- •Предисловие
- •Рабочая программа курса
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1. Лекционные и лабораторные занятия не предусмотрены учебным планом
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
- •5.3. Тематика практических занятий
- •5.4. Примерные вопросы для подготовки к зачету
- •5.5. Примерные темы рефератов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Практическое занятие №1 Тема: Понятие языковой нормы. Виды норм. Орфоэпические нормы современного русского языка
- •2.Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие № 2 Тема: Лексические нормы современного русского языка
- •1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2.Выполните практические задания:
- •3.Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие № 3 Тема: Фразеология как компонент речевой культуры
- •1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2.Выполните практические задания:
- •3.Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №4 Тема: Грамматические нормы современного русского языка. Трудные случаи употребления имен существительных.
- •1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо- пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №5
- •2.Выполните практические задания:
- •3. Орфо- пунктуационный практикум
- •4. Подготовьтесь к самостоятельной работе по склонению числительных. Литература
- •Практическое занятие №6
- •3. Орфо- пунктуационный практикум
- •Литература
- •3. Орфо- пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №8 Тема: Синтаксические номы русского языка. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим
- •1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2.Выполните практические задания:
- •3. Орфо- пунктуационный практикум
- •Литература
- •3. Орфо- пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №10 Тема: Научный стиль речи
- •1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №11 Тема: Официально-деловой стиль речи
- •1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №12
- •Практическое занятие №13 Тема: Публицистический стиль речи
- •1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №14 Тема: Дискутивно-полемическая речь. Занятие-дискуссия.
- •Литература
- •Практическое занятие №15 Тема: Искусство публичного выступления
- •1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум:
- •Литература
- •Практическое занятие №16 Тема: Вербальное и невербальное речевое воздействие
- •1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №17
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Практическое занятие №18 Тема: Публичные выступления в разных жанрах
- •1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •2. Выполните практические задания:
- •3. Орфо-пунктуационный практикум
- •Литература
- •Приложение №1
- •Приложение №2 Стандартные обороты речи для реферирования
- •Приложение №3 Образцы оформления некоторых документов
- •Расписка
- •Возможный вариант резюме
- •22 Ноября 1991
- •Данилова Елена Александровна
3. Орфо-пунктуационный практикум:
1. Повторите тему: «Правописание союзов».
2. Перепишите, раскрывая скобки:
1) Вы то(же) были на Кавказе? 2) Что(бы) ни говорили, не соглашайся. 3) Мы пришли за тобой, так(что) собирайся и пошли. 4) По(чем) у вас рыба? 5) За(чем) пойдешь, то и найдешь. 6) Он всю ночь ехал, что(бы) предупредить нас. 7) Не знаю, что(бы) я сделал на вашем месте. 8) И(так), можно сделать следующие выводы. 9) Он провинился, по(этому) и был наказан.10) Пусть все будет так(же), как в прошлый раз.11) Он то(же) пришел на собрание. 12) При(том) издательстве имеется небольшая типография. 13) Ежедневно повторялось то(же) самое. 14) Говорили тихо, потому(что) стены были очень тонкие. 15) Эксперимент проведен удачно, при(чем) не впервые. 16) От(того), что он говорит, мало толку. 17) При(чем) здесь мой отец? 18) По(этому) вопросу обсуждение завершено.
Литература
1. Аннушкин В. И. Риторика / В. И. Аннушкин. – Пермь, 1994.
2. Введенская Л. А. Культура и искусство речи / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов-на-Дону, 1995.
3. Далецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты / Ч. Далецкий. – М., 2003.
4. Кохтев Н. Н. Риторика / Н. Н. Кохтев. – М., 1994.
5. Львов М. Р. Риторика. Культура речи / М. Р. Львов. – М., 2002.
6. Михальская А. К. Основы риторики / А. К. Михальская. – М., 2002.
7. Рождественский Ю. В. Теория риторики / Ю. В. Рождественский. – М., 1997.
8. Стернин И. А. Практическая риторика / И. А. Стернин. – М., 2003.
Практическое занятие №16 Тема: Вербальное и невербальное речевое воздействие
1.Подготовьте ответы на следующие вопросы:
1. Условия эффективного речевого воздействия.
2. Вербальное речевое воздействие:
а) фактор соблюдения коммуникативной нормы;
б) фактор установления контакта с собеседником;
в) фактор содержания речи;
г) фактор языкового оформления;
д) фактор стиля общения;
е) фактор адресата;
ж) фактор расположения информации.
3. Невербальное речевое воздействие:
а) фактор внешности;
б) фактор взгляда;
в) фактор физического поведения;
г) фактор голоса.
4.Виды невербальных сигналов. Национальная специфика невербальной коммуникации.
2. Выполните практические задания:
1. Прочитайте басню «Ворона и Лисица». Какое правило речевого воздействия эффективно использует Лиса? Какие приемы речевого воздействия она применила? Каких целей достигла Лиса и было ли общение эффективным?
ВОРОНА И ЛИСИЦА
Вороне где-то Бог послал кусочек сыру.
На ель ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил.
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!
Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло,
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
(И.А. Крылов)
2. Придумайте краткий эффективный диалог для следующей коммуникативной ситуации: вы просите родителей купить вам новый компьютер (разыграйте эту ситуацию в группе). Какие аргументы и какие способы речевого воздействия лучше в этом случае применить?
3. Составьте диалоги «просьба – отказ»: один обращается с просьбой, второй отказывает, причем отказ должен быть мотивированным и вежливым.
Образец: Дай мне на неделю эту книгу. – У меня нет этой книги, я ее сам брал в библиотеке.
Вот варианты возможных просьб (дополните их своими примерами):
Приходи ко мне на день рождения (а вы уже приглашены в другое место).
Дай мне на воскресенье свой велосипед поехать за город (но просящий – неаккуратный человек, может сломать велосипед, не вернуть вовремя).
Выгуляй, пожалуйста, мою собаку (а у вас аллергия на собак)
Возможные варианты вежливого отказа:
К сожалению, я не могу…
Я бы с удовольствием, но не могу…
Извините, но этого я сделать не могу…
Мне бы очень хотелось вам помочь, но не могу…
К несчастью, я не могу…
Я бы с радостью, но…
4. Выразите следующие значения невербальными средствами (а ваши одногруппники должны понять вас и объяснить значение жеста словами).
Напиши мне; сыт по горло; мне надо спать; подвезите меня; который час?; проходите; он похудел; закругляйся, заканчивай; он силач; не торопись, не спеши; давай это мне; очень прошу; деньги нужны; тише; привет!; отлично; холодно; пойдем пешком; до свидания; чуть-чуть, немного; помолчите.
5. Отреагируйте невербально на слова собеседника: Нам сегодня дают стипендию.
Удивитесь словам собеседника; обрадуйтесь его словам; продемонстрируйте безразличие и незаинтересованность; выразите восхищение по поводу сообщенного; выразите сомнение в том, что это произойдет.
6. Составьте невербальный рассказ о каком-нибудь событии и покажите его аудитории. Можете назвать аудитории тему. Поймет ли аудитория ваш рассказ? Пусть они перескажут словами то, что вы изобразили невербально.