Воронежская государственная медицинская академия имени н.Н.Бурденко

Кафедра военной и экстремальной медицины

«Утверждаю»

Начальник кафедры военной

и экстремальной медицины

профессор, полковник м/с

________________В.Гулов

«____» ___________ 2007 г

Только для преподавателей

ПЛАН

проведения семинара по «Медицине катастроф» для студентов лечебного. педиатрического и стоматологического факультетов.

Тема №8. Организация санитарно-противоэпидемического обеспе­чения в чрезвычайных ситуациях

Время: 4 часа

Обсуждена на заседании кафедры

«___» _____________ 2007 г.

Протокол № _____

г. Воронеж

2007 г.

I. Учебные цели:

1.Изучить организацию Санитарно-противоэпидемическое обеспечения населения в чрезвы­чайных ситуациях:

2. Разобрать задачи, принципы и основные мероприятия санитарно-противоэпидемического обеспечения в чрезвычайных ситуациях;

Ii. ЛИТЕРАТУРА:

1. Материалы лекции по теме «Медико-тактическая характеристика очагов

катастроф мирного и военного времени»

2. И.И.Сахно, В.И.Сахно «Медицина катастроф», М.,ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002 г

3. Учебное пособие для студентов по теме «Медико-тактическая характеристика очагов катастроф мирного и военного времени»

4.Клиника, диагностика и лечение поражений отравляющими веществами /Ю.И.Стройков.М., «Медицина» 1978

5.Руководство по травматологии для медицинской службы гражданской обороны. / Под редакцией проф. А.И.Казьмина. М., «Медицина» 1978 г

6.Руководство по медицинской службе гражданской обороны. / Под редакцией А.И.Бурназяна М., Медицина 1983 г

7.Гражданская оборона. М., Военное издательство 1986 г

8.Медицина катастроф / Учебное пособие под редакцией проф. С.Ф. Гончарова. Благовещенск 2000 г

9.Руководство по организации и проведению санитарно- противоэпидемических (профилактических) и лечебно-эвакуационных мероприятий в войсках (силах) в условиях применения противником биологического оружия. / под общей редакцией главного санитарного врача МО РФ генерал-майора м/с П.И.Мельниченко. М., Военное издательство 2003 г

10.Организация медицинского обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях (ОМОЧС) /Учебное пособие под редакцией члена-корреспондента РАМН, проф. Н.А. Яицкого. М.,АНМИ 2003 г

в) наглядные пособия:

• Слайд №8.1. «Схема расчёта прививочных бригад»

• Слайд №8.2. «Схема классификации продовольствия, подвергшегося заражению»

г) Технические средства обучения:

• кодоскоп

Расчёт учебного времени

№ п/п	Структура занятия	Время, мин
1. 1. 2. 3. 4. 5. 6	1.Вводная часть (вступительное слово, краткое содержание) 2. Учебные вопросы: . Санитарно-противоэпидемическое обеспечение населения в чрезвы­чайных ситуациях: задачи, принципы и основные мероприятия санитарно-противоэпидемического обеспечения в чрезвычайных ситуациях; Санитарно-профилактические мероприятия в чрезвычайных ситуациях . Санитарно-эпидемиологическая разведка-организация и проведение,оценка санитарно-эпидемического состояния района чрезвычайных ситуаций. Эпидемии инфекционных заболеваний и групповые отравления. Мероприятия по ликвидации эпидемического очага. Организация управления деятельностью санитарно-эпидемиологической службой в чрезвычайных ситуациях. 3. Заключение (подведение итогов, ответы на вопросы)	5 40 10 30 35 35 20

Методические указания по проведению занятия.

Данное занятие является продолжением лекционного материала и самостоятельной подготовки по данной теме и направлено на уточнение и закрепление полученных знаний. За 5-6 дней до занятия вывешивается расписание на стенде основного месторасположения кафедры. Старосты групп в эти же сроки получают в библиотеке кафедры планы проведения практического задания и раздают их студентам.

Студенты изучают рекомендованную литературу, делают конспективные записи, вычерчивают в рабочих тетрадях необходимые таблицы и схемы, изучают материалы прочитанных лекций, разбирают учебные вопросы.

При подготовке к вопросам темы необходимо разобраться в понятиях, характерных для санитарно-противоэпидемических мероприятий, задачах органов здравоохранения в условиях ЧС с инфекционной обстановкой.

Занятие проводится методом обсуждения учебного материала с использованием схем, плакатов, таблиц, слайдов, оборудования и оснащения учебных аудиторий, технических средств обучения.

В конце занятия преподаватель подводит итоги, оценивает общую и индивидуальную подготовку студентов, даёт задания на самостоятельную подготовку к следующему занятию.