
- •Міністерство охорони здоров'я України
- •Модуль 2. Кількісний хімічний аналіз цілі модуля:
- •Заняття 14
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Орієнтовна основа дій
- •1. Послідовність аналітичних операцій в гравіметричному методі осадження
- •2. Правила роботи з аналітичними терезами
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Еталони рішення типових розрахункових задач
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №15
- •Актуальність теми
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дій
- •1. Метод відгонки. Схема визначення вологи в лікарських сполуках
- •2. Алгоритм визначення масової частки вологи методом непрямої відгонки
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №16
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми: Титриметричні методи аналізу. Титранти, їх приготування, розрахунки в титриметрії. Приготування розчинів 0,1м NaOh та 0,1м нСl
- •Заняття № 17
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •1. Алгоритм стандартизації розчину hCl за розчином натрію тетраборату
- •2. Алгоритм стандартизації розчину NaOh за оксалатною кислотою
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №18
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії Алгоритм визначення масової відсоткової частки натрію гідроксиду та натрію карбонату в суміші
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №19
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття № 20
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •1. Алгоритм визначення загальної твердості води
- •2. Схема зворотного комлеконометричнеого визначення свинцю
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття №21
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії Алгоритм приготування та стандартизації 0,1 м розчину AgNo3
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Еталон рішення завдання №7.
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Граф логічної структури теми: Осаджувальне титрування. Аргентометрія, меркурометрія. Визначення масової частки галогенідів в препараті осаджувальним
- •Заняття № 22
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •1. Алгоритм стандартизації розчину йоду за тіосульфатом натрію
- •2.Алгоритм стандартизації розчину калію перманганату за розчином натрію оксалату
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Еталон рішення завдання №7
- •Еталон рішення завдання №8
- •Заняття № 23
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа дії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 27
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа діяльності Цифрові значення крітерія стьюдента
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 25
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Приклади завдань колоквіуму:
- •Заняття № 26
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Питання до підсумкового модульного контролю за темою «Кількісний хімічний аналіз»
- •Приклади ситуаційних завдань до підсумкового модульного контролю:
- •Модуль 3. Кількісний інструментальний аналіз Цілі модуля:
- •Заняття № 27
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм кількісних фотометричних визначень методом градуювального графіка
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №28
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Реєстрація спектру поглинання кофеїну
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №30
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм вимірювання показника заломлення на рефрактометрі
- •Фактори показників заломлення f розчинів лікарських речовин
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 30
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм вимірювання інтенсивності флуоресценції
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 31
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм потенціометричного визначення рН розчину
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Граф логічної структури теми:Електрохімічні методи аналізу. Потенціометрія
- •Заняття № 33
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №33
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм полярографічних визначень
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття №34
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії Алгоритм проведення висхідної паперової або тонкошарової хроматографії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Граф логічної структури теми: Хроматографічні методи. Паперова та тонкошарова хроматографія
- •Заняття № 35
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтована основа дії
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
- •Заняття № 37
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Орієнтовна основа діяльності Класифікація методів спектрального аналізу
- •Приклади питань колоквіуму:
- •Заняття № 36
- •Актуальність теми
- •Цілі навчання
- •Зміст навчання
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Заняття № 38
- •Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
- •Приклади ситуаційних завдань для підсумкового модульного контролю
Цілі навчання
Загальна мета. Вміти кількісно визначати лікарські речовини за допомогою методів йодометрії та перманганатометрії.
Конкретні цілі. Вміти:
1.Класифікувати реакції йодлметрії та перманганатометрії.
2.Визначати особливості визначення відновників та окисників.
3.Стандартизувати розчин йоду за стандартним розчином тіосульфату натрію.
4.Проводити перманганатометричне титрування для визначення масової частки відновника у препараті.
Зміст навчання
Теоретичні питання
1. Реакції йодометрії, які використовуються у методі.
2. Реакції перманганат-іонів, які використовуються в методі.
2.1. В сильнокислому середовищі;
2.2. В слабокислому або нейтральному середовищі;
2.3. У лужному середовищі.
3. Титранти методу йодометрії.
3.1. Розчин йоду в йодиді калію;
3.2. Розчин тіосульфату натрію.
4. Приготування розчину титранта калію перманганату.
4.1. Приготування титранта з приблизною концентрацією;
4.2. Стандартизація калію перманганату за стандартною речовиною.
5. Йодометричне та перманганатометричне визначення речовин.
5.1. Визначення відновників.
5.1.1.Пряме титрування;
5.1.2.Зворотне титрування;
5.2. Визначення окисників (титрування замісника).
6. Використання методу йодометричного титрування для визначення лікарських речовин.
Граф логічної структури теми. (див.додаток)
Джерела інформації.
Основна література:
1. Аналітична хімія / В.В.Болотов, А.Н.Гайдукевич, Е.Н.Свечникова та ін. Під ред. В.В.Болотова. – Харьків: вид-во НФАУ Оригінал, 2004. – С. 277-317.
2. Аналитическая химия / В.В.Болотов, А.Н.Гайдукевич, Е.Н.Свечникова и др. Под ред.
В.В.Болотова. – Харьков: изд-во НФАУ Золотые страницы, 2001. – С. 297 - 340.
3. Лекція з аналітичної хімії на тему: Окислювально-відновне титрування. Класифікація методів. Йодометричне титрування, перманганатометрія. Інші окисно-відновні методи титрування.
Додаткова література:
Основы аналитической химии / Ю.Н. Золотов. Книга 2. Москва: Высшая школа, 2004. - С. 83-97.
Орієнтовна основа дії
1. Алгоритм стандартизації розчину йоду за тіосульфатом натрію
2.Алгоритм стандартизації розчину калію перманганату за розчином натрію оксалату
Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
Тест 1
В методі йодометрії використовують реакції системи [I3] -/3I -, які відносяться до реакцій:
Комплексоутворення.
Осаджування.
Окислювально-відновних.
Нейтралізації.
Полімеризації.
Тест 2
Для визначення концентрації первинного розчину йоду аналітик стандартизує розчин за стандартною речовиною. Яку сполуку використовує спеціаліст?
Барію тіосульфат.
Натрію тіосульфат.
Натрію оксалат.
Кислоту оксалатну.
Кислоту хлористоводневу.
Тест 3
Для визначення відновника в лікарському препараті за допомогою йодометричного методу аналітик використовує індикатор крохмаль. Який колір має розчин в кінцевій точці титрування?
Чорний.
Красний.
Синій.
Рожевий.
Фіолетовий.
Тест 4
Для кількісного визначення лікарського препарату кислоти аскорбінової аналітику необхідно використати один із способів йодометричного титрування. Який спосіб титрування використає спеціаліст?
Пряме.
Зворотне.
Замісникове.
Любий спосіб.
Тест 5
Для приготування розчину йоду аналітик розчиняє наважку йоду в концентрованому розчину:
Калію йодиду.
Натрію фториду.
Натрію броміду.
Калію хлориду.
Вісмуту броміду.
Тест 6
Вкажіть пару, для якої йод є відновником. Е° (І2/2I-)= +0,54 В
С12/2Сl-;Е° = +1,36В
BrО3-/Br-; Е° = +1,45В
AsO43-/ AsO2- , Е° = +0,56В
S4О62-/2S2О32-; Е° = +0,09В
Тест 7
Для кількісного визначення лікарської речовини-відновника аналітик використовує перманганатометрію у середовищі:
Кислому.
Лужному.
Слаболужному.
Нейтральному.
Сильнолужному.
Тест 8
Для визначення концентрації калію перманганату аналітик стандартизує розчин за стандартною речовиною. Яку сполуку використовує спеціаліст?
Цинку сульфат.
Натрію сульфат.
Натрію оксалат.
Кислоту оксалатну.
Кислоту хлористоводневу.
Тест 9
При визначенні відновників методом прямої перманганатометрії розчин в кінцевій точці титрування забарвлюється в колір:
Чорний.
Красний.
Синій.
Рожевий.
Фіолетовий.
Тест 10
Необхідне значення рН середовища у перманганатометрії аналітик створює за допомогою розчину мінеральної кислоти. Яку кислоту використовує спеціаліст?
Оксалатну.
Сірчану.
Соляну.
Азотну.
Фосфорну.
Тест 11
Яка редокс пара має найбільш сильні окислювальні властивості?
А. МпО4-/МпО2; Е° (МпО4-/Мп2+)= +0,59 В
В. МпО4-/Мп2+; Е°(МпО4-/Мп2+)=+1,51 В
С. Fе3+/Fе2+; Е°(Fе3+/Fе2+)=+0,77В
D. І2/2I-; Е° (І2/2І-)=+0,54 В
Тест 12
У яку форму переходит Mn2+ у кислому середовищі під дією окисника?
A. МпО45-
B. МпО2
C. МпО(ОН)2
D.МпО4-
E. Мп(ОН)2
Тест 13
Вкажіть стехіометричний коефіцієнт перед Н+ у реакції: МпО4- + Fе2+ + Н+ = Мп2+ + Fе3+ + Н2О
A. 8
B. 6
C. 4
D. 2
E. 5
Тест 14
Для кількісного визначення заліза (ІІ) в фармацевтичному препараті використовують безіндикаторний метод:
йодометрія;
нітритометрія;
перманганатометрія;
комплексонометрія.
Аргентометрія.
Тест 15
Яка молярність розчину KMnO4, його титр і титр за FeSO4, якщо на титрування 0,3038 г FeSO4 витрачено 20,15 см3 KMnO4?
Тест 16
Обчисліть молярність і титр розчину KMnO4, якщо на титрування 20,00 см3 розчину натрію оксалату, одержаного розчиненням його наважки масою 0,3407 г в мірній колбі місткістю 100,0 см3, витрачано 22,15 см3 розчину KMnO4.
Тест 17
Визначити масову частку бутадіону у препараті, якщо на титрування наважки масою 0,2895 г витрачено 18,65 см3 0,1005 М розчину йоду монохлориду.
Тест 18
На титрування 20,00 см3 0,01950 N розчину тіосульфату натрію витратили 20,10 см3 розчину йоду. Розрахувати нормальність і титр розчину йоду.
Тест 19
На титрування 10,00 см3 розчину аскорбінової кислоти ( 2, 000 г аскорбінової кислоти розчинили у мірній колбі на 200,0 см3) витратили 11,40 см3 0,09730 N розчину йоду. Розрахувати масову частку С6Н8О6 у наважці.
Тест 20
Розрахувати масу наважки йоду, яка необхідна для приготування 2 дм3 0,01 М розчину йоду.
Тест 21
Визначити кількість хлору у 1 дм3 води, якщо на титрування йоду, що виділився при доданні до 50,00 см3 води надлишку КІ, витрачено 20,10 см3 0,1010 М розчину натрію тіосульфату.
Еталони відповідей до рішення цільових навчальних завдань:
1. - С, 2. - В, 5. – А.