- •Г.Н. Голоухова самостоятельная работа студентов коррекционная педагогика с основами специальной психологии
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •1.Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики
- •1.1. Предмет и задачи курса коррекционной педагогики
- •1.2. Понятийно - категориальный аппарат коррекционной педагогики
- •1.2. Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний
- •1.3. Становление и развитие коррекционной педагогики как науки
- •1.4. Сущность коррекционно-педагогической деятельности с детьми и подростками
- •1.5.Принципы организации коррекционно-педагогической деятельности
- •1.7. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности
- •2. Норма и отклонение развития человека
- •2.1.«Норма-аномалия» как междисплинарная проблема
- •2.2.Психологический аспект проблемы «норма-аномалия»
- •2.3. Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте
- •2.4. Критерия явления «норма-аномалия»
- •3. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины
- •3.1. Первичный и вторичный дефект
- •3.2. Комбинированные нарушения, их причины
- •4.Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей
- •4.1.Общие и специфические закономерности психологического развития ребенка
- •4.2.Психологическая характеристика основных типов нарушений психического развития
- •4.3.Компенсация и коррекция. Профилактика
- •4.4.Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии
- •5. Девиантное поведение детей
- •5.1. Определение понятия «трудный подросток»
- •5.2.Понятия девиантного поведения
- •5.3.Психологические особенности личности подростка
- •5.4.Причины девиантного поведения и психологические факторы трудновоспитуемости подростков
- •5.5.Характеристика семей способствующих появлению трудных детей:
- •5.6.Коррекция девиантного поведения
- •6. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы
- •Приложение1 Вопросы для самоконтроля
- •20.Современная типология детей с девиацией
- •24.Диагностика и коррекция недостатков личностного развития детей по типам отклонения
- •25.Организация коррекционно-развивающего обучения в классах выравнивания и компенсирующего обучения.
- •Приложение3 Тезаурус
- •Приложение4. Интернет- ресурсы по дисциплине Общие вопросы дефектологии
- •Электронные библиотеки
Г.Н. Голоухова самостоятельная работа студентов коррекционная педагогика с основами специальной психологии
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»
Факультет педагогики начального образования и социальной педагогики
Г.Н. Голоухова
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА С ОСНОВАМИ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Методические рекомендации
Архангельск
Поморский университет
2010
Печатается по решению
редакционно-издательской комиссии
факультета педагогики начального
образования и социальной педагогики
Поморского университета
Автор: Г.Н.Голоухова, кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогики начального образования и социальной педагогики Поморского университета имени М.В. Ломоносова
Рецензенты: Н.М. Ползунова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики начального образования и социальной педагогики Поморского университета имени М.В. Ломоносова;
И.В. Филиппова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и профессионального обучения АГТУ
Методические рекомендации «Самостоятельная работа студентов. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» содержат перечень заданий для самостоятельной работы студентов заочной и очной формы обучения с указанием рекомендаций по их выполнению, формы отчетности. Задания составлены по каждой дидактической единице дисциплины ГОС ВПО (2005г.) по специальности 050711 «социальная педагогика с дополнительной специальностью» ОПД.Ф.01 Педагогика «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии».
© Поморский университет,2010
Пояснительная записка
Курс «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» носит интегративный психолого-педагогический характер. Основная задача курса - подготовка студентов к выполнению такого вида профессиональной деятельности как развивающая. Типовыми задачами в области развивающей деятельности согласно ГОС ВПО (2005) являются (извлечение): разработка развивающих программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе; разработка коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении; проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей; психологическая поддержка учителей в образовательном процессе. Данный курс направлен на создание у современного социального педагога знаний основ коррекционной педагогики и специальной психологии. Это необходимо для компетентного решения социальных проблем таких категорий детей как дети с признаками школьной дезадаптации, социально – педагогической запущенностью и т.д. Данный курс имеет многочисленные межпредметные связи с такими курсами, как Педагогическая и Возрастная психология, а в последующем с практико-ориентированным курсом «Методика и технология работы социального педагога». Так, возрастная и педагогическая характеристика развития личности отражает определенную систему требований, предъявляемых обществом к человеку на том или ином этапе его жизни, и сущность его отношений с окружающими, его общественное положение. Особенностью данного курса является различная точка зрения на содержание и место коррекционной педагогики в современной системе оказания помощи ребенку.Коррекционная педагогика, в настоящий момент функционирует и существует в виде коррекционно-развивающей деятельности с детьми и подростками в общеобразовательной школе. При изучении курса используются следующие методы и формы организации учебно-познавательной деятельности студентов: лекции, семинарские и практические занятия, самостоятельная работа, исследовательские и творческие задания. Программа курса по специальности 050711.00 «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» рассчитана дневная форма обучения: на 46 аудиторных часов, из них лекций – 28 ч., семинаров – 18 ч., самостоятельная работа - 46 ч. Дисциплина изучается в 5-м семестре. Форма итоговой отчетности – экзамен. Заочная форма обучениялекций – 16 ч., семинаров – 10 ч., самостоятельная работа - 46 ч.
Выписка из ГОС ВПО (2005г.) по специальности 050711 «социальная педагогика с дополнительной специальностью»
ОПД.Ф.01Педагогика «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»
«Предмет, задачи, принципы, категории, основные научные теории коррекционной педагогики. Норма и отклонение развития человека. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей. Девиантное поведение детей. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы».