- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины
- •I. Цели и задачи освоения дисциплины
- •II. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и стуктура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.3. Практические занятия (семинары и лекции):
- •4.4. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •Примерный перечень вопросов к зачету и реферированию по курсу: «геополитика»:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Краткое изложение программного материала с методическими указаниями студенту
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •4. Формы рубежного контроля
- •5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •4. Формы рубежного контроля
- •5.1. Методические указания (рекомендации) по подготовке к коллоквиуму.
- •6. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям.
- •Тема 1. Понятие и предмет геополитики (семинар-диалог)
- •Тема 2. Методы и основные категории геополитики (семинар-диалог).
Тема 1. Понятие и предмет геополитики (семинар-диалог)
Тема 2. Методы и основные категории геополитики (семинар-диалог).
Тема № 3 Функции и законы геополитики (семинар-диалог)
Тема № 4 Источники геополитической теории (Античность и Новое время)
(семинар-диалог)
Тема № 5 Русская политико-географическая школа. (семинар-диалог)
Тема № 6 Школа «географического детерминизма». (семинар-диалог)
Тема № 7 «Евразийство» в геополитике. (семинар-диалог)
Тема № 8 Континентально-европейская геополитическая мысль. (семинар-диалог)
Тема № 9 Англо-американская геополитика (семинар-диалог)
- «Семинар-диалог» (применение техники активного слушания, преподаватель не просто доносит до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации);
- интерактивно-иллюстративный метод (студенты получают знания на лекции из учебной или учебно-методической литературы, через экранное пособие. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления);
- метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов и пр.);
- самостоятельное изучение некоторых тем модуля (самостоятельный поиск и изучение рекомендованной научной, учебной и учебно-методической литературы по определенным темам модуля).
- Метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов и пр.);
- групповые дискуссии, мозговой штурм;
- самостоятельное изучение некоторых тем модуля (самостоятельный поиск и изучение рекомендованной научной, учебной и учебно-методической литературы по определенным темам модуля);
- метод case study («разбор конкретных ситуаций»);
- метод проектов (развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления);
- работа в малых учебных группах (team work), в ходе которой студенты выполняют практикующие упражнения, разбирают конкретные ситуации, готовят групповые проекты и участвуют в деловых играх; такая работа помогает студентам осваивать ролевое поведение, учиться эффективному общению и обмену опытом, вырабатывать лидерские качества).
Модуль 2. Современная геополитика
Тема № 10 Основные геополитические эпохи. (семинар-диалог)
Тема № 11 Глобализационные последствия для геополитической карты мира
(семинар-диалог)
Тема № 12 Современные империи в современном мире. (семинар-диалог)
Тема № 13 Основные «центры силы» в современной геополитике. (семинар-диалог)
- «Семинар-диалог» (применение техники активного слушания, преподаватель не просто доносит до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации);
- интерактивно-иллюстративный метод (студенты получают знания на лекции из учебной или учебно-методической литературы, через экранное пособие. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления);
- метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов и пр.);
- самостоятельное изучение некоторых тем модуля (самостоятельный поиск и изучение рекомендованной научной, учебной и учебно-методической литературы по определенным темам модуля).
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.
С образцами контрольных и тестовых заданий для проведения рубежного контроля, а также с презентационными материалами по курсу «Геополитика» для студентов, обучающихся по направлению 030200 – Политология можно ознакомиться в электронно-образовательном пространстве Южного федерального университета (Административный портал ЮФУ (http://sfedu.ru/pls/rsu/rsu$iik$.startup), Цифровой Кампус ЮФУ (http://incampus.ru/)).
1На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)