Аргументация
.pdf
Аргументация
|
Чтотакоеаргумент? |
|
|
|
|
Аргумент – эторассуждение, |
|
||
фактилипример,направленный |
|
|
|
|
доказательствоилиоправдание |
|
|
|
|
любогоутверждения. |
Необходимо |
|
||
различатьриторический |
|
|
|
|
философский аргумент.Риторический |
|
|||
аргумнацнато,ечтобынтлен |
|
|
|
|
убедить,дажекогда |
кажется,ч |
тоон |
|
|
демонстрирует.Втовремя |
|
как |
|
|
философскийаргуме,даже, гдант |
|
|
|
|
претендуетназащитукакой |
|
-либо |
|
|
позиции,насамомделенаправленуглублениераскрытмысл. ие |
|
|
||
Философскийаргументпроизводитконцептыцельюсделатьидеироду |
|
|
||
илис |
ужден,ихзакионсяноосозвасть.Вфнаннымиялософском |
|
|
|
аргумглавцеявляетсянльюойте |
|
добиться |
осознанностиопределённой |
|
мысли:яснопредстконцеп,ихаксиологиювисделать, тпредпосылки |
|
|
||
видимыми,ит.д.Длятого |
|
чтобыэтосделать,ясностькаже |
тся |
|
первоначальнымкритерием,подразумпосле. довательностьвающим |
|
|
||
|
Способкритическианализироватьостьважнааргументации |
|
|
|
качеинструментаве |
дляоценкиаргументов.Длятого |
чтобыисследовать |
||
оценитьаргумемыссылнпритаавнутреннейциюемсяцип |
|
критики |
||
Гегеля.Здесьнаснеинтересуетвнешняякритика,гдемыпредлагаем |
|
|
||
замеодконцепнидругимить, кажутсяорыенамболееподходящими |
|
|
||
сморальнойилиэпистемологичточкизре.Внутренняяиякритискойа |
|
|
||
подразумеваледовательоценкуясн, ости |
|
|
ности, слабостилы |
|
выводовиаргументов. |
|
|
|
|
Однако кабыкиеритериинепредлагалисьздесьдляоценки аргументов,ихзакоисилавсегдастьчевидна.
Вкачестве |
простой процедуры оценкиответоваргументовмы |
предлагаемследующиекритерии: |
|
1. |
Ясность ответа |
2. |
Уместностьответа |
3.Существованиеаргумента
4.Уместнаргументаег(отношениестькделу)
5.Определаргументапримерна сгослабостилы
6.Множествеилиповтоидейнр(еналностьиичиие
несколькихответов)
Мыдолжныпомнитьтом,чтоаргументаци ядолжнаобращатьсяк пробл,азатеуглублмипроамих.Аргумяснятьможпрентдставлять собойустановленныйфакти огическуюдемонстрацию.Онможиметь субъективнуюилиобъективнуюформу:первоебудетскорееобнаруживать личныйвыбор,последнее будетпретендоватьнаопределереальности. ие
Аргументымогутбытьразнип:моральныех,практическиев, психологичогическиелектуальные,инте, ,фак.д. ские
Вотнесколько |
кратких примеров вразличныхслучая: |
|
(Приведенные аргументыиногда |
неполные,таккакмыхотимпоказать |
|
лиотношениешьхкразличнымаргументационнымкатегориям) |
|
|
Вопрос:Должен«литыпредприниматьэтодействие?» |
|
|
Аргумент,основанныйнаморали: Нет,потомучто«этоне |
|
|
нравственно - действ,незаботясьблв гополучть |
ииобщества» |
|
Практичаргу:Н,м«епридетсянеентскийдолготренироваться, |
|
|
чтобывэтомпреуспеть» |
|
|
Психологичаргумент:Нет«,таккаксовсскийнянетж »ланиям |
|
|
Интеллектуальнаргумент:Нет,так«какприоритетомбылой |
|
|
посвятитьебяисследования |
м» |
|
Логическийаргумент:Нет«,потомучтоэтодействиелишеносмысла» Аргумент,основанныйнафактах:Нет«,потомучтоникомуникогдане
удавалосьосущэтоествить»йствие
Вразных фоаргументмахожпирнамеренияоцииться предложенногоилина последствияэтогопредложения,наабстрактные кон, прцептыаижлимнаобщрыпри.Этонеопиципыевсываетех возмф,оалишьрмжныхпозволяетпоказамножественностьих .
Вотнесколькократкихпримеровразличныхслучая:
Вопрос:Должен«литы |
предприниматьэтодействие?» |
Аргумент,основанныйнамерении: Да,потому«чтоцельэтого действияоченьблагородна»
Аргумент,основанныйнапоследствиях: Да,так«кактакоедействие улучшитманеработывгру» ппе
Аргументсиспользованиемабстрактных |
|
понятий:Да,так«какэто |
действиеподразумеваетвеликодушие» |
|
|
Аргумент,основанныйнапримере:Да,потому«чтомыможем |
|
|
наблюднеобходимовтакомдействтьполситфер»иьической |
|
|
Аргумент,основывающнаобщпри:Данцх,«таккаквсеи,чтопахйся |
|
|
заставещиляетдв гаться |
(меняться) |
хорошосамопосебе» |
Ошибкиваргументации:
1.Отсутствиеаргумента;
2.Аргумент,неотносящийсякделу
3.Недифференцированныйаргумент
4.Неполныйаргумент;
5.Противоречивыйаргумент
6.Изменениесмысла,значения
7.Ложныйаргумент
8.Тавтология
9.Отвержениепроблемы
10.Вопросительныйаргумент
11.Аргументотносительности
12.Аргументубеждения
13.Нелогичныйаргумент
14.Лоснж ование
15.Слабыйаргумент
1.Отсутствиеаргумента
Утвержнеподденикакимниерживаетсядополнительнымконцептом.
Ответзаключаетсебе повторениепонятий,содержащихсявопросеилиже ихпереформулировку.
Пример:Учительговорит,чтонеследупердругихетбив,ноонать |
|
|
|||
частоперебиваученик.Естьлибольшетеправперебивать |
|
, чему |
|||
нас? |
|
|
|
|
|
- Нет,потомучтоеслинаснетэ пого |
рава,тоунеетоже |
|
|||
Формулировключасебялишьэлевментыопросака,не |
|
появляется |
|||
никонцептаго,комбыобъярыйготсправнитьутствие |
|
, вчастностиу |
|||
учителя.Аргументвыражаетподразумеваемоеравенство,но |
|
онне |
|||
сформулированнедоказан. |
|
|
|
|
|
Пример:Долженлияпомогачел,котвекунехьо,чтобырыйчетя |
|
|
|||
емупомогал? |
|
|
|
|
|
- Нет,потомучтоянепомогаюлюдям,котнехомоейрыетят |
|
|
|||
помощи |
|
|
|
|
|
Формулировключасебялишьэлевментыопросака,необразовано |
|
|
|||
никакновконцептаого |
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Аргумент, неотнос ящийсякделу |
|
|
Этоаргумент,вкоториспконцепмльзуютыся |
, неотносящиесяк |
||||
предложенномуутверждению.Невидносвязимеждуаргументомтой |
|
|
|||
идеей,которуюонсобираетсяподдерживать. |
|
|
|||
Типытакогоаргумента: |
|
|
|||
- эмоциональныйаргумент |
|
|
|||
- «окозаоко,зубза |
|
зуб» |
|
|
|
- каузальнаяинверсия |
|
|
|||
Пример: |
Явлследующаяияетсяпричивескимоснованиемдлятого, |
|
|
||
чтпобылагатьчто |
|
-либо? – Законнасобязывает. |
|
|
|
- Нет,потомучтоеслибы |
мнесказали,ч |
тоядолженуехалекоть |
|
||
отсюда, |
кактолькомнеисп18,ябылнитсяэтогонесделал. |
|
|
||
Здречьидетсьотом,чтобы« |
полагать»ч |
то-то,анеделать«» |
.Этодве |
||
разныепроблемы.Такимобраз,аргунеотноситсямкентподнятой |
|
|
|||
проблеме.Крт,вответегосодепр,анеимержитсяаргументация |
|
. |
|||
Пример:Явлследующаяяетсяпричивескимоснованиемдлятого, чтпобылагатьчто -либо?
– Да,еслиу |
насестьнамеренияуважазакон.Не,еслизаконтведеть |
нкабсурду. |
|
Аргументза»«неотноситсякпроблеме,таккаконимдслоет уваж,инеимеетничегообщеем.Наргпротивумент«»имеет отношениекпроблеме,такбсурдностькявляетсяаргументомдлтого,
чтобы несчитатьчего -линебопдчинятьсязакону.Тем менее , было полезнообъяснитьпр. блему
Пример:Уменянетправавыходитьнаулицуодной.Этосправедливо
илинет?
- Этосправедливо,таккакмоиродиостменяорожнееели.
Тотфакт,чтомои«родиостменяорожнееели»доказываетто, почемуневых одитьнаулицуоднойсправед,иначе,вседолжныиво
выходитьскем -тобосторожнымлее.Илиженеобходимообъяснить, почемумоеб« зрассуд»требуетприсутствиямоих«родителейтво».
Несколькотиповаргументов,неотносящихсякпроблеме:
Эмоциональныйаргу мент
Пример:Янехочудеватьэтоплатье!Яношуеговсевремя!
- Естьдети,которымсовсенечегоноси, отбылиьорые счастливыиметьэтоплатье.
Тотфакт,чтоестьдети, кот«сонечеговсемрымносить»
оправдываетто,почемунужноодетьэтпла |
|
тье.Илиженеобходимо |
объяснитьсвязь,например,соскромностью:Знание«того,чтонекот |
|
орым |
детямнечегоодеть,должнопомочьтебебытьболеескромнымиперестать |
|
|
переживатьовнешности.Впротивномслучаеаргументпредссобойавляет |
|
|
лишьобращениекэмо |
циям. |
|
Аргумент:Око«заоко,зубзазуб» |
|
|
Пример:Выходиизваннойком!Мнеужноатыидтивколледж!Я |
|
|
опоздаю! |
|
|
- Тыпроводишьтамсеое,когданаряжаешьсямя! |
|
|
Тотфакт,чточелдопускаетвекошибкуилиделаетчто |
-тонетак,не |
|
оправдываетошибку |
другогочеловека. |
|
Аргументобратнойпричинности( |
causal inversion) |
Пример:Почемутыударилсвоегобрата?
- Почтпомслентожееняуударил
Непредвипоследействнмнноежетправдыватьиэтоя действие,заисключениемтехмоментов,когдаэто последствиезаранее извес.Втотмомент,кноугдасвоегорилбрата,оннезнал,что,вт своюочегоударитредь.
3.Недифференцированныйаргумент
Этоаргумент,которыйисподоправданияльзуетсяальтернативного выборада(илинет,А»«илиБ»),«он можетиспользоватьсяэквивалентным образомдляоправданияпротивоповыбора.Оннеявляетсяожного опер,ткакможетктивнымбытьравнозначноисп дномльзованили другомсмысле.
Пример:Вэкстремситу,чтодлятебяальнойбудетции приоритетом – спасти воюжизньилижизньдругого?
- Кого-тодругого,таккакменянетвременинаобдумывание,я действуюнедумая
Фактнеобдуманногодейсможетс акимвияуспехомобъяснить |
|
|
|
ситуац,когдаприбудеторитеюспас« своюжизт»Можноом. , ьапример, |
|
|
|
объяснитьэ ,емчтоальтруизм |
|
– самаябыстраяестественнаяреакцияу |
|
человека. |
|
|
|
Пример:Долженличеловексказпратьв |
ду,конголоденда? |
|
|
- Нет,потомучтодругой |
человек будетиспытыватькнамжалость |
|
|
Почемудругойбудетиспытыватьжалость,еслимыскажем,что |
|
|
|
голодны? Можнопредставить,чтог ворясвгол,емовызватьдежно |
|
|
|
«жал»,нтогданеобходимостьобъяснить, |
почемуэтажалость« »мешает |
|
|
сказпр.атьвду |
Иначеможноподумажалость,что« »вэтомслучаеиграет |
|
|
намруку. |
|
|
|
4. |
Неполныйаргумент |
|
|
Данный |
ргументподходит |
вкачествеоправдания |
,нопрерывается |
передтем,как |
станетполным |
. Конецаргументаподразумеваем,можно |
|
предвидетьегорезультат.Ноегонельзявосприниматькакзавершенный,так
каконслишкомразмытый, несформулировантребуетдополнительного уточнензавершения.Какправ,дляилообоснованиятребуетс дополнительный концепт.
Прим:Обязанличелговоритьправдуек,еслитот,кемон говбо?ритлен
- Нет,таккакэтом егожетранитьпричинитьемуболь
Утверждесодержитаргумент,ноостаетсяиеслишкомобщи. Можноутверждатьтакойвозмсожностивершенно обстоят.Аргументотноситсяльствахкконкретнойпроблеме.Следу, т наприм,добавить,чточеловекосларилижеболеечувствителениз болезни.
Прим:Обязанличелговоритьправдуек, слиуществуетриск,
чтоегударят?
- Нет,таккак послеслишкомвиябудусерьезнымит
Необходут какчнпослеимотьхидрд,ечьствияхажееслиони «серь»Б.объясненияезныетого,вчемзаключаихсерь, езностьтся аргументнеполн,дажееслимырассматриваемйегорамкахвопроса,где указанно,ч тосуще« риск,чтоеготвуетударят»Например. « бытьраненым»
Пример:Явлэтояетсядостатоосновадлятогочтобынымием чему-товерить? – Этонаписановкнижках
- Да,еслиэтонаписавнаучныхкнигахо
Даннуслкасовиеаетсятегории книг.Длятогочтаргументбыл завершенным,необходимообъяснитьпочемунаучное«» надежное;например:потому«чтоэтод опытамиказано»
5.Противоречивыйаргумент
Аргумент,элеменкотороговс другупаютысдругвпро.мтиворечие Некоторые элементыподдерживвоначальноепредполож,другиеют, ние на,оборотпровергают.Наиболеечавстречающаясяформа
противоречивогоаргумента – этоклассичеда«,но….Вданном»с.лучаекое нетничего,чтоп дд«»,ерживаеттовремяк ргументк,следу «но» провергаетпервоначальныйполответжительный.
азных
-за
испытатьболь
- это более
ющийза
Пример: |
«Явлэтоияетсявескойпричиндлятогчтобый |
говорить |
|
неправду?» |
- Длятого чтобычего |
-тодобиться» |
|
- Этрусость.Этоможетбыть |
законно,таккак,вконцеконцов, |
||
намехо.рошееение |
|
|
|
Трусосимнеегатзначениеь,мывннеиспользоватьжемэтот |
|
||
концептдлядоказатезаконности.Следующаяфразаьстваутверждает,что |
|
||
«намехо»,рноениенегошеевчоритгомпозитивность« »Мы.имеем |
|
||
здесьдвен завершенныеидеи,которыепротивор |
ечатдругу. |
||
Пример:Нужно«лиотстаиватьсвободумнения?»
- Укаждогоестьправодумать,чтохн.И,четнапротив, сущесстраны,гдевуютмогутебяпосадитьюрьму,еслитвоимысли противотому,чегохочетположныравительство.
Авторнеаргумент ируетсвойпервоначальныйответ,показывает,что этаиднвсегдаяприменима.Ониспользуетфакакконтраргумент своемусобственпредположению,чемичегоомунедоказываетвызывает смятение.
6. |
Изменениесмысла |
|
|
Аргумент,содержаниекоторогорасходи |
|
тспервоначальнымя |
|
предположением.Онприводитксдвигуиспользованииконцептовили |
|
|
|
значенииидеи.Непрямаясвязьжеслишкомбольшрасхождение |
|
|
|
делаютэтотаргументнеадекватным. |
|
|
|
Пример:Обязан«личелговоритьек |
правду, |
конголоденда?» |
|
- Да,таккаквголоденетничегопостыдного. |
|
|
|
Этоотвечаетнавопр:Может«личеловекссказпр,аонтьвдугда |
|
|
|
голоден?»,аненаОбязан« личеловекговоритьправду, онолоденда?» |
|
|
|
Следовательно,проблеманерешена. |
|
|
|
Пример:Яв«лэтояетвескимсня |
ованиемдлятогочтобыне |
||
говоритьправду? |
– Чтобынепричинитьболь» |
|
|
- Этонеложь,аскореежалость. |
|
|
|
Путаницамеждудействиегок нречнымзуимеждультатоми |
|
|
|
действиегопр.иЖал«чинем»неуказываетосйна,ложьоэтоилинет, |
|
|
|
такжекаконе |
противопосталжи:онауказыванато,почемуляется |
|
мы |
гов,т,чтогрим.воримБолеетого,нинижалостьнеявляются легинелегитмнылисампосебе:необхимнымипрояснитьдимо объяснитьэтопредвзятоемнение.
7.Ложныйаргумент
Предположеисутствует,взащитекотоне огоникакого дополнитеконцепта.Некотслмогутьногоовабытьдобавленырыек предположениюиликперв твеначальному,иногдаэтоможимвидет аргументаблагодуместнымсвязка,неряпроизводяприэтомни смысла.Это,какправило,нагромождениеслов,имеющихиногда фатическуюилир торичеценность,иногданеимекуюзначения. щих
Пример:Учительговорит,чтонеследупердругихетбив,ноонать частоперебиваученик.Естьлибольшетеправ нас?
- Нет,таккакученикидолжподрукун,чтыиматьговоритьбы
Тотфакт,чтоученикидолжныподниматьруку,совершенноне доказываетто,естьлиучинетлиправаперебиватьля.Ничегоне доказываетотсутствлеги. имностие
Пример: «Явлэтоияетсявескойпричиндлятогчтобый полагать? – Этонаписановкнигах»
- Обычнокнелгути.Значи,кнможноигамверить.Аеслитыне уверен,можновсегдапр верить
Мынезнаем,почемунеобходимоверитькниг,такжеазнаемк, откудаберетсяэтиде,чтокнели.гИдеяути,чтоможпроверить« »не меняетничеговпроблеместем,стоитлидоверятькнигамилинет,значит, непредставляетсобойаргумента.
8.Тавтология
Предпол,котороепытапражентвилисядатьетдею,пов видентилжесиспчнодругихльзстисл,этотответиланэтуием идею.Необразованоникакновкоого, сцеи оправданияпталью, с цельюобъяснения:аргументлишьповторяетпервоначальноеутверждение.
Пример:Нужно«ливсегдабытьвежли |
вым?» |
какого
перебивать,чему
-то
торяя
- Да,этовопросвежливости.
Нельзяоправдыватьобязателвсегдабытьвежливымство вежливостью:этопереформулировкаответаначальногода»с« испоэлементовьзпросаванием
Пример:Остаешься«литысамимсобой,еслитыменяешь
культуру?»
- Да, таккаксменаультурыничегонеменяетвтебесамом
Переформулирвопросазаконченноепредложение, невка присутствуникакогоаргум,нетникакеновнтаконцептаого.
9. |
Отвержениепроблемы |
|
Ответилиаргумент,неподдерживаетпроблему,заявляя, |
ткрытоили |
|
скрытонесогласиепроблемой.Этонесоглсебяжаетвырилави |
|
|
первонответеилиачальномргументе,поддерживающемпервоначальный |
|
|
ответ,рискуяповлечьзасобойнесогласованность. |
|
|
Пример:Остаешьсялитысамимсобой,еслименяешьработу? |
|
|
- Нет,таккакуменетня. |
|
|
Отвержение гипотетическогово, ривеоса |
дениемличногопримера. |
|
Вданномслучаеаргументотклоняетсятемы. |
|
|
10. |
Вопросительныйаргумент |
|
Опраутвданиевержденияформевопр.Такоосапросбычной |
|
|
используетсяцельюотсылкипроблавтоемырвоначальногоу |
|
|
высказыв,чтобыпоставподвопроспредложенноеяитьвозр.Тажениекой |
|
|
аргументявляетлучшемслучаелишкомярасплывчатым,илиж |
евообще |
|
неуместным. |
|
|
Пример:Долженлияпомогачел,котвекунепьорыймогает
другим?
- Нет,таккакзачемядолженбеспокоитьсяпомэг?щиисту
Вопроснеявляетсяаргументом,посколькунанеговозможноответить |
|
||
инайтипричины,покоторомстоитбе« |
|
спок»В.ослишкомитьсяпрос |
|
открыт,он |
недемонстрирует.Онп |
ытаетсякосвеннымобразовысказать |
|
утверждениеили |
показатьочевидныйотнаВопросет. |
имеетскорее |
|
риторическийэффект.Болеетого,зднеприсутствуетсьдостаточного |
|
||
концепта,чтобыотв |
|
етитьнет«»,энет«»,оскорееподразумеваемо. |
|