mikrobiologiia
.pdf321
Характеристика способов генетического обмена у бактерий. Бактериальная трансформация. Открытие, механизм, стадии трансформации. Компетентность реципиентных клеток при трансформации и ее природа. Практическое значение трансформации. Бактериальная конъюгация; открытие, механизм, основные особенности как способа обмена генетической информацией. Стадии конъюгации. Практическое значение конъюгации. Донорные и реципиентные бактерии и их характеристика. Половой фактор Е. coli; его организация и функции. Типы бактерий-доноров; механизмы их образования и основные отличия. Особенности потомства, образующегося в скрещиваниях с использованием различных доноров. Феномен сексдукции. Бактериальная трансдукция; открытие, механизм и особенности. Типы трансдукции. Использование трансдукции в практических целях. Отличие трансдукции от фаговой конверсии.
Тема 7.3 Генетическая инженерия, плазмиды
Техника скрещивания бактерий. Принципы отбора рекомбинантов. Плазмиды бактериальных клеток; природа, организация, свойства и
значение для бактериальной клетки. Взаимодействие плазмид с хромосомой. Использование плазмид в генетической инженерии.
Мигрирующие генетические элементы бактерий (IS-элементы, транспозоны, фаги-транспозоны).
Системы рестрикции и модификации бактериальной клетки: обнаружение, механизм, значение для клетки. Типы ферментов рестриктаз.
Генетическая инженерия. Клонирование генов в клетках микроорганизмов. Успехи и перспективы генетической инженерии.
Раздел 8. Регуляция метаболизма бактерий
Тема 8.1 Регуляция метаболизма бактерий
Регуляция активности ферментов у бактерий. Ретроингибирование. Мультивалентное, кумулятивное и последовательное ингибирование активности ферментов. Регуляция синтеза ферментов у бактерий. Оперонный принцип организации бактериальных хромосом. Индуцибельные опероны и механизмы их функционирования. Катаболитная репрессия. Диауксия. Механизмы функционирования репрессибельных оперонов. Аттенуация.
Раздел 9. Взаимоотношения микроорганизмов с микро- и макроорганизмами
Тема 9.1 Формы взаимоотношений между микроорганизмами, и факторы их определяющие
Формы взаимоотношений между микроорганизмами, и факторы их определяющие. Симбиотические и конкурентные взаимоотношения. Бактериоцины; химическая природа и свойства. Значение бактериоцинов для
322
бактерий. Практическое использование бактериоциногенных штаммов. Методы изучения микробного антагонизма. Выявление бактериоциногенной активности.
Тема 9.2 Взаимодействие микроорганизмов с макроорганизмами
Взаимоотношение микроорганизмов с высшими растениями и животными. Типы взаимоотношений, примеры. Нормальная микрофлора человека, её представители и значение для организма. Дисбактериоз. Эпифитная и ризосферная микрофлора растений. Микроорганизмы, патогенные для человека, животных и растений, и факторы их вирулентности. Инвазивность, агрессивность, токсигенность. Бактериальные токсины, их классификация, химическая природа и свойства. Механизм токсинообразования. Действие токсинов на восприимчивый организм.
Раздел 10. Систематика и основные группы бактерий
Тема 10.1 Принципы систематики бактерий
Принципы систематики бактерий. Классификация, номенклатура и идентификация бактерий. Генетические, фенотипические и серологические критерии систематики. Современная филогенетическая и фенотипическая классификация бактерий.
Принципы видовой идентификации микроорганизмов.
Тема 10.2 Физиологические группы бактерий
Фототрофные бактерии: систематика, биологические свойства, распространение в природе и значение. Характеристика цианобактерий, пурпурных и зеленых бактерий, гелиобактерий и прохлорофит.
Хемолитотрофные бактерии. Механизм окисления неорганических веществ хемолитотрофными бактериями. Нитрифицирующие бактерии. Процесс нитрификации и его роль в круговороте азота в природе. Бактерии, окисляющие неорганические соединения серы. Железобактерии. Водородные бактерии. Карбоксидобактерии.
Тема 10.3 Группы бактерий отдела Cracilicutes
Миксобактерии и цитофаги. Цикл развития миксобактерий с образованием плодовых тел.
Риккетсии и хламидии. Жизненный цикл развития хламидий внутри эукариотических клеток. Заболевания, вызываемые патогенными хламидиями и риккетсиями.
Спирохеты.
Псевдомонады; их биохимические особенности, роль в природе и практическое значение.
Энтеробактерии; их систематика, характеристика и значение отдельных представителей для человека. Бактерии Е. coli как санитарный показатель загрязнения внешней среды. Коли-титр и коли-индекс.
323
Свободноживущие и симбиотические азотфиксирующие микроорганизмы; их характеристика и роль в круговороте азота. Механизм фиксации молекулярного азота. Практическое использование азотфиксирующих микроорганизмов.
Тема 10.4 Группы бактерий отдела Firmicutes
Группа молочнокислых бактерий; их физиолого-биохимические особенности, распространение в природе и практическое значение. Характеристика патогенных представителей молочнокислых бактерий.
Пропионовокислые бактерии; их биологические свойства, практическое значение и распространение в природе.
Спорообразующие бактерии; их характеристика, практическое значение и распространение в природе.
Грамотрицательные кокки, входящие в семейство Neisseriaceae. Коринеформные бактерии.
Микобактерии. Кислотоустойчивость микобактерий и факторы их вирулентности.
Актиномицеты; особенности структурной организации, систематика, физиолого-биохимические свойства, роль в природе, практическое использование.
Тема 10.5 Группы бактерий отделов Tenericutes, Menolosicutes
Микоплазмы.
Метилотрофные бактерии. Облигатные и факультативные метилотрофы. Практическое применение метилотрофных бактерий.
Архебактерии. Отличие архебактерий от эубактерий. Характеристика групп архебактерий.
Тема 10.6 Биогеохимическая деятельность микроорганизмов
Распространенность микроорганизмов в природе. Роль микроорганизмов в круговороте веществ, в почвообразовательных процессах и плодородии почвы. Значение микроорганизмов в первичной продукции водоёмов и минерализации органических веществ. Роль микроорганизмов в переработке отходов и детоксикации веществ.
324
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ дневная форма получения высшего образования
|
|
Количество аудиторных |
Количествочасов УСР |
|
|||
разделаНомер, темы |
|
|
|
|
|
|
|
Название раздела, темы |
Лекции |
Практические занятия |
Семинарские занятия |
Лабораторные занятия |
Форма контроля знаний |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
* |
Введение. Возникновение и развитие микробиологии |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1* |
Положение микроорганизмов в системе живого мира |
2 |
|
|
|
|
Письменная контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1* |
Морфология бактерий, их органеллы движения |
2 |
|
|
|
|
Фронтальный опрос, тест, доклад |
2.2* |
Поверхностные структуры бактериальной клетки |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3* |
Цитоплазматическая мембрана бактерий |
2 |
|
|
|
Фронтальный опрос, тест |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4* |
Цитоплазма и ядерный аппарат бактерий |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, коллоквиум |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5* |
Покоящиеся формы бактерий. Типы размножения бактерий |
2 |
|
|
|
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1* |
Культивирование микроорганизмов в лабораторных условиях |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, реферат, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2* |
Рост клетки и бактериальной популяции |
|
|
|
4 |
2 |
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1* |
Действие химических веществ на микроорганизмы |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, коллоквиум |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2* |
Действие физических факторов на микроорганизмы |
|
|
|
2 |
Контрольная точка №1 |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1* |
Питание микроорганизмов |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.1* |
Общая характеристика метаболизма бактерий, особенности |
2 |
|
|
4 |
|
Письменная контрольная работа |
|
их биоэнергетики |
|
|
|
|
|
|
6.2* |
Аэробное и анаэробное дыхание |
|
|
|
|
2 |
Фронтальный опрос, реферат, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
325
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
6.3* |
Субстратное фосфорилирование |
2 |
|
|
Письменный опрос, реферат |
|
|
|
|
|
|
6.4* |
Фотосинтез у бактерий |
|
|
2 |
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
|
6.5* |
Конструктивный метаболизм |
2 |
|
|
Фронтальный опрос, реферат, тест |
|
|
|
|
|
|
7.1* |
Наследственность и изменчивость |
|
2 |
|
Контрольная точка №3 |
|
|
|
|
|
|
7.2* Характеристика способов генетического обмена у бактерий |
2 |
|
|
Фронтальный опрос, реферат |
|
|
|
|
|
|
|
7.3* |
Генетическая инженерия, плазмиды |
2 |
|
|
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
|
8.1* |
Регуляция метаболизма бактерий |
2 |
|
2 |
Фронтальный опрос, тест, реферат |
|
|
|
|
|
|
9.1* |
Формы взаимоотношений между микроорганизмами, и |
|
|
2 |
Письменный опрос, реферат |
факторы их определяющие |
|
|
|||
|
2 |
|
|||
9.2* Взаимодействие микроорганизмов с макроорганизмами |
2 |
|
Фронтальный опрос, реферат, тест |
||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
10.1* Принципы систематики бактерий |
|
|
2 |
Контрольная точка №4 |
|
10.2* Физиологические группы бактерий |
2 |
|
|
Фронтальный опрос, реферат |
|
10.3* Группы бактерий отдела Cracilicutes |
2 |
|
2 |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
10.4* Группы бактерий отдела Firmicutes |
2 |
2 |
2 |
Фронтальный опрос, коллоквиум |
|
10.5* Группы бактерий отделов Tenericutes, Menolosicutes |
|
2 |
Фронтальный опрос |
||
|
|
||||
10.6* Биогеохимическая деятельность микроорганизмов |
2 |
|
|
Контрольная точка №5 |
|
|
Итого: |
60 |
26 |
|
Экзамен |
* проведение занятий может осуществляться в аудиториях, а также с применением платформ Moodle и Mc Teams.
326
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ заочная форма получения высшего образования
|
|
Количество аудиторных |
Количествочасов УСР |
|
|||
разделаНомер, темы |
|
|
|
|
|
|
|
Название раздела, темы |
Лекции |
Практические занятия |
Семинарские занятия |
Лабораторные занятия |
Форма контроля знаний |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение. Возникновение и развитие микробиологии |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 |
Положение микроорганизмов в системе живого мира |
2 |
|
|
|
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1 |
Морфология бактерий, их органеллы движения |
|
|
|
|
|
|
2.2 |
Поверхностные структуры бактериальной клетки |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3 |
Цитоплазматическая мембрана бактерий |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
2.4 |
Цитоплазма и ядерный аппарат бактерий |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
2.5 |
Покоящиеся формы бактерий. Типы размножения бактерий |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
3.1 |
Культивирование микроорганизмов в лабораторных условиях |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2 |
Рост клетки и бактериальной популяции |
2 |
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1 |
Действие химических веществ на микроорганизмы |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
4.2 |
Действие физических факторов на микроорганизмы |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1 |
Питание микроорганизмов |
2 |
|
|
|
|
Фронтальный опрос, тест, доклад |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
6.1 |
Общая характеристика метаболизма бактерий, особенности |
1 |
|
|
|
Фронтальный опрос |
|
их биоэнергетики |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.2 |
Аэробное и анаэробное дыхание |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
327
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3 |
Субстратное фосфорилирование |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
6.4 |
Фотосинтез у бактерий |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
6.5 |
Конструктивный метаболизм |
1 |
|
|
|
|
Фронтальный опрос, реферат, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1 |
Наследственность и изменчивость |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
7.2 |
Характеристика способов генетического обмена у бактерий |
2 |
|
|
|
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
7.3 |
Генетическая инженерия, плазмиды |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
8.1 |
Регуляция метаболизма бактерий |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
9.1 |
Формы взаимоотношений между микроорганизмами, и |
Самостоятельное обучение |
|
||||
факторы их определяющие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.2 |
Взаимодействие микроорганизмов с макроорганизмами |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
10.1 |
Принципы систематики бактерий |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2 |
Физиологические группы бактерий |
2 |
|
|
|
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
10.3 |
Группы бактерий отдела Cracilicutes |
|
|
|
2 |
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
10.4 |
Группы бактерий отдела Firmicutes |
|
|
|
|
Фронтальный опрос, коллоквиум |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
10.5 |
Группы бактерий отделов Tenericutes, Menolosicutes |
|
|
|
|
|
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
10.6 |
Биогеохимическая деятельность микроорганизмов |
Самостоятельное обучение |
|
||||
|
Итого: |
14 |
|
|
8 |
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1.Микробиология : учебник для студентов высших учебных заведений : рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом / Н. Г. Ильяшенко, Л. Н. Шабурова, М. В. Гернет. - М. : ИНФРА-М, 2021. - 263 с.
2.Микробиология : учебник для студентов высших учебных заведений : рекомендовано УМО РАЕ / Р. Т. Маннапова. - М. : Проспект, 2021. - 440 с.
3.Микробиология : учебное пособие. Ч. 1 : Прокариотическая клетка / Н. Г. Куранова, Г. А. Купатадзе. - 2-е изд., стериотип. - М. : Прометей, 2021. - 108 с.
4.Микробиология : учебное пособие. Ч. 3 : Мир прокариот / Н. Г. Куранова, Г. А. Купатадзе. - М. : Прометей, 2020. - 118 с.
5.Микробиология. Практикум : учебное пособие для студентов высших учебных заведений : рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом / В. Н. Кисленко. - М. : ИНФРА-М, 2021. - 239 с.
6.Микробиология: теория и практика : учебник для бакалавриата и магистратуры : рекомендовано Учебно-методическим отделом высшего образования для студентов высших учебных заведений, обучающихся по естественнонаучным направлениям. Ч. 2 / А. И. Нетрусов, И. Б. Котова. - М. :
ЮРАЙТ, 2018. - 332 с.
7.Микробиология: теория и практика : учебник для бакалавриата и магистратуры : рекомендовано Учебно-методическим отделом высшего образования для студентов высших учебных заведений, обучающихся по естественнонаучным направлениям. Ч. 1 / А. И. Нетрусов, И. Б. Котова. - М. :
ЮРАЙТ, 2018. - 315 с.
8.Общая микробиология и общая санитарная микробиология : учебное пособие / О. В. Сахарова, Т. Г. Сахарова. - 2-е изд., испр. - СПб. ; М. ; Краснодар : Лань, 2019. - 224 с.
9.Основы микробиологии : учебник и практикум для академического бакалавриата : рекомендовано Учебно-методическим отделом высшего образования для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим и другим непрофильным направлениям / И. Б. Леонова. - М. :
ЮРАЙТ, 2018. - 299 с.
10.Практикум по микробиологии : учебное пособие / О. В. Казимирченко, М. Ю. Котлярчук. - СПб. ; М. ; Краснодар : Лань, 2020. - 124 с.
Дополнительная литература
11.Белясова, Н. А. Микробиология : учебник : утверждено Министерством образования Республики Беларусь для студентов учреждений высшего образования по специальностям ”Биотехнология“, ”Биоэкология“ / Н. А. Белясова . - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 443 с.
12.Гусев, М. В. Микробиология : учебник / М. В. Гусев, Л. А. Минеева. - 9-е изд., стер. - М. : Издательский центр Академия, 2010. - 464 с.
13.Лысак В.В. Микробиология / В.В. Лысак - Мн.: БГУ, 2008.
МИКРОБИОЛОГИЯ
14.Нетрусов, А. И. Микробиология : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению подготовки ”Педагогическое образование“ профиль ”Биология“ / А. И. Нетрусов, И. Б. Котова. - М. : Академия , 2012. - 384 с.
15.Альберт С.Б. Молекулярная биология клетки / С.Б. Альберт, Д. Брей, Дж. Льюис, М. Рефф, К. Роберте, Дж. Уотсон. М.: Мир, 1994. Т. 1-3.
16.Воробьев, А.А. Основы микробиологии. – М., 2001.
17.Емцев, В. Т. Микробиология : учебник / В. Т. Емцев, Е. Н. Мишустин.
-7-е изд. - М. : Дрофа, 2008. - 444 с.
18.Жмакин, А. И. Общая микробиология : учебное пособие : допущено Министерством образования Республики Беларусь для студентов учреждений высшего образования по специальности ”Медико-диагностическое дело“ / А. И. Жмакин, М. В. Горецкая ; Министерство здравоохранения Республики Беларусь, Учреждение образования ”Гродненский государственный медицинский университет“, Кафедра микробиологии, вирусологии и иммунологии им. С.И. Гельберга. - Гродно : ГрГМУ, 2012. - 364 с.
2 Технологии и методы обучения
Среди эффективных педагогических методик и технологий, которые способствуют вовлечению студентов в обучение и самостоятельному выполнению разнообразных задач, следует выделить:
технологии проблемно-модульного обучения;
технологии частично-поисковой деятельности;
коммуникативные технологии (дискуссии и др.);
информационно-коммуникационные технологии (презентации, мультимедиа и др.);
игровые технологии.
Для управления учебным процессом и организации контрольнооценочной деятельности предусматривается использование модульнорейтинговой системы оценки деятельности студентов, управляемой самостоятельной работы, учебно-методического комплекса.
Вцелях формирования профессиональных компетенций выпускника вуза
впрактику проведения лекционных и практических занятий предусматривается внедрение методик активного обучения (дискуссия, диспут и др.) и нетрадиционных форм организации учебных занятий (деловые игры, круглые столы, кейсы и др.).
3 Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности:
В качестве формы итогового контроля по дисциплине рекомендован экзамен. Оценка учебных достижений студента осуществляется на экзамене и производится по десятибалльной шкале.
Для текущего контроля и самоконтроля знаний и умений студентов по
Полесский государственный университет
МИКРОБИОЛОГИЯ
данной дисциплине можно использовать следующий диагностический инструментарий:
-защита индивидуальных заданий при выполнении лабораторных работ;
-защита подготовленного студентом реферата;
-проведение коллоквиума;
-устные опросы;
-письменные контрольные работы по отдельным темам курса;
-компьютерное тестирование.
4 Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
Вцелях стимулирования познавательной активности и организации работы студентов в течение семестра предполагается использование модульнорейтинговой системы оценки.
Оценка и диагностика достижений студентов выполняется поэтапно, включая текущий контроль в письменной форме, промежуточный контроль в форме опроса на практических занятиях, а также другие формы контроля по конкретным темам учебной дисциплины.
Промежуточный контроль проводится после изложения теоретического материала по соответствующему модулю на практических занятиях. Итоговая оценка учебных достижений студента осуществляется на зачете или на экзамене (в соответствии с учебным планом и учебно-методической картой).
Для текущего контроля качества усвоения знаний студентами используется следующий диагностический инструментарий:
1.Устная форма.
2.Письменная форма.
3.Устно-письменная форма.
4.Техническая форма.
Кустной форме диагностики компетенций относятся:
1.Фронтальные опросы.
Кписьменной форме диагностики компетенций относятся:
1.Тесты.
2.Контрольные работы.
3.Выполнение заданий на закрепление знаний.
4.Оценивание на основе модульно-рейтинговой системы.
Кустно-письменной форме диагностики компетенций относятся:
1.Выполнение кейсовых заданий.
Ктехнической форме диагностики компетенций относятся электронные
тесты.
Всоответствии с Положением ”О рейтинговой системе оценки знаний в Учреждении образования ”Полесский государственный университет“ от 30.01.2020 Г., № 2. успеваемость обучающихся по дисциплине «Основы иммунологии» оценивается в ходе текущего (модульного) контроля и текущей аттестации. Текущий (модульный) контроль знаний предназначен для регулярной и систематической проверки знаний студентов во время занятий и
Полесский государственный университет