Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

2-10

.docx
Скачиваний:
2
Добавлен:
12.02.2015
Размер:
80.01 Кб
Скачать

Урок 1. 11.09

Тема урока: Пересказ текста «First of the Great Romantics»

Тип урока: комбинированный

Основная Цель: осуществить контроль обучения, выявить уровень усвоения материала

Сопутствующие задачи:

- способствовать формированию умений планировать своё коммуникативное поведение

- создать условия для активного взаимодействия, развития аналитического и критического мышления

- совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи на слух

Развивающие:

  • Расширение кругозора по теме «Музыка»

  • Развитие интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения)

  • Развитие навыков монологической речи

  • Развитие грамматических навыков: времена английского глагола.

Образовательные:

  • Активизация навыка пересказа с элементами анализа текста

  • Научить выполнять задания по типу ЕГЭ.

Воспитательные:

  • Формирование уважительного отношения к мнению других

  • Развитие коммуникативной культуры поведения и общения

  • Создание положительной мотивации к дальнейшему изучению языка

Методы: коммуникативный, интерактивный

Оборудование урока: учебник, доска (дата, домашнее задание)

Этап урока

Время

этапа

Задачи

этапа

Содержание речи учителя

Содержание речи учащихся

Примечания, наглядность

1

Приветствие, организационный

момент

1 мин.

Определение ключевых моментов и вопросов для обсуждения на уроке, выполняемых заданий

  • Good morning, guys.

  • You may sit down.

  • So. Your home task for today was to retell the text about Mozart. But we will listen to your retellings a bit later. First..

- Good morning.

Фронтальный режим (учитель-класс)

2

Речевая разминка

2-3 мин.

Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения: создание психологической готовности учащихся к иноязычному общению, концентрация внимания учеников на восприятие иноязычной речи

  • ..tell me, what kind of music do you like most? Pupil 1, what kind of music do you like most?

  • Why?

  • OK, I see. And.. what is your favorite group?

  • Great!

  • By the way does anybody in the class like classical music? No?

  • OK. Then maybe your parents like classical music? Pupil 2, do you know who is your parents’ favorite composer of all time?

  • OK, I see. Good.

  • Most of all I like rock music.

  • Because.. it’s cool!

  • Well, I like XXX. It’s a rock band from Germany..

  • No.

3

Основной этап:

  1. Пересказ текста «First of the Great Romantics» с элементами анализа

  1. Выполнение грамматических упражнений типа ЕГЭ

Упр. на множественный выбор. Put the word into the right form:

    1. Ex 41.

20 мин.

Активизация навыка пересказа с элементами анализа текста. Развитие умений устной речи по тексту.

  • And now let’s listen to your retellings. Let’s do it in such a way: one person comes here and retells the text. One more person goes to Irina Gennadiyevna and retells the text to her. Try not to speak more than 2 minutes. Others will have some more time to look through the notes. Those who finished their retelling, then open page 38 of your textbooks and do exercises 41 and 42. So. Who wants to be the first? Oh. Sasha. You’re welcome.

Pupil Z raises their hand.

Фронтальный режим (ученик-класс)

Откорректировать произношение, исправить ошибки

6-7 мин.

Научить выполнять задания по типу ЕГЭ. Развитие грамматических навыков: времена английского глагола

  • OK. Thank you, Pupil Z. You may come to your place. And now let’s check grammar exercises from the textbook. Read and put the right word. Let’s do it 1 by 1. Pupil Z, will you start reading, please.

Цепочка (ученик 1 – ученик 2 – etc.)

Учебник

    1. Ex 42.

7-8 мин.

4

Заключительный этап:

1. Объяснение домашнего задания

“Prepare a short story about your favorite composer”.

2.Подведение итогов урока

1-1,5 мин

Объяснение домашнего задания, оценка работы детей на уроке. Формирование мотивации к дальнейшему изучению языка через осознание успешности обучения

  • So. Today you did a really good job with your retellings. You made not so many mistakes. We also practiced in grammar and revised basic principles of word-formation. Good.

  • Now, please, open your copybooks and write down your home task for tomorrow: “Prepare a short story about your favorite composer”.

  • Well, our lesson is over. Thanks for your work today! You may be free. See you tomorrow!

- Good bye!

- Bye!

Д/з написано в специальном боксе на рабочей доске (пишется учителем на перемене, до начала урока)

Урок 2. 13.09

Тема урока: Синтаксис и пунктуация.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Основная Цель: формирование знаний - организация работы по усвоению новых понятий

Сопутствующие задачи:

- способствовать формированию умений планировать своё коммуникативное поведение;

- создать условия для активного взаимодействия, развития аналитического и критического мышления.

- совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи на слух

Образовательные:

  • Научиться классифицировать предложения по цели высказывания

  • Изучить виды обстоятельств и научиться их определять

  • Развитие способности к восприятию грамматических явлений

Развивающие:

  • Повторить основные члены предложения и научиться их определять

  • Развитие интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения)

Воспитательные:

  • Формирование уважительного отношения к мнению других

  • Развитие коммуникативной культуры поведения и общения

  • Создание положительной мотивации к дальнейшему изучению языка

Методы: коммуникативный, интерактивный

Оборудование урока: учебник, доска (дата, домашнее задание)

Этап урока

Время

этапа

Задачи

этапа

Содержание речи учителя

Содержание речи учащихся

Примечания, наглядность

1

Приветствие, организационный

момент

1 мин.

Определение ключевых моментов и вопросов для обсуждения на уроке, выполняемых заданий

Фронтальный режим (учитель-класс)

2

Речевая разминка

2-3 мин.

Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения: создание психологической готовности учащихся к иноязычному общению, концентрация внимания учеников на восприятие иноязычной речи

3

Синтаксис и пунктуация. Классификация предложений по цели высказывания

Syntax.

Sentence: declarative, imperative, exclamatory

Use of periods, question marks, exclamation points

Ex 33

Синтаксис. Члены предложения. Members of a sentence: predicate, subject, object, attribute, adverbial modifier of time, place, manner

Ex 34-35

Синтаксис. Виды обстоятельств. Порядок слов

adverbial modifier of time, place, manner

word order

Ex 36-37

8 мин.

4 мин.

тренировка нового грамматического материала Развитие способности к восприятию грамматических явлений. Совершенствование грамматических навыков, научить применять на практике знания правил употребления грамматики

Научть различать типы предложений по цели высказывания, правильно расставлять знаки препинания в конце предложений

находить и именовать главные и второстепенные члены предложения

правильно определять место обстоятельств в предложении

Фронтальный режим (ученик-класс)

Откорректировать произношение, исправить ошибки

7 мин.

4 мин.

6 мин.

5 мин.

Фронтальный режим (учитель-класс)

Цепочка (ученик 1 – ученик 2 – etc.)

Учебник

4

Заключительный этап:

1. Объяснение домашнего задания

Принести распечатки по словообразованию, проекты-презентации, Ex 23-24 pp 23-24

2.Подведение итогов урока

1-1,5 мин

Объяснение домашнего задания, оценка работы детей на уроке. Формирование мотивации к дальнейшему изучению языка через осознание успешности обучения

Д/з написано в специальном боксе на рабочей доске (пишется учителем на перемене, до начала урока)

Уроки 3-4. 16.09

Тема урока: Закрепление нового лексического материала

Тип урока: комбинированный

Основная Цель: более глубокое усвоение знаний: новых лексических единиц (15)

Сопутствующие задачи:

- способствовать формированию умений планировать своё коммуникативное поведение;

- создать условия для активного взаимодействия, развития аналитического и критического мышления.

- совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи на слух

Развивающие:

  • Расширение кругозора по теме «Музыка»

  • Развитие навыков монологической речи

  • Развитие интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения)

  • Развитие лексических навыков

  • Развитие навыков словообразования

Образовательная:

  • Научить распознавать новые ЛЕ на слух и в печатном тексте и употреблять их в речи

Воспитательные:

  • Формирование уважительного отношения к мнению других

  • Развитие коммуникативной культуры поведения и общения

  • Создание положительной мотивации к дальнейшему изучению языка

Методы: коммуникативный, интерактивный, проблемный

Оборудование урока: учебник, доска (дата, домашнее задание), ноутбук, мультимедийный проектор, экран

Этап урока

Время

этапа

Задачи

этапа

Содержание речи учителя

Содержание речи учащихся

Примечания, наглядность

1

Приветствие,

организационный момент

1 мин.

Определение ключевых моментов и вопросов для обсуждения на уроке, выполняемых заданий

  • Good morning, mates.

  • You may sit down. I’m very glad to see you. Who is absent today?

  • Oh, what a pity! I hope she’ll be OK soon. So. Today. First, we will watch your presentations and videos you have prepared. And then we will check your home task and do some exercises to revise the new words from previous lessons and some grammar exercises as usual. But before we start..

  • Good morning.

  • Pupil Z.

Фронтальный режим (учитель-класс)

2

Речевая разминка

2-3 мин.

Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения: создание психологической готовности учащихся к иноязычному общению, концентрация внимания учеников на восприятие иноязычной речи

  • ..will you tell me, how was your weekend? What special, what magical happened to you this weekend? Pupil 1, what did you do on weekend?

  • Sounds like a really nice weekend! Nice!

  • Oh, let’s ask Pupil 2. Pupil 2, what adventures grabbed you this weekend?

  • Well, on Saturday me and my friends went to the cinema. We watched XXX. On Sunday I did my home work.

  • No adventures..

3

Основной этап:

  1. Устная речь + прослушивание песни/просмотр музыкального клипа

  2. Ex. 24 Активизация ЛЕ + перевод текста по абзацам

  3. Ex. 25 Устный перевод (рус. – англ.)

  4. Выполнение грамматических упражнений типа ЕГЭ

    1. B4-B10

    2. B11-B16

12 мин.

Развитие умений устной монологической речи

  • And now let’s listen to Pupil Z. Pupil Z, you’re welcome! Please, try to speak not to read, OK. Of course you can peep in your notes but I want you to speak. Aha.

  • Thank you, Pupil Z. It was very informative. Nice

  • And now, please, open page 23 of your textbooks. Let’s do exercises 24 and 25. So. Pupil Z, will you begin reading, please. Sentence № 1.

  • So. I’d like to tell you about XXX..

Презентации/доклады учеников

Ex 24-25: цепочка (ученик 1 – ученик 2 – etc.)

Учебник

8 мин.

3 мин.

4 мин.

4 мин.

Научить распознавать на слух и в печатном тексте и употреблять в речи новые ЛЕ

Развитие грамматических навыков,

времена английского глагола. Развитие навыков словообразования

- Yes. That’s right. And now let’s do some grammar exercises. You now have some time to do it and then we will check it all together.

  • Have you finished? OK, let’s check it.

  • That’s right. Good. You may have a break.

Презентации и доклады учащихся.

Фронтальный режим (ученик-класс)

Презентация PowerPoint

Откорректировать произношение, исправить ошибки

Тема урока: Аудирование текста «The Seven Society»

Тип урока: комбинированный

Основная Цель: Развитие грамматических навыков словообразования

Сопутствующие задачи:

- способствовать формированию умений планировать своё коммуникативное поведение;

- создать условия для активного взаимодействия, развития аналитического и критического мышления.

- совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи на слух

Развивающие:

  • Развитие навыков словообразования

  • Развитие интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения)

Образовательная:

  • Научить находить нужную информацию в звучащем тексте, определять наличие или отсутствие запрашиваемой информации в воспринимаемом на слух тексте

  • Введение и отработка грамматического материала: словообразовательные суффиксы существительных

Воспитательные:

  • Формирование уважительного отношения к мнению других

  • Развитие коммуникативной культуры поведения и общения

  • Создание положительной мотивации к дальнейшему изучению языка

Методы: коммуникативный, проблемный

Оборудование урока: раздаточный материал (лист с ?сами и распечатки по словообразованию), доска (дата, трудные слова, домашнее задание), одно дисково-кассетный магнитофон, звуковой CD с аудиотекстом

Этап урока

Время

этапа

Задачи

этапа

Содержание речи учителя

Содержание речи учащихся

Примечания, наглядность

1

Организационный

момент

1 мин.

Определение ключевых моментов и вопросов для обсуждения на уроке, выполняемых заданий

  • You may sit down. At our 2nd lesson we will listen to the 2nd part of text “The Seven Society”

Фронтальный режим (учитель-класс)

2

Речевая разминка

2-3 мин.

Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения: создание психологической готовности учащихся к иноязычному общению, концентрация внимания учеников на восприятие иноязычной речи

  • Last time we listened to the 1st part. Who remembers what it was about? Aha, Pupil Z.

  • Absolutely right!

  • It was about a group of children who..

3

Основной этап:

  1. Снятие трудностей

  2. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации художественного текста “The Seven Society. Part 2”

  3. Суффиксы существительных

  4. Test 1

  5. Test 2

1,5-2 мин.

Акцентировать внимание учеников на трудных моментах, чтобы избежать лишних ошибок при выполнении заданий. Объяснить задание.

  • Now open your testbooks, put a date and write down numbers from 1 to 10.

  • You task will be to say whether the statement is true or false.

  • Now look at the blackboard. Here are some difficult words from the text:

thicket – чаща

to stalk - преследовать

hatchet - топор

to aim - целиться

  • If you have ?s you may ask. Do you know all the words? Is everything clear?

  • OK. You have about 1 minute to look through the statements and then we will start.

  • OK. Finish checking your answers. Hand in.

  • Is everybody ready to listen? Pupil Z, are you ready. So, let’s listen to it.

Фронтальный режим (учитель-класс)

Тетради для тестов + листы с ?

Аудиодиск из УМК

“Track 2”

Трудные слова написаны на доске (пишется учителем на перемене, до начала урока)

Test 1-2: цепочка (ученик 1 – ученик 2 – etc.)

Распечатки «Словообразование»

Откорректировать произношение, исправить ошибки

8 мин.

5 мин

Введение и отработка грамматического материала. Словообразовательные суффиксы существительных. Развитие навыков словообразования

  • Good. Now look at the papers I asked you to bring today.

  • You have some time to look through the suffixes and then we’ll do some exercises.

  • So. Pupil Z, will you begin reading, please. № 1.

4

Заключительный этап:

1. Объяснение домашнего задания

Read a text, Ex 16-17 pp 15-18, find the phrases in the text + напомнить про проекты-презентации, предупредить, что в начале след. Урока будет тест по тексту (+/-)

2.Подведение итогов урока

1-1,5 мин

Объяснение домашнего задания, оценка работы детей на уроке. Формирование мотивации к дальнейшему изучению языка через осознание успешности обучения

  • So. Today we watched a presentation and learned something new about the band. We also practiced in grammar and learned the main rules about noun suufixes. Good.

  • Now, please, open your copybooks and write down your home task for tomorrow: “Read a text, Ex 16-17 pp 15-18, find the phrases in the text”.

  • Well, our lesson is over. Thanks for your work today! You may be free. See you tomorrow!

- Good bye!

- Bye!

Д/з написано в специальном боксе на рабочей доске (пишется учителем на перемене, до начала урока)

Урок 5. 17.09

Тема урока: Работа с текстом «Смешная песня»

Тип урока: комбинированный

Основная Цель: развитие аналитических умений и умений устной речи по тексту

Сопутствующие задачи:

- способствовать формированию умений планировать своё коммуникативное поведение;

- создать условия для активного взаимодействия, развития аналитического и критического мышления.

- совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи на слух

Развивающие:

  • Тренировка в выполнении заданий по типу ЕГЭ.

  • Развитие грамматических навыков: времена английского глагола.

  • Развитие навыков словообразования

  • Развитие интеллекта (памяти, внимания, мышления, воображения)

Образовательная:

  • Научить читать аутентичные тексты, выделять основную информацию, отделять главное от второстепенного

Воспитательные:

  • Формирование уважительного отношения к мнению других

  • Развитие коммуникативной культуры поведения и общения

  • Создание положительной мотивации к дальнейшему изучению языка

Методы: коммуникативный, интерактивный, проблемный

Оборудование урока: учебник, доска (дата, домашнее задание), ноутбук, мультимедийный проектор, экран

Этап урока

Время

этапа

Задачи

этапа

Содержание речи учителя

Содержание речи учащихся

Примечания, наглядность

1

Приветствие, организационный

момент

1 мин.

Определение ключевых моментов и вопросов для обсуждения на уроке, выполняемых заданий

  • Good morning, guys.

  • You may sit down.

  • So. Your home task for today was to retell the text about Mozart. But we will listen to your retellings a bit later. First..

- Good morning.

Фронтальный режим (учитель-класс)

2

Речевая разминка

2-3 мин.

Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения: создание психологической готовности учащихся к иноязычному общению, концентрация внимания учеников на восприятие иноязычной речи

3

Основной этап:

1. Контроль текста «Смешная песня»

Test. True/false(+/-)

2. Работа с художественным текстом «Смешная песня»

  1. Чтение + выборочный перевод

  2. Phrases Ex 17 (поабзацно)

  3. Выполнение грамматических упражнений типа ЕГЭ

    1. AB’s Ex 15

    2. AB’s Ex 16

6-7 мин.

20 мин

Изучающее чтение. Развитие умений устной речи по тексту. Обсуждение текста на материале предтекстовых и послетекстовых заданий.

Фронтальный режим (учитель-класс)

Заметки учителя, лист с утверждениями (каждое утверждение читать 2жды)

4 мин.

6 мин.

Тренировка грамматического материала. Тренировка в выполнении заданий по типу ЕГЭ. Развитие грамматических навыков, времена английского глагола. Развитие навыков словообразования

Цепочка (ученик 1 – ученик 2 – etc.)

Учебник

Презентация PowerPoint (упр. 15-16 из Activity Book)

Фронтальный режим (учитель-класс)

4

Заключительный этап:

1. Объяснение домашнего задания

“Answer the ?s on the text in writing”.

2.Подведение итогов урока

1-1,5 мин

Объяснение домашнего задания, оценка работы детей на уроке. Формирование мотивации к дальнейшему изучению языка через осознание успешности обучения

Совершенствование навыков письменной речи

  • So. Today we read the text, discussed it and answered all the ?s after it. We also translated the most difficult parts of it and practiced in grammar and revised basic principles of word-formation. Good.

  • Now, please, open your copybooks and write down your home task for tomorrow: “Answer the ?s on the text in writing”.

  • Well, our lesson is over. Thanks for your work today! You may be free. See you tomorrow!

- Good bye!

- Bye!

Д/з написано в специальном боксе на рабочей доске (пишется учителем на перемене, до начала урока)

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.