ВОПРОСЫ К ДИАЛОГУ

ВОПРОСЫ К ДИАЛОГУ

№1 ИСТОРИЯ ПОНЯТИЯ «АНТРОПОЛОГИЯ»

1. Охарактеризуйте идеи И. Канта, имеющие наибольшее значение для современного педагогического мировоззрения.

2. Раскройте историю понятия «антропология».

3. Проанализируйте различные смыслы понятия «педагогическая антропология».

4. Обоснуйте актуальность антропологизации современной педагогики.

№2

5. Почему познание человека — сложная научная задача?

6. Охарактеризуйте ребенка как биоэнергетическое существо.

7. Назовите особенности человеческого организма и их проявления в разном возрасте.

8. Как повлияло общественное бытие на видовые характеристики человека?

9. Как проявляется разумность человека?

10. Охарактеризуйте духовность человека.

11. Проанализируйте противоречивые проявления природы человека.

12. Разведите понятия «человек», «личность», «индивидуальность».

13. Обоснуйте «рядоположенность» ребенка и взрослого.

№3

14. Охарактеризуйте филогенез человека.

15. Раскройте основные характеристики онтогенеза.

16. Проанализируйте отличия различных объяснительных ориентаций процесса развития.

17. Обоснуйте адекватность историко-эволюционной концепции пред­мету и объекту педагогической антропологии.

18. Раскройте пространственно-временное бытие человека. Как связаны развитие человека и его представления о пространстве и времени своего бытия?

19. Назовите основные современные идеи пространственно-временного бытия человека.

20. Почему нельзя торопить развитие ребенка?

21. Какая педагогическая стратегия наиболее оптимально способствует развитию ребенка?

№4

22. Обоснуйте тезис: культура — содержание жизни человека.

23. Назовите основные функции культуры по отношению к человеку.

24. Охарактеризуйте культуру как целостное и противоречивое явление.

25. Каковы подходы различных исследователей к структуре культуры?

26. Каково значение субкультуры для подростка?

27. Раскройте особенности взаимоотношений культуры и человека.

28. Каковы взаимоотношения культуры и ребенка?

№5

29. Почему воспитание осуществляется только человеком?

30. Как изменяется способность воспитываться в течение жизни?

31. Назовите основные противоречия воспитания.

32. В чем состоят различия воспитания в широком, среднем и узком смысле слова?

33. Каковы основные особенности воспитания как специальной деятельности?

34. Охарактеризуйте антропологически безупречные педагогические концепции. Проанализируйте составляющие антропологического мировоззре­ния педагога.

35. Какие педагогические технологии наиболее продуктивны с точки зрения педагогической антропологии?

Охарактеризуйте идеи известных ученых, имеющие наибольшее значение для педагогической антропологии:

Ананьева Б. Г.,

Бим-Бада Б. М.

Асмолова А. Г.

Кона И. С.

Мясищева В. Н.

Петровского В. А.

Рубинштейна С.Л.

Ушинского К. Д.

Абульханова-Славской К.А.

Ананьева Б. Г.

Блонского П. П.

Вернадского В. И.

Выготского Л. С.

Зинченко В.П.

Библера В. С.

Леонтьева А. В.

Лихачева Д. С.

Лихачева Б.Т.

Сластенина В. А,

Амонашвили Ш.А.

Бернса Р.

Бондаревской Е. В.

Каптерева П. Ф.

Корчака Я.

Караковского В. А.

Новиковой Л.И.

Волков Г. Н.

Мудрик А. В.

Сгруппируйте их по направлениям исследований.

Сделайте свою классификацию.