7. Роль и значение теоретической (фундаментальной) науки в развитии человечества (приведите примеры)

Фундаментальная наука развивается с определенным опережением по сравнению с прикладной наукой. Между фундаментальными и прикладными науками должно быть определенное соответствие, при котором достигалось бы опережающее развитие фундаментальных исследований и вместе с тем обеспечивалось прикладное использование их результатов.

Одна из ролей, которые фундаментальная наука играет в обществе – удовлетворение природного любопытства человека, его стремление к познанию. Общеизвестные научные открытия позволяют человеку получать знания об этом мире, включая те понятия, получить знание о которых опытным путем может быть затруднительно.

Другая роль – прививание людям навыков мышления. К примеру, в античности этим занимались философия и математика – учили людей мыслить и рассуждать.

Также фундаментальная наука даёт примеры того, как ищут истину.

8. Научно-исследовательская деятельность и государство: проблемы взаимодействия

Наука имеет дело, прежде всего, с государственной властью.

В современном мире воздействие государства на науку осуществляется через инструменты научной политики. Под научной политикой понимается деятельность государственных учреждений по развитию, управлению, контролю, финансированию науки. Государство выступает по отношению к науке в следующих основных функциях:

• как законодатель, устанавливающий правовые основы функционирования науки в обществе в целом;

• как крупный заказчик и потребитель новой технологической продукции;

• как координатор совместной деятельности всех секторов науки, направленной на развитие научно-технического потенциала страны в целом, на повышение конкурентоспособности национальной науки на мировой арене;

• как политическая сила, определяющая отношение всего общества к проблемам науки и техники.

Государственная политика проявляется прежде всего в выборе целей и приоритетов научно-исследовательской деятельности в соответствии с приоритетами развития государства. Наряду с выбором целей и ориентиров стержень государственной научной политики составляет ее планирование. Большая наука в любой социальной системе – это плановая наука.

Болезненным вопросом взаимоотношения науки и власти является вопрос о мере участия ученых (научного общества) в управлении наукой. Функционирование и глубоко укоренившегося в государственных структурах управленческого аппарата, курирующего развитие науки – характерная черта нашего времени. Создалась такая ситуация, что в компетенции ученых оказались лишь экспертные оценки формирования научной политики и рекомендации, а важнейшие решения принимаются правительственными сферами. Ученые весьма обеспокоены тенденцией их отстранения от руководства наукой.

9. Сущность технократизма как идейно-ценностного комплекса.

Сущность технократизма как идейно-ценностного комплекса. Технократизм - комплекс умонастроений, взглядов и социальных практик, в основе которых лежит убеждение в том, что вся жизнь общества должна быть подчинена требованиям научно-технического прогресса, а любую встающую перед людьми проблему надо рассматривать и решать как чисто техническую задачу. Исходя из этого, технократизм. проявляет неустранимую склонность абстрагироваться от ценностного контекста или, по крайней мере, настаивает на безусловном его подчинении соображениям абстрактной «эффективности». Соответственно место высшей инстанции в управлении делами общества должны занять те, кто обладает технической компетентностью, позволяющей вырабатывать «эффективные решения», а именно специалисты-эксперты.

10. Дайте определение понятию «антитехницизм»?

Это мировоззрение, идея которого в том, чтобы показать, что техника может привести к существенным проблемам человека и общества, научно-технические достижения вызывают страх как возможные орудия порабощения человека, а к технике и технологии в принципе критическое негативное отношение. Не стоит путать с технофобией, хотя антитехницизму, в целом, и близки её идеи.

11. Генезис и основные исторические этапы развития науки.

Пранаука — зарождение науки в цивилизациях Древнего Востока

Античная наука — формирование первых научных теорий и составление первых научных трактатов в эпоху Античности

Средневековая наука — формирование экспериментальной науки

Научная революция и классическая наука — формирование науки в современном смысле

Неклассическая (постклассическая) наука — наука эпохи кризиса классической рациональности

12. Возникновение дисциплинарно организованной науки и неклассического естествознания.

Наука как проф. деятельность начинает формироваться в странах Европы в период бурного подъёма естествознания. У её истоков стоит Бэкон, утверждавший, что текущие достижения науки ничтожны из-за отсутствия правильного индуктивно-экспериментального метода и разумного управления наукой.

В XVIв. в связи с ростом объема научной информации, образование начинает строиться как преподавание групп отдельных научных дисциплин, обретая ярко выраженные черты дисциплинарно организованного обучения.

Неклассическая наука (первая половина XX в.) отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира.

Среди этих первых неклассических идей, в первую очередь, следует отметить эволюционную теорию Ч. Дарвина.

Для неклассического естествознания характерно объединение противоположных классических понятий и категорий.

Произошла в неклассической науке и переоценка роли опыта и теоретического мышления в движении к новым результатам. Прежде всего, была зафиксирована и осознана парадоксальность новых решений с точки зрения «здравого смысла». В классической науке такого резкого расхождения науки со здравым смыслом не было.