Мал. 2. Таблиці Шульте

Як критеріальні показники прийнято використовувати час виконання завдання та кількість помилок під час роботи з кожною з таблиць.

На підставі одержаних даних визначають такі показники, як ефективність роботи, ступінь втягнення у діяльність, що виконується, та психічна стійкість.

Зокрема, ефективність виконання діяльності (ЕД) визначають за формулою (2):

Т₁ + Т₂ + Т₃ + Т₄ + Т₅

ЕД =  ; (2)

5

де Т₁, Т₂, Т₃, Т₄, Т₅  час виконання завдань на відповідній таблиці, с.

Оцінка одержаних результатів проводиться за наступною схемою: ефективність виконання діяльності менше 30 с  5 балів, 3135 с  4 бали, 3645 с  3 бали, 4655 с  2 бали, понад 56 с  1 бал

Ступінь втягнення у діяльність, що виконується, (ВД)вираховується за формулою (3):

Т₁

ВД =  ; (3)

ЕР

Результат менше 1,0 є показником оптимального втягування у діяльність, що виконується. Результат більше 1,0 засвідчує наявність певних проблем щодо швидкого втягнення у виконання певних видів діяльності.

Психічна стійкість (ПС) визначається за формулою (4):

Т₄

ПС =  ; (4)

ЕР

Результат менше 1,0 є показником високої психічної стійкості. Результат більше 1,0 засвідчує наявність певних проблем щодо адекватного виконання тривалих за часом видів діяльності.

Дослідження стійкості уваги

Стійкість уваги вивчається з використанням коректурних таблиць, під час роботи з якими досліджувані протягом 1—2 хвилини повинен викреслювати або підкреслювати певні букви, або буквосполучення. наприклад, підкреслювати літеру «А», та закреслювати літеру «К». Як показники стійкості уваги використовують кількість знаків, що простежені, та кількість помилок у перерахунку на 500 знаків. Оцінка результатів проводиться за наступною схемою: число знаків, що продивився студент: до 250 знаків — «незадовільно»; 250—350 — «задовільно»; понад 350 — «добре»; число помилок у перерахунку на 500 знаків: до 3 — «добре», 3—6 «задовільно», понад 6 — «незадовільно».

АЕХНВЕСИАЕСНИКВХНЕАСХЕВИСКАНКХСВИКАНХИКВ ВНКХАВНКМВХСЕАКЕВЬКЛИСАКВГСИХИАСЕИНИАНЕХ НЕСНИЕСАИКИКИНИЪААССВНВХЕСХАВКИКСАХВХКАК ЕКНЕВКАСНВИАХВЕИНХИКВЕАСИАНЕХВКИХСНСКАСX ХНИАХНИВСЕНКСЕАХВМЕИСАЕНАКИХСКАКВИЕВСХКВ вахскехквсаенсвеисавкиеакнавхиескнихнинx хесвихкаеинхиансвкхсанвнсенакхивексеквиа наиенсвхиахвнсеихсвнеасахвикснкакевкхкеи евсикханксахихвХКеаскиевехнаиенсвкниансв хеакхисаехкнкаисхкнснхвевквиевсиансаевин леиеаниснавхсевивнхкасиихвскаихевекхкнек ИХВНСИХИСНИСКВИАНЕАКвЕХКСИАЕВКАКЕХСНВЕАХ КНАХЕВСАВИКЕНИХИЕАИХНВКЕНСХСКВИАСКАВХСЕН ИЕКАXНИЕАКВИСХЕВАИСНXнЕСВИНКЕВАСХНКСВХАК ВХЕИКХВКЕАСХВЕКАНСВКИХАНЕВСИКСНАНИЕХНАИС КСНАЕКХИНСЕАХИВЕКИХСЕАНИВКАХНВИСКВАВЕХСН ЕАИНАХЕВСЕИНКХСИАВКХСНВКНЙЕСВКХКАСХНИЕАВ нвхансхкевахнсевкисвнхиахкиеснАекивсикеа иквеакеинкхвиаихнквсеасвснсхасехакинехвн хенквисехинкхвисканевихсавинаксенавасекх ксхикнеакхвсинавихевикнвсахскнеаихсеанве еакхсеикеасхиканеслхвнхкаиеивкнвснибнсхв снхнквсхавкеисхвамеаксвихнакиаенсхкеивие хсеихиенхснавкеимвхсдхкиеснаквиакенвсква вхивехсиавеанхиАВнсаекнкхиксеанксикхвесн сквхсеинкахвексневнеахснинахиексвкаихиав веихвхниесвенаихвхсакнаевкикскхкнаеасвис ахскавсникевсхеиавклнесихнваенкисекинАвx ванескехаснкивехсквлхивникхснвлхнесквнаИ ксеанкиескихсаинхикнсеаихвсваквевхнваенx енсхвехсавхнекванхсьнквсаикинасихикиеавк аексинексавхивнексевинаихенхихкнсахвсваи виевксиахскнвхесвликниехнаскнлнхесиакхве нскихвнскехинавкеханвеканвихекисваеxсаси ВКАХСЕВИСКАНЕСХИВСКАЕНВИХЕКВИАНХИСВНАХНК АВЕАНСХЕИАНСХИИВИХМЕсХКСВКЕАНКВИКХКИВСЕА ВЕНИАНВКИЕХКВКИАСНСВХНСАХЕСНКЕАХИВСАХКИЕ ЕХАНВИХВНЕИСАХНКЕХВКСАИСВКЕСАИКВКИНХСАНЕ СИЕХКНЕИХСКВЕАХНВКЕНАСНАВАИХКЕСИНВАСИВКХ ИНСАЕИСНКАСНХИЕВНХАЬКВХИЕКВКАНВКИХСАХЕВС

а б

Мал. 3. Коректурні таблиці для визначення стійкості уваги

(а – фігурна коректурна таблиця; б – коректурна таблиця Анфімова)