- •Актуальність теми
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дій
- •1. Метод відгонки. Схема визначення вологи в лікарських сполуках
- •2. Алгоритм визначення масової частки вологи методом непрямої відгонки
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №16
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми: Титриметричні методи аналізу. Титранти, їх приготування, розрахунки в титриметрії. Приготування розчинів 0,1м NaOh та 0,1м нСl
- •Заняття № 17
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •1. Алгоритм стандартизації розчину hCl за розчином натрію тетраборату
- •2. Алгоритм стандартизації розчину NaOh за оксалатною кислотою
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №18
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії Алгоритм визначення масової відсоткової частки натрію гідроксиду та натрію карбонату в суміші
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №19
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття № 20
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •1. Алгоритм визначення загальної твердості води
- •2. Схема зворотного комлеконометричнеого визначення свинцю
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №21
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії Алгоритм приготування та стандартизації 0,1 м розчину AgNo3
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Еталон рішення завдання №7.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми: Осаджувальне титрування. Аргентометрія, меркурометрія. Визначення масової частки галогенідів в препараті осаджувальним
- •Заняття № 22
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •1. Алгоритм стандартизації розчину йоду за тіосульфатом натрію
- •2.Алгоритм стандартизації розчину калію перманганату за розчином натрію оксалату
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Еталон рішення завдання №7
- •Еталон рішення завдання №8
- •Заняття № 23
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 27
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа діяльності Цифрові значення крітерія стьюдента
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 25
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Приклади завдань колоквіуму:
- •Заняття № 26
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Питання до підсумкового модульного контролю за темою «Кількісний хімічний аналіз»
- •Приклади ситуаційних завдань до підсумкового модульного контролю:
- •Модуль 3. Кількісний інструментальний аналіз Цілі модуля:
- •Заняття № 27
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм кількісних фотометричних визначень методом градуювального графіка
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №28
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Реєстрація спектру поглинання кофеїну
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №30
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм вимірювання показника заломлення на рефрактометрі
- •Фактори показників заломлення f розчинів лікарських речовин
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 30
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм вимірювання інтенсивності флуоресценції
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 31
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм потенціометричного визначення рН розчину
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Граф логічної структури теми:Електрохімічні методи аналізу. Потенціометрія
- •Заняття № 33
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №33
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм полярографічних визначень
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №34
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм проведення висхідної паперової або тонкошарової хроматографії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Граф логічної структури теми: Хроматографічні методи. Паперова та тонкошарова хроматографія
- •Заняття № 35
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття № 37
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа діяльності Класифікація методів спектрального аналізу
- •Приклади питань колоквіуму:
- •Заняття № 36
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 38
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Приклади ситуаційних завдань для підсумкового модульного контролю
Заняття № 23
Тема. Нітритометрія та броматометрія. Застосування методів для визначення вмісту відновників та окисників
Актуальність теми
Методи в окислювально-відновному титруванні класифікують у відповідності до застосованого титрованого розчину. У фармацевтичному аналізі використовують нітритометрію, броматометрію та інші методи окисно-відновного титрування. Наприклад, для визначення лікарських сполук, що містять первинну ароматичну аміногрупу застосовують метод нітритометрії, для визначення сполук з ароматичним кільцем – зворотню броматометрію. Для титрування відновників, які не можливо визначити за допомогою перманганатометріі, використовують біхроматометрію.
Цілі навчання
Загальна мета. Вміти кількісно визначати лікарські речовини за допомогою нітритометрії та броматометрії.
Конкретні цілі. Вміти:
Класифікувати реакції нітритометрії та броматометрії.
Визначати особливості визначення відновників та окисників методом броматометрії.
Проводити нітритометричне визначення масової частки стрептоциду у препараті
Зміст навчання
Теоретичні питання
1. Реакції нітритометрії, які використовуються у методі.
2. Реакції бромат-іонів, які використовуються в методі.
3. Титранти методу броматометрії.
3.1. Розчин бромату калію;
3.2. Розчин броміду калію.
4. Титр ант методу нітритометрії – нітрат натрію.
5. Броматометричне та нітритометричне визначення речовин.
5.1. Визначення відновників.
5.1.1.Пряме титрування;
5.1.2.Зворотне титрування;
5.2. Визначення речовин з первинною та вторинною ароматичною аміногорупою.
6. Використання методів окисно-відновного титрування для визначення лікарських речовин.
Граф логічної структури теми. (див.додаток)
Джерела інформації.
Основна література:
1. Аналітична хімія / В.В.Болотов, А.Н.Гайдукевич, Е.Н.Свечникова та ін. Під ред. В.В.Болотова. – Харьків: вид-во НФАУ Оригінал, 2004. – С. 288-292, 277-322.
2. Аналитическая химия / В.В.Болотов, А.Н.Гайдукевич, Е.Н.Свечникова и др. Под ред. В.В.Болотова. – Харьков: изд-во НФАУ Золотые страницы, 2001. – С. 309-313, 340-345.
3. Лекція з аналітичної хімії на тему: Окислювально-відновне титрування. Класифікація методів. Йодометричне титрування, перманганатометрія. Інші окисно-відновні методи титрування.
Додаткова література:
Основы аналитической химии / Ю.Н. Золотов. Книга 2. Москва: Высшая школа, 2004. - С. 94.
Орієнтовна основа дії
Алгоритм титриметричного визначення масової долі стрептоциду у препараті

Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
Тест 1
Сульфаніламідні препарати у своїй структурі мають первинну ароматичну
аміногрупу. Вкажіть метод кількісного визначення цих сполук:
A Нітритометрія
B Йодометрія
C Дихроматометрія
D Перманганатометрія
E Церіметрія
Тест 2
При броматометричному визначенні стрептоциду (первинний ароматичний амін)
застосовують пряме титрування стандартним розчином калію бромату. Як індикатор
цього титрування застосовують:
A метиловий оранжевий
B фенолфталеїн
C еріохром чорний Т
D ферум (ІІІ) тіоціанат
E мурексид
Тест 3
Визначення масової частки аскорбінової кислоти методом церіметрії проводять у
присутності фероїну, який належить до:
A Редокс-індикаторів.
B метал-індикаторів
C флуорисцентних індикаторів.
D Кислотно-основних індикаторів.
E Адсорбційних індикаторів.
Тест 4
Необхідно визначити кількість саліцилату натрію у розчині. Який метод титриметричного аналізу можна використати для кількісного визначення ароматичних сполук?
A броматометрії
B меркурометрії
C церіметрії
D аргентометрії
E комплексонометрії
Тест 5
Оберіть відповідний індикатор для фіксування кінцевої точки титрування в методі
броматометрії:
A метиловий червоний
B фенолфталеїн
C крохмаль
D метиловий синій
E тропеолін 00
Тест 6
Нітритометричне визначення кількісного вмісту сполук, що мають первинну
ароматичну аміногрупу, відбувається за умов:
A з дотриманням усіх перелічених умов
B при температурі до 10оС
C при додаванні кристалічного KBr (каталізатор)
D при надлишку хлоридної кислоти
E при повільному титруванні
Тест 7
Який тп реакції використовують в методі броматометрії?
A Окислно-відновні
B Осаждення
C Комплексоутворення
D Нейтралізації
E Гідроліза
Тест 8
Який титрант використовують в броматометричному методі титрування?
A KBrO4
B KBr
C Br2
D KBrO4 + KCl
E KBrO3
Метод нітритометрії можна використати для визначення органічних речовин, що містять:
Первинну ароматичну аміногрупу.
Бензольне кільце.
Асиметричний атом вуглецю.
Гетероциклічний атом азоту.
Подвійний зв′язок.
Тест 10
В методі церіметрії використовують в якості титранту розчин солі Се4+ . Сіль сульфату церію (4+) виступає в якості:
Відновника
Окисника
Каталізатору
Інгібітору
Нейтралізатору
Тест 9
На титрування 25,00 мл розчину FeSO4 в H2SO4 витратили 31,25 мл 0,1000 н. К2Сr2О7. Скільки води необхідно додати до 200,0 мл розчину солі заліза, щоб зробити розчин точно 0,05000 н.?
Тест 10
Розрахувати наважку бромату калію, яку необхідно взяти для приготування розчину з концентрацією 0,1 моль/дм3 .
Тест 11
Визначте масову відсоткову частку новокаїну, якщо при титруванні його наважки, масою 0,6062г, витрачено 21,50 см3 розчину 0,1021 моль/дм3 натрію нітриту.
Е
талони
відповідей до рішення цільових навчальних
завдань:
4.-А; 7.- А; 8.- Е.
Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
На початку заняття перевіряється підготовленність студентів до заняття шляхом усного опитування або тестування, проводиться інструктаж з техніки безпеки з хімічними реактивами. Далі студенти знайомляться з методиками експериментальної роботи . Черговим пропонується організувати робоче місце для групи. Студенти працюють самостійно у відповідності до ООД, викладених у методичних вказівках. По закінченні роботи студенти записують свої спостереження, рівняння відповідних хімічних реакцій, проводять необхідні розрахунки. Далі проводиться підсумковий контроль за темою (набори тестів). Потім розглядаються результати самостійної роботи, аналізуються помилки, підводяться підсумки заняття.
Додаток
Граф логічної структури теми: Нітритометрія та броматометрія. Застосування методів для визначення вмісту відновників та окисників
Окисно-відновні
методи титрування




Нітритометрія Броматометрія


Реакції
методу нітритометрії Реакції
методу броматометрії




Титранти
методів Розчин
KBr Розчин
KBrO3 Розчин
NaNO2
Визначення
речовин
Відновники
Окисники Пряме
титрування Зворотнє
титрування Визначення
лікарських речовин методом нітритометорії
та броматометрії














