Структура информирующей речи
Вступление
Микротема 1
Микротема 2
…
Микротема N
Заключение
Количество микротем обычно бывает от 3 до 9.
Для обеспечения восприятия идей слушателями оратор использует интонационные средства выразительности, жесты, приёмы диалогизации.
Произносящий информирующую речь внимательно наблюдает за реакцией слушателя и, если видит знаки непонимания, вносит коррективы в выступление.
Следует запомнить правила составления информирующей речи.
Правила составления информирующей речи
Передаваемая информация должна быть правильно понята слушающим. После составления текста информирующей речи следует постараться посмотреть на неё глазами адресата.
Оратор должен удовлетворить потребности слушателей в получении полной и достоверной информации. Если слушатели не считают говорящего компетентным человеком, то они не будут доверять ему.
Говорящий должен быть уверен в том, что слушатели готовы к восприятию новой информации. Если слушатели не готовы, то надо создать соответствующий настрой, разъяснить незнакомые понятия, подвести к восприятию новой информации, опираясь на уже известную.
Оратор должен обеспечить легкое и комфортное понимание речи слушателями. Для этого следует заботиться о коммуникативно значимых качествах речи.
Задание 1.
Вычлените фактуальную и концептуальную информацию в тексте статьи из журнала «Огонёк».
Успех «Ночного дозора» заставил заговорить о возрождении популярного кинематографа в России. Пока удвоение ВВП остаётся мечтою чиновников, кино – единственное, если не считать нефтедобычи, динамично развивающееся производство в стране. Один за другим выходят фильмы, соревнующиеся по популярности с произведениями заокеанской Фабрики грёз.
Как и Голливуд, отечественный кинематограф продаёт зрителю мечту в упаковке хорошо сделанной истории. Как показывает мировая статистика, больше всего зрителей собирают фильмы-экшн: захватывающее действие, запоминающийся главный герой и большой бюджет. Трёх составляющих достаточно, чтобы сделать любой фильм популярным, но отсутствие любого из них отразится на кассовых сборах.
Если сюжет, картинка и промоушн отечественного блокбастера отвечают голливудским стандартам, то герой русских фильмов действия ещё только рождается. У бедняги двое родителей – советское героическое прошлое и голливудский стандарт. Они такие разные, но всё-таки они вместе. Пока промышленное производство героя нашего времени не налажено, на экране он появляется расплывчатым символом, часто без будущего и каждый раз без прошлого. Он побеждает вампиров, разоблачает спортивную мафию и турецких шпионов, борется за свободу, но при этом существенно отличается от того же голливудского героя. Чем же? Он побеждает вампиров, разоблачает спортивную мафию и турецких шпионов, борется за свободу, но не может найти любви и постоянной работы. Частной жизни у героя тоже нет. Подвиг – его профессия и хобби.
Наш герой еще только рождается в муках. Его генетический код создаётся путём проб и ошибок. Ведь и сами мы ещё плохо понимаем себя и до сих пор не разберёмся, чего все-таки хотим всерьёз и надолго: конституции или севрюжины с хреном. Но уже сегодня понятно, что новый герой живёт не для того, чтобы жертвовать, а чтобы побеждать. Он свободный гражданин свободной страны. Он – наш новый диагноз, и за это мы его любим.
(Инна Толстая)
|
Фактуальная информация |
Концептуальная информация |
|
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
|
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
|
Задание 2.
Составьте тексты объявлений, исходя из особенностей ситуации.
1 ситуация.Организация ищет секретаря-референта.
2 ситуация. Вы продаёте сотовый телефон.
3 ситуация. Школа объявляет приём учащихся в старшие классы разного профиля.
Поменяйтесь объявлениями с одноклассниками. Выясните, что понятно и что не понятно
читающим в текстах объявлений. Достаточно ли в тексте информации для выполнения действия адресатом? Что можно добавить в тексты?
Задание 3.
Составьте речь, в основе которой будет лежать информация о памятнике Петру Iв Санкт-Петербурге – «Медном всаднике». Соедините фактуальную информацию с концептуальной. Используйте сведения для справок.
Сведения для справок
1
.
Инициатором создания памятника стала
императрица ЕкатеринаII,
которая 15 мая 1768 года повелела: «Во
славу блаженныя памяти императора Петра
Великого поставить монумент».
2. Создатель памятника – французский скульптор Этьен Морис Фальконе.
3. Работа над монументом закончена в 1782 году.
4. Камень для постамента нашёл крестьянин Семён Вешняков в 12 верстах от Петербурга; камень звали в народе «камень-гром». В нем была щель, из которой росли берёзы.
5. Вес камня был около 4 млн.фунтов.
6. Камень везли в Петербург 400 человек на медных санях.
7. Для отлива всадника заготовлен был1351пуд меди.
8. Высота всадника – 11 футов, а вместе с конём – 17,5 футов
9. Создание памятника обошлось казне в 424 610 рублей.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.
Прослушайте 3подготовленных выступления. Оцените речи по критериям:
|
Критерии оценки |
Выступление 1. ___________ (имя) |
Выступление 2. ___________ (имя) |
Выступление 3. ___________ (имя) |
|
1. Содержательность |
|
|
|
|
2. Логичность |
|
|
|
|
3. Чёткость композиции |
|
|
|
|
4. Сочетание фактуальной и концептуальной информации |
|
|
|
|
5. Контакт со слушателями |
|
|
|
|
6. Использование невербальных средств |
|
|
|
Чьё выступление вы назвали бы лучшим? Почему?
!!! Согласны ли вы с пословицей «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»? Психологи утверждают, что во время публичного выступления 20% информации передается зрительным путём. И действительно, мы не только слушаем, что говорит человек, стоящий на трибуне или за кафедрой, но и смотрим на него. Поэтому использование наглядных материалов при произнесении информирующей речи имеет важное значение:
помогает слушателю лучше понять идеи говорящего;
облегчает запоминание информации;
привлекает внимание аудитории;
систематизирует информацию и дает говорящему «точку опоры»;
делает выступление более ярким, что доставляет слушателю удовольствие.
При выступлении могут использоваться следующие виды наглядности.