Секции № 4

Лингвокультурологические исследования

на современном этапе

6 ноября 2014 г., 13.00 – 17.00 (12.00-13.00 – перерыв)

7 ноября 2014 г., 09.00 – 12.00 (12.00-13.00 – перерыв)

ул. Пушкинская, 150, ауд. 22

Руководители

проф. Табаченко Людмила Владимировна

проф. Хазагеров Георгий Георгиевич

Астапов Сергей Николаевич

Религиозный дискурс и эпистемология религиозных верований

Григорьян Елена Леонидовна

Подъезжая к станции: по поводу двух известных примеров

Дмитриева Юлия Леонидовна

Содержательные формы концепта «Мировое дерево» в русской лингвокультуре

Ибрагимова Венера Февзиевна

Отсубстантивная мотивация русских и украинских антропонимов тюркского происхождения

Ильин Денис Николаевич

Типология семантических трансформаций, основанных на изменении оценочного компонента значения: лингвокультурологический аспект

Карпун Мария Александровна

Диалектные наименования и культурная семантика полыни в донской традиционной культуре

Колесникова Людмила Николаевна

Культура речи преподавателя вуза: коммуникативно-этический аспект 

Минасова Вера Александровна

О сопоставительном аспекте изучения русского языка

Панова Анна Александровна

Языковое отражение проблемы выбора деятельности в дневниках митрополита Вениамина Федченкова 1926-1948 годов

Парецкая Марина Эдуардовна

Русская словесность и христианство (на материале романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы»).

Радищева Виктория Олеговна

Лингвокультурный феномен лжи в немецком языковом пространстве

Раннева Нина Александровна, Самойлова Марианна Борисовна

Тактическая организация речевого жанра «наставление» в религиозном дискурсе (по произведениям А.П. Чехова «Панихида» и «Степь»)

Сердюкова Елена Вячеславовна

Названия растений и лесных массивов в памятниках деловой письменности XV-XVII вв.

Сироткина Татьяна Александровна

Ономастикон русских диалектоносителей Пермского края как отражение народных традиций жителей региона

Стрельцов Алексей Александрович

Многоаспектная проблема англицизмов в русском языке (обзор статей А.И. Дьякова)

Табаченко Людмила Владимировна

Позиционные глаголы экзистенциальной семантики в русском языке XI–XVII вв.

Флягина Марина Валерьевна

К вопросу о семантической деривации терминологической лексики в говорах (на материале народной географической терминологии донских говоров)

Щемелева Елена Юрьевна, Ульянова Татьяна Владимировна

Лингвоэкология и адаптация коммуникативных сообществ (теоретический и практический аспект)

Секция № 5

Методика преподавания русского языка

в полиэтническом регионе

6 ноября 2014 г., 13.00 – 17.00 (12.00-13.00 – перерыв)

7 ноября 2014 г., 09.00 – 12.00 (12.00-13.00 – перерыв)

ул. Пушкинская, 150, ауд. 24

Руководители

доц. Гринкевич Екатерина Владимировна

доц. Павлова Татьяна Ивановна

Белик Наталья Александровна

Особенности заданий по лексике и фразеологии в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ по русскому языку

Гончарова Наталья Александровна

Обучение студентов межкультурной коммуникации в условиях неязыковой среды

Гринкевич Екатерина Владимировна

Речевые клише в сочинении ЕГЭ по русскому языку: «не навреди»

Крец Елена Павловна

Создание культурной среды при обучении иностранному языку в младших классах

Лебедева Татьяна Петровна, Асадулаева Ирина Алексеевна

Художественный текст – один из факторов развития творческих способностей иностранных учащихся довузовского этапа обучения

Павлова Татьяна Ивановна

Текст рекламы как средство адаптации системы школьного обучения русскому языку к современным условиям медиаобразования

Самойлова Татьяна Владимировна

Использование фольклора для развития социокультурной компетенции у школьников

Сотникова Ольга Петровна

К методической организации учебного материала по русской литературе для учащихся-инофонов: теоретические основы элиминирования лакунарности

Черненко Елена Владимировна, Дьяченко Светлана Михайловна

Учет коммуникативных потребностей при подготовке иностранных учащихся к профессиональному обучению на русском языке

Шестак Ольга Васильевна, Парецкая Марина Эдуардовна

«Современный учебник русского языка для иностранцев» как микромодель системы обучения