R_4_SOTsIAL_NAYa_PSIKhOLOGIYa_LIChNOSTI
.pdf
ФУНКЦИИ АТТИТЮДА:
АВТОМАТИВНАЯ
АДАПТИВНАЯ
ЗАЩИТНАЯ
КОГНИТИВНАЯ
РЕГУЛЯТИВНАЯ
РИГИДНАЯ
СТАБИЛИЗИРУЮЩАЯ
СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА
упрощение контроля сознания за деятельностью в
стандартных, ранее встречавшихся ситуациях
направление субъекта к тем объектам, которые служат достижению его целей
способствует разрешению внутренних конфликтов
личности
установка помогает выбрать способ поведения по отношению к конкретному объекту
средство освобождения субъекта от внутреннего напряжения
установка затрудняет приспособление к новым ситуациям
установка определяет устойчивый, последовательный, целенаправленный характер деятельности, в изменяющихся ситуациях
СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА
УСТАНОВКА РЕГУЛИРУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ТРЕХ ИЕРАРХИЧЕСКИХ УРОВНЯХ
СМЫСЛОВОМ – установки носят обобщенный характер и определяют отношения личности к объектам, имеющим личностное значение для индивида
ЦЕЛЕВОМ – установки определяют относительно устойчивый характер протекания деятельности и связаны с конкретными действиями и стремлением человека довести начатое дело до конца
ОПЕРАЦИОНАЛЬНОМ – установка способствует восприятию и интерпретации обстоятельств на основе прошлого опыта субъекта в подобной ситуации, прогнозированию возможностей адекватного и эффективного поведения и принятию решения в конкретной ситуации
СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК по Ж. Годфруа:
ДО 12 ЛЕТ
С 12 ДО 20 ЛЕТ
ОТ 20 ДО 30 ЛЕТ
ОТ 30 ЛЕТ
установки, развивающиеся в этот период, соответствуют родительским моделям
установки приобретают более конкретную форму, что
связано с усвоением социальных ролей
происходит кристаллизация социальных установок,
формированием на их основе системы убеждений, которая является весьма устойчивым психическим новообразованием
установки отличаются значительной стабильностью, фиксированностью, плохо поддаются изменениям
ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ УСТАНОВКИ (ATTITUDE) В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ПЕРИОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ:
От введения термина в 1918 году (У. Томас, Ф. Знанецкий) до Второй мировой войны.
Рост популярности проблемы и числа исследований.
1940-1950 года- Упадок исследований
1950-1960 года- Возрождение интереса, разработка новых идей, одновременно – признание кризиса
1970-е. года - Обилие противоречивых и несопоставимых фактов, застой.
134
1980-1990 года- Новый рост интереса к проблеме
ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ АТТИТЮДА: У. ТОМАС И Ф. ЗНАНЕЦКИЙ
В 1918 году Томас и Знанецкий изучали
польских крестьян, эмигрировавших в Америку.
Адаптация зависела от:
социальной организации (фиксируется через понятие
«социальная ценность»);
характеристик индивида (фиксируется через понятие
«социальная установка», англ. attitude).
Социальная установка – «психологическое переживание индивидом ценности, значения и смысла социального объекта». Или «состояние сознания индивида относительно некоторой социальной ценности».
135
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ БУМ (ПЕРИОД С 1918 ДО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ)
В 1935 году Г. Олпорт обобщил 17 определений аттитюда.
Гордон Уиллард Олпорт
Аттитюд понимался:
как определенное состояние сознания и нервной системы;
выражающее готовность к реакции;
организованное;
на основе предшествующего опыта;
оказывающее направляющее и динамическое влияние на
поведение.
подчеркивалась зависимость аттитюда от прошлого опыта и его важная регулятивная роль в поведении.
136
СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА И СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ЧЕРЕЗ УСВОЕНИЕ УСТАНОВОК ПРОИСХОДИТ СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ВЫДЕЛЯЮТ:
СИСТЕМА УБЕЖДЕНИЙ (ЯДРО ЛИЧНОСТИ). Формируется в детстве, систематизируется в подростковом возрасте, а оканчивается в 20 – 30 лет, а затем не меняется и выполняет
регулирующую функцию
СИТУАТИВНЫЕ, могут меняться от социальной обстановки
УСТАНОВОЧНАЯ СИСТЕМА – это система базовых и периферийных установок.
Она индивидуальна для каждого человека
СТРУКТУРА АТТИТЮДА
В 1942 году М. Смитом была определена трехкомпонентная структура аттитюда:
КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
осознание объекта социальной
установки
АФФЕКТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ эмоциональная оценка объекта, чувство симпатии или антипатии к нему
|
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
последовательное поведение по |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
138 |
отношению к объекту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОЦИАЛЬНАЯ
УСТАНОВКА
СТРУКТУРА АТТИТЮДА: М. СМИТ, 1942 год
СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ УСТАНОВКИ ПO М. СМИТУ
Когнитивный
(познавательный) компонент
Аффективный (эмоциональный) компонент
Поведенческий
компонент
Обнаруживается в виде
1.мнений, утверждений относительно объекта
установки;
2.знания о свойствах, назначении, способах обращения с объектом
1.Отношение к объекту, выраженное на языке непосредственных переживаний и чувств, которые он вызывает;
2.Оценки «нравится — не нравится» или амбивалентное отношение
Готовность индивида к осуществлению конкретной деятельности (поведения) с объектом
АТТИТЮДЫ И РЕАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ЭКСПЕРИМЕНТЫ Р. ЛАПЬЕРА, 1934 год
США, ПОЛЕВОЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
Лапьер вместе с двумя студентами-китайцами
посетил 252 отеля.
В 251 отеле – нормальный прием. Не было
различий в обслуживании Лапьера и студентов-
китайцев.
Через 6 мес. Лапьер обратился в 251 отель с
письмами (будет ли им вновь оказан прием).
Ответили из 128 отелей:
1 - согласие,
52% - отказ, остальные – уклончивые формулировки.
Вывод Р. Лапьера («парадокс Лапьера»):
между аттитюдами по отношению к китайцам и реальным поведением есть различие.